職稱制度，確實(shí)是對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)不利。

　　首先，職稱制度能上不能下。教師屬于機(jī)關(guān)事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員，他們的崗位設(shè)置是按照職稱晉升難進(jìn)行的。但是職稱只能從初級(jí)職稱開(kāi)始一步步的往上爬，爬到哪里算哪里，直到退休為止。這間接的成了熬資歷的一種方式。

　　第二，職稱名額有限制?？墒牵覀兊穆毞Q制度確定了名額限制。高級(jí)職稱一般只有5%，中小學(xué)教師特別是鄉(xiāng)村教師會(huì)有額外的1%到2%的傾斜。 但是這些職稱名額一旦被占據(jù)后，不到退休就不能再增加。

　　第三，年輕教師積極性受挫。不管是專業(yè)技術(shù)人員還是管理人員崗位，并不能涵蓋教師的職業(yè)特色。因?yàn)榻處煵⒉皇菃渭儜{經(jīng)驗(yàn)，而且搞教學(xué)、搞活力、搞創(chuàng)新，都需

　　要腦子，精力和與時(shí)俱進(jìn)。年輕教師在教學(xué)和創(chuàng)新中占據(jù)了非常重要的地位?？墒怯捎诼毞Q限制，年輕人的重大作用和貢獻(xiàn)得不到認(rèn)可。很多優(yōu)秀的年輕教師私底下抱怨老教師跟不上潮流、教學(xué)水平不高、上課數(shù)量少，光拿高工資。

　　減少職稱對(duì)老師薪資待遇的影響非常重要。

　　本身教師的基本工資中已經(jīng)體現(xiàn)了工齡的重要性。那就是薪級(jí)工資，只要工作一年，考核合格，就可以晉級(jí)一級(jí)。

　　職稱由于其名額限制和工作資歷要求，在工資待遇中可以起適當(dāng)作用，但不能太高。

　　其他的待遇要根據(jù)教師崗位的特色，來(lái)予以分配。比如班主任津貼、崗位津貼、農(nóng)村教師補(bǔ)貼、超課時(shí)津貼、教學(xué)教育成果獎(jiǎng)等等。

　　其實(shí)上述補(bǔ)貼，原先的各種待遇里都有。不過(guò)一般是從30%的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效中出。而且占據(jù)的錢(qián)數(shù)也不多。

　　人社部門(mén)和財(cái)政部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的特色，在每年增加績(jī)效工資額度的時(shí)候，專門(mén)增加有關(guān)補(bǔ)貼額度的錢(qián)數(shù)。

　　像班主任津貼，一些地區(qū)是每月500元。如果能漲到每月1500元，是不是越來(lái)越多的教師就搶著干呢?

　　還有一些年輕教師抱怨老教師上課少，對(duì)于超課時(shí)津貼也加重一下標(biāo)準(zhǔn)，每節(jié)課上漲至一百元，這樣是不是年輕教師也不抱怨了?

　　年輕教師抱怨自己有本事，腦子活，但是工作得不到體現(xiàn)。用教育成果獎(jiǎng)來(lái)體現(xiàn)是最合理的，獲得國(guó)家榮譽(yù)直接獎(jiǎng)10萬(wàn)元，省級(jí)榮譽(yù)5萬(wàn)，市級(jí)榮譽(yù)兩萬(wàn)，縣區(qū)級(jí)榮譽(yù)一萬(wàn)元。一次性獎(jiǎng)勵(lì)，誰(shuí)也挑不出毛病。

　　大家都知道農(nóng)村小學(xué)的師資力量薄弱，因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)生活條件苦，通勤不方便。如果加強(qiáng)農(nóng)村教師的補(bǔ)貼，大家自然而然就蜂擁而至了。北京市對(duì)鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)貼達(dá)到了人均2300元每月，這可能是很多經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的年輕教師每月工資了。密云地區(qū)最偏僻的學(xué)校，鄉(xiāng)村教師工資達(dá)到了每月13000元。密云地區(qū)，2017年申請(qǐng)調(diào)往城鎮(zhèn)的教師數(shù)量?jī)H僅20人，申請(qǐng)調(diào)往鄉(xiāng)村教學(xué)的教師數(shù)量高達(dá)兩百多人。北京市對(duì)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師的最高鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼高達(dá)每月4000元。

　　其實(shí)方法是創(chuàng)新出來(lái)的，只要大家能夠不拘一格，辦法總會(huì)有的。而且未來(lái)很有可能在教師隊(duì)伍的工資中予以體現(xiàn)。