學(xué)習(xí)啦：身為一名班主任，在平時(shí)的教學(xué)工作中，或多或少都會(huì)有感悟。下面讓我們一起來閱讀《羞答答的玫瑰靜悄悄地開》這篇教育工作感悟文章吧!

　　日子如水般流逝，不覺間，和這幫孩子相處已有半年有余，雖然初一的孩子個(gè)性活躍，有時(shí)難免會(huì)令我傷心，失望，但所有的孩子都在我的教育下，發(fā)生著或大或小、或多或少的變化，作為他們的班主任，每天沉浸在見證他們成長(zhǎng)的快樂中，日子也過得有聲有色。

　　周二那天，我巡查完畢之后，剛走進(jìn)辦公室，突然一位不速之客登門。

　　“你們七年級(jí)二班的班主任老師，在嗎?”直接來找七年級(jí)二班的班主任。

　　我的心“咯噔”一下。我知道，這個(gè)年齡階段的孩子，總覺得自己無(wú)所不能，叛逆性極強(qiáng)。

　　莫不是哪個(gè)學(xué)生在外闖禍了?

　　“咋了，是不是有人又闖禍了?”我直接道出了我的疑惑。

　　“不是，老師，我是來拿手機(jī)的。”來人一臉的喜悅。

　　從她簡(jiǎn)短地?cái)⑹鲋形裔屓涣耍鹤蛱?，這位女士的手機(jī)丟了，正在無(wú)計(jì)可施的時(shí)候，是我們二班的一位學(xué)生家長(zhǎng)，打電話告知她，讓她今天到學(xué)校來拿手機(jī)!

　　“那你知道這個(gè)孩子叫什么名字嗎?”二班的學(xué)生有50人，到底是誰(shuí)撿到了女士的手機(jī)呢?

　　“不知道呀!昨天晚上，我們就打算到她家去拿，可人家怎么也不讓，家長(zhǎng)還說，‘是孩子放學(xué)時(shí)撿到的，孩子怕你著急，讓我打電話通知你。’對(duì)了，他只說他是楊家村的!姓‘張’!”好歹有一條線索，有線索就有希望。

　　可翻看了學(xué)生花名冊(cè)，楊家的學(xué)生只有一位，況且還姓“孫”，不姓“張”，對(duì)不上號(hào)。

　　“別是想錯(cuò)班了”我善意的提議。

　　“沒錯(cuò)的，就是你們學(xué)校‘七年級(jí)二班’”這位女士肯定地說。

　　到底是誰(shuí)呢?既然女士如此的肯定，孩子在我班一定是沒錯(cuò)的。

　　只有等下課后，到班級(jí)內(nèi)一一排查了。

　　下課鈴一響，我趕忙跑進(jìn)教室。

　　“我班有位同學(xué)，撿到一塊手機(jī)，家長(zhǎng)通知對(duì)方讓到學(xué)校來取，是誰(shuí)呢?”

　　“是我”，一句低低的聲音，是孫華，“老師，是我讓我爸通知她的。”

　　看到她彎腰到桌子洞中找手機(jī)，感動(dòng)油然而生!

　　多么好的學(xué)生呀，她可以不告訴施主的，這樣做誰(shuí)也不知道，但是她沒有!想起平時(shí)，這孩子不言不語(yǔ)，默默的遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)習(xí)上也是不聲不響的進(jìn)步，是個(gè)穩(wěn)重內(nèi)向的女孩，可就在得與失的關(guān)鍵時(shí)刻，她毫不猶豫，擲地有聲!

　　忽然想起一首歌中唱到：羞答答的玫瑰靜悄悄地開，慢慢地綻放她留給我的情懷，可不是嗎?學(xué)生就像花，每朵花都有開放的理由，正如那羞答答的玫瑰，正靜悄悄地開!

　　一種幸福感油然而生。那是屬于我們老師的特殊的幸福。

　　教師的幸福是心靈的豐盈。學(xué)生們一個(gè)舒心的微笑、一句簡(jiǎn)單的祝福，一份辛苦付出之后微微的回報(bào)，足矣。

作者：潘繼云

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