幼兒中班教育心得論文
幼兒階段是人生的奠基階段,而父母是最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理分享的關(guān)于幼兒中班教育心得論文的相關(guān)文章,歡迎閱讀!
幼兒中班教育心得論文篇一
如何對中班幼兒進(jìn)行文明禮儀教育
摘要:葉圣陶先生說過:"好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃虧,想改也不容易。"幼兒的可塑性很大,但自控能力較差,如果不適時培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,便會錯失良機(jī),養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。 只要幼兒教師認(rèn)真負(fù)起責(zé)任,通過各種途徑培養(yǎng)孩子的禮貌行為,就能使我們的下一代都成為懂禮貌、講文明的新人。
關(guān)鍵詞:中班;文明禮儀;培養(yǎng);教育
現(xiàn)在的幼兒在家庭中的地位發(fā)生了變化,往往是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn),孩子成為家庭的中心,家庭教育方式也大多表現(xiàn)為寵愛多,教育少、順從多、要求少,在這種特殊的環(huán)境中,孩子很容易變成家里誰也管不了的"小霸王",幼兒的習(xí)慣如果任由這一情況發(fā)展下去,行為方面的問題將越來越多,幼兒的畸形發(fā)展將不可避免。因此,加強(qiáng)對他們的品德教育,使他們形成良好的行為習(xí)慣,是非常重要的,也是搞好幼兒素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)。
1.要幫助孩子確立自尊與尊重他人的意識
文明禮貌習(xí)慣看起來是一種外在行為表現(xiàn),實(shí)際上它與人的內(nèi)心修養(yǎng),特別是與人是否具有自尊與尊重他人的意識有著十分密切的關(guān)系。自尊就是自己尊重自己,不容受到侮辱和岐視,維護(hù)自己的人格和尊嚴(yán),爭取獲得好的社會評價。正常人都有自尊心,欲自尊須先尊重他人,遵守社會秩序,注意文明禮貌。很難想象,一個喪失了自尊心的人會具有什么文明禮貌習(xí)慣。文明禮貌習(xí)慣實(shí)際上是人滿足自尊心的一種重要手段。
2.要善于把握教育時機(jī)
總的說來,要隨時隨地進(jìn)行教育。在關(guān)鍵時機(jī)進(jìn)行教育,會收到事半功倍的效果。當(dāng)孩子作出某種文明禮貌行為時,要及時加以肯定和表揚(yáng);當(dāng)孩子作出了不文明禮貌的行為時,要及時加以批評指正。在孩子就有關(guān)事宜提問的時候或在孩子與自己關(guān)系十分融洽時教育,效果亦佳。
3.要掌握正確的教育方法
一個總的原則是,以正面誘導(dǎo)為主,批評教育為輔。值得注意的是,孩子的模仿性很強(qiáng),在日常行為習(xí)慣方面尤其如此,家長要做到以身作則,為孩子樹立良好的榜樣。還應(yīng)與學(xué)校和社會教育密切配合,保持一致,力爭取得教育的最佳效益。
4.通過故事、兒歌等,萌發(fā)幼兒講文明有禮貌的意識
故事、兒歌是幼兒喜愛的文學(xué)形式,并且為他們理解和接受。平時講故事時我有意識地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事,并有表情地講給他們聽。如給孩子講了"四個好朋友"的故事后,問小朋友:"小花貓、小黃狗、小公雞、小白兔好不好?"他們都說好。我又問:"為什么說它們好呢?"引導(dǎo)幼兒說出它們都有禮貌,我又讓幼兒扮演故事中的角色,學(xué)會對話。表演完后,我又提議給四個好朋友貼上大蘋果,因?yàn)樗鼈兌际怯卸Y貌的好朋友。小朋友們一致同意,并高興地拍起了小手。我趁機(jī)說:"你們要向四個好朋友學(xué)習(xí)做有禮貌的孩子,老師也給你們貼大蘋果。"在講故事的同時,我也教孩子朗誦兒歌,如"有禮貌的好寶寶""老師早"等。有些孩子朗誦兒歌后對我說:"老師,我也要做個有禮貌的好寶寶。"通過聽故事,朗誦兒歌,萌發(fā)了孩子們有禮貌的思想意識。
5.通過各種游戲活動,讓幼兒學(xué)會使用文明禮貌用語
幼兒喜歡玩角色游戲,為此,我還將孩子們的禮貌教育寓于游戲之中。盡量創(chuàng)造條件開展角色游戲。比如開展娃娃家、百貨超市、小餐廳的角色游戲中,讓孩子學(xué)會接待、讓座、倒茶,啟發(fā)幼兒排隊(duì)買東西,遵守公共秩序,并會使用禮貌語言“請”、“謝謝”“歡迎光臨”等來與“服務(wù)員”、“售貨員”怎樣交往。“爸爸”“媽媽”要關(guān)心“孩子”,“孩子”要尊重、體貼“爸爸、媽媽”等等。孩子們還不斷地交換角色重復(fù)進(jìn)行游戲,禮貌行為得到了良好的訓(xùn)練。為了使禮貌用語產(chǎn)生行為效應(yīng),讓幼兒真正養(yǎng)成習(xí)慣,我指導(dǎo)幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會活動之中,鼓勵他們時時刻刻這樣做,漸漸地養(yǎng)成一種良好、禮貌的習(xí)慣。
6.將禮貌教育融于日常生活之中,鞏固文明禮貌習(xí)慣
為使幼兒的禮貌行為成為一種自然而然的習(xí)慣并鞏固下來,我還將禮貌教育貫穿于幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)。在日常生活中,我不會錯過任何一個機(jī)會,觀察孩子們在活動中的表現(xiàn),抓住每個教育契機(jī),鞏固他的禮貌行為。如:喝水時不小心撒了別人一身;上洗手間時爭先恐后、吃飯時碰翻了別人的碗;睡覺時和別人說話等等,這些都會產(chǎn)生矛盾,這就需要老師隨時隨地培養(yǎng)幼兒禮貌用語。讓幼兒真實(shí)地體會到禮貌行為才是解決爭執(zhí)的最好辦法,才能與小朋友愉快共處。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不太會使用協(xié)商的辦法來處理與同伴的關(guān)系時,我就創(chuàng)設(shè)一些條件促使幼兒與他人協(xié)商。如:幼兒每次從戶外活動后進(jìn)教室常常出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象,我就有意識地站在活動室的門口,開始時孩子們從戶外進(jìn)活動室寧肯從空隙擠過去,也不同我商量請我給他們讓道。后來我就有意識地問站在我后邊的小朋友:"你要走過去,可我正在門口站著,你該怎樣請我讓開呢?"孩子開始和我商量了:"老師,請您靠邊一點(diǎn),我要過去。"我立刻表揚(yáng)他:"你說得多好呀!本來我站在這里是有事的,但是你這么有禮貌地和我商量,我應(yīng)該叫你先走過去。"有時我也有意識地為小朋友主動讓道,并使孩子明白我的意圖向我致謝。多次的練習(xí)使孩子學(xué)會了如何與同伴商量著解決問題,進(jìn)教室擁擠的現(xiàn)象減少了,而且常常會聽到“你先走吧!我等一會兒。”、“謝謝你”、“不客氣”等文明禮貌用語。
參考文獻(xiàn):
[1]趙海濤;幼兒文明禮儀意識的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇.2012年第8期
[2]張樹德,馬永華;淺析幼兒文明禮儀教學(xué) [J].讀寫算雜志,2012年第22期
[3]牛新艷;中班幼兒進(jìn)行文明禮儀教育 [J].中國教育學(xué)刊,2013年第1期
下一頁分享更優(yōu)秀的<<<幼兒中班教育心得論文