2017甘肅省公務(wù)員考試申論備考
2017年甘肅省公務(wù)員招錄考試進(jìn)入備考階段，為了幫助廣大考生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)更好的備戰(zhàn)甘肅省考，甘肅中公教育為各位考生準(zhǔn)備了行測和申論備考資料，陪各位考生一起進(jìn)步。下面是有2017甘肅省公務(wù)員考試申論備考，歡迎參閱。
2017甘肅省公務(wù)員考試申論備考
提出對策能力在省考中考察的頻率非常高，無論是明顯考察還是隱形的考察，每年都會體現(xiàn)出來。比如這樣一道題：閱讀“給定資料2”，概括全國“兩會”代表委員們所關(guān)注的若干問題，及其所給出的具體建議。
第一審題
主要審身份有沒有明確問題以及審身份：要提出對策就首先要明確問題所在，看清楚題干中有沒有說到什么問題，如果題干中沒有明確指出問題，那么久去材料中找，如果明確給出，就針對題干中的問題提出對策;審身份就是要明確自己的身份，提出的對策要和自己的身份符合。如，2016年河北省的第三題：根據(jù)給定資料3-5，就如何提高眾籌項(xiàng)目的成功率，向有意創(chuàng)業(yè)者提出建議;2015年河北省自主命題的第三題：創(chuàng)意提升農(nóng)業(yè)，思路決定出路。請根據(jù)材料4和6，就如何發(fā)展創(chuàng)意農(nóng)業(yè)提出建議，這都是直接的考察提出對策的能力。
第二找點(diǎn)
有四種情況，首先是直接對策，材料中有直接對策那就直接抄下來;其次針對問題和原因題對策，這樣是反過來說，比如某省人大代表、醫(yī)學(xué)院研究生處處長趙某分析，現(xiàn)在的職稱評定體制存在問題，只注重論文的數(shù)量而忽視質(zhì)量。那么此題中的我國現(xiàn)在的職稱評定體制存在問題，只注重論文的數(shù)量而忽視質(zhì)量，那么反過來說提出的對策就是改變現(xiàn)有的科研職稱評價(jià)體制，在注重?cái)?shù)量的同時(shí)，也重視論文質(zhì)量;再比如2001年，我國農(nóng)村實(shí)行稅費(fèi)改革，取消了原來的教育集資和教育附加，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)減少，同時(shí)學(xué)校讓有限的經(jīng)費(fèi)投入像撒胡椒面一樣，有效投入降低，于是進(jìn)行大撤并。撤并之后，留下了大量校舍，部分處于閑置狀態(tài)。在這道題中造成大撤并的原因有兩個(gè)就是沒有資金和投入效率低，那么就可以反過來說提出對策：政府?dāng)U寬資金來源渠道，吸引社會和企業(yè)資金，提高資金有效投入，解決農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張問題;再次，成功經(jīng)驗(yàn)就直接拿來用，別人這樣做成功了，那么為什么我們不拿來用呢;最后，失敗的教訓(xùn)也是反過來說，別人這樣做失敗了，那么我們不這樣做就可以了。
第三加工
加工包括內(nèi)容語言上的加工和邏輯上的加工，語言加工就是在對策書寫時(shí)要注意自己的身份，身份不同所用的語言也不同，邏輯就是要總分的的邏輯。
按照總分的邏輯關(guān)系書寫即可，要注意卷面整潔。中公教育專家提出對策題型的學(xué)習(xí)方法，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。提出對策能力在省考中考察的頻率非常高，無論是明顯考察還是隱形的考察，每年都會體現(xiàn)出來。比如這樣一道題：閱讀“給定資料2”，概括全國“兩會”代表委員們所關(guān)注的若干問題，及其所給出的具體建議。雖然這是一道歸納概括題，但是把提出對策能力融合進(jìn)去了，這屬于隱形的考察。
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