托福閱讀考試有幾篇文章
托福閱讀是托?？荚囍兄陵P(guān)重要的一個項目，你知道托福閱讀部分有幾篇文章嗎?下面就是學習啦小編給大家整理的托福閱讀介紹，希望對你有用!
托福閱讀有幾篇
1、托福三篇文章(如遇加試時從五篇中隨機選三篇)計分，每篇12-14道題。
2、三篇文章回答正確的題目數(shù)量加起來就能得出托福閱讀總分。
3、除重要歸類題和觀點題以外，每道題的分值都是1分。
4、重要觀點題的分值可能是2分。歸類題為3或4分。
5、考試所得分數(shù)范圍：0-30分。
托福閱讀精讀方法三大技巧
熟知語段所講內(nèi)容，準確掌握段落主旨：
1.積累不熟悉的單詞詞組：看似很簡單，其實落實起來比較困難，為啥呢?因為很多句子在通過從句的疊加之后會變得較為復雜，再聯(lián)合起生詞詞組一起上陣，往往會把寶寶們迷惑住，查完生詞再查詞組，有時一個段落就能夠整理總結(jié)出不少內(nèi)容，比較耗時，也很需要體力的支撐，更需要有毅力作為輔助條件;我們說，不同于泛讀或針對答題的迅速掃讀，精讀需要我們達到的是對特定字眼、特定語句的精細化理解，根據(jù)每個同學的強迫癥程度不同，精細化的整理也會有所不同。
萌哥以前教過一個孩子，屬于典型完美主義性格，遇到的每一個生詞每一個不熟悉的句式他都記錄下來，一度以為自己學習進度緩慢，但其實堅持了一段時間之后發(fā)現(xiàn)大有成效，由于積累的都是平時看文章時用得到的語言，很多內(nèi)容通過反復的記憶得到了強化，背誦的速度那是噌!噌!!噌!!!忘了不怕，重復去查找也不怕，重要的是能堅持。
2.抄寫并背誦長難句，分析語句中的主干及邏輯，熟悉句型：誰說抄寫一定要抄特別難的句子了?只要是你喜歡的句子就可以抄，比如萌哥喜歡看跟地質(zhì)學相關(guān)的東西，看到文章在講某個過程就特別激動：Glaciers are slowly moving massesof ice that have accumulated on land in areas where more snowfalls during ayear than melts. Snow falls as hexagonal crystals, but once on the ground, snowis soon transformed into a compacted mass of smaller, rounded grains. As theair space around them is lessened by compaction and melting, the grains becomedenser. With further melting, refreezing, and increased weight from newer snowfallabove, the snow reaches a granular recrystallized stage intermediate betweenflakes and ice known as firn. With additional time, pressure, and refrozenmeltwater from above, the small firn granules become larger, interlockedcrystals of blue glacial ice. When the ice is thick enough, usually over 30meters, the weight of the snow and firn will cause the ice crystals toward thebottom to become plastic and to flow outward or downward from the area of snowaccumulation.
這樣的句子抄多了積累多了大家就會發(fā)現(xiàn)，跟過程相關(guān)的信息是有自己的一定特點的，比如總有一大串動詞出現(xiàn)(transform, lessen, melt, refreeze,reach, interlock, cause… )，比如總有很多的順承連接詞，比如等等等等，萌哥就不在這里贅述了，大家自己去多多發(fā)掘哈~
3.通讀全段，分析并概括大意：相信這一步對于大家來講并非難事，我們只需要知道段落的首句通常是主題句，而在掌握了倒三角式的段落總分結(jié)構(gòu)之后，基本上某個語段要說啥我們是能夠提煉出來的;值得注意的事情是，之前在講轉(zhuǎn)折關(guān)系的時候跟大家說明過，如果段首句之后出現(xiàn)了明顯的特指鏈接詞，又或者出現(xiàn)了強轉(zhuǎn)折詞，那么段落的主旨很有可能已經(jīng)后置;這個時候就需要我們對于文本中的句子具備更強的耐心，找到作者真正要傳達的東西了。
比如，The contribution of geothermal energyto the world's energy future is difficult to estimate. Geothermal energy is ina sense not renewable, because in most cases the heat would be drawn out of areservoir much more rapidly than it would be replaced by the very slowgeological processes by which heat flows through solid rock into a heatreservoir. However, in many places (for example, California, Hawaii, thePhilippines, Japan, Mexico, the rift valleys of Africa)the resource ispotentially so large that its future will depend on the economics ofproduction. At present, we can make efficient use of only naturally occurringhot water or steam deposits. Although the potential is enormous, it is likelythat in the near future geothermal energy can make important localcontributions only where the resource is close to the user and the economicsare favorable, as they are in California, New Zealand, and Iceland. Geothermalenergy probably will not make large-scale contributions to the world energybudget until well into the twenty-first century, if ever.
作者究竟想強調(diào)什么信息?是想重點說地熱能量很難評估嗎?還是想說雖然潛能很大但最終取決于其經(jīng)濟效益?相信大家都能夠分析出是后者。轉(zhuǎn)折詞未必出現(xiàn)在第二句的開頭，這才是我們在分析段落主旨的時候需要注意的，如果不夠敏感，很有可能將其遺漏掉，那么無論是在答修辭目的題還是在答主旨題方面，都會受到影響。
托福閱讀滿分的4個技巧
1、分段托福閱讀做題，省去“掃讀”的時間
在四六級考試中，閱讀時間也很少，雖然單詞相對簡單，但是篇幅較長，逐字閱讀肯定是沒有時間的，所以做題技巧中掃讀是很重要的環(huán)節(jié)，目的是找到與題目相關(guān)的段落或者語句才能找到做題依據(jù)。而在托福閱讀考試中，是每閱讀完一段就做只涉及該段的題目，信息集中，重要的是節(jié)省了大量的時間，緩解了托福閱讀文章通篇的眩暈感。而這部分題目就是四六級中常說的細節(jié)題。
2、分段托福閱讀打基礎(chǔ)，全篇文章心里明
在分段閱讀的同時，可以記下關(guān)鍵詞或者中心句，在文章結(jié)束時就可以有根據(jù)回想起整篇文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，邏輯關(guān)系，對14題的選擇有很大幫助。同時題目中也明確給了做題方法，即沒有提到的信息或者不重要的觀點就可以排除了。
3、生詞不必怕
托福閱讀考試中對單詞量的要求還是很大的，即使單詞量很大了，也難免會遇上生僻詞的情況，而托福考試中選用的文章說明性特別強，往往是自定義 — 自解釋的模式，遇到生詞，即使不知道什么意思，也可以根據(jù)上下文語境弄清它們之間的關(guān)系，運用邏輯推理的方法作出正確的答案。其次，還可以分析選項，進行對比，往往會發(fā)現(xiàn)選項中通常會出現(xiàn)兩個意思相反的選項，此時再仔細重讀原文就可以排除錯誤選項了。
4、近義詞選擇有技巧
幾乎每段中都會有生詞意思辨析題，有些詞考生一看就認識，這樣的題目就很容易了，但是也不能粗心大意，如果時間富?；蛘甙盐詹淮螅梢园堰x項帶入文章中檢查一遍。對于那些不認識的詞匯，也是有許多技巧的。首先是分析詞性，采用排除法排除詞性不一致的選項。其次是用代入法。選項中給出的詞意一般就是考生認識的，將選項帶入，分析一下是否能夠保證原文合情合理，通順。
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