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      幼兒科學(xué)教育教案

      時(shí)間: 坤杰951 分享

      幼兒科學(xué)教育教案

        以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒科學(xué)教育教案的相關(guān)資料,希望對(duì)你有幫助!

        幼兒科學(xué)教育教案篇一

        幼兒園大班科學(xué)教案:溶解

        大班科學(xué):溶解

        目標(biāo):

        1、 通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,使之了解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。

        2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

        3、 豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。

        準(zhǔn)備:

        1、 實(shí)驗(yàn)用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開(kāi)水。

        2、 教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長(zhǎng)蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

        3、 將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

        過(guò)程:

        1.觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。

        (1) 教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

        (2)請(qǐng)幼兒思考:蠟燭在水是沒(méi)發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

        2.觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

        (1) 教師:請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?

        (2) 請(qǐng)幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)

        3.開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。

        (1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。

        (2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

        (3) 請(qǐng)每組幼兒

        就以上問(wèn)題展開(kāi)議論,請(qǐng)幾個(gè)幼兒小結(jié),教師補(bǔ)充,同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞。

        4.舉一反三。

        (1) 教師提問(wèn):還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡解后飲用的?

        (2) 教師提問(wèn):媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(豐富詞匯:鹽、味精、調(diào)味品)

        (3) 教師提問(wèn):媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

        5.教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。

        6.觀察熔化實(shí)驗(yàn),激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。

        (1) 請(qǐng)幼兒思考:是不是所有的東西放在水里都會(huì)溶解?(提示浸在水中的蠟燭)

        (2)請(qǐng)幼兒討論:蠟燭在水是不會(huì)變化,那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢?

        (3)教師點(diǎn)燃六支蠟燭,分給每組一支,供幼兒觀察:蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化?(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)

        (4)教師:小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)有什么不同?糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件?請(qǐng)小朋友活動(dòng)后自由討論,老師下次再告訴大家。

        幼兒科學(xué)教育教案篇二

        幼兒園大班科學(xué)教案:認(rèn)識(shí)夏天

        一、教學(xué)目的

        1.通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

        3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到,大自然是不斷變化的。

        二、教學(xué)準(zhǔn)備

        1.課前觀察:當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。

        2.掛圖或投影片──春天、夏天。

        三、教學(xué)過(guò)程

        (一)教學(xué)引入

        1.提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

        2.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

        3.講述:這節(jié)課,我們來(lái)認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書(shū)課題。)

        (二)學(xué)習(xí)新課

        1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

        (1)出示掛圖或投影片──春天、夏大(也可以看課本第16、17、46、47頁(yè)的插圖)。

        (2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?

        (3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果:

        認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn),是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí),從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

       ?、偬炜沼惺裁床煌?(夏天的天空多云。)

       ?、跇?shù)木有什么不同?(夏天的樹(shù)葉茂密,桃樹(shù)結(jié)出了桃子。)

       ?、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長(zhǎng)高,小麥成熟,開(kāi)始收割。)

       ?、芎影?、河水有什么變化?(河岸長(zhǎng)滿(mǎn)綠草;河水增多,水中荷花開(kāi)放。)

       ?、萑说囊轮惺裁醋兓?(換了夏裝。)

       ?、藓⒆觽?cè)趹?hù)外玩什么?(游泳)這說(shuō)明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

        (4)觀察課本第18和48頁(yè)的圖。

        (5)分組討論:每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同?

        (6)教師小結(jié):夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

        2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

        (1)講述:課前,你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況,下面來(lái)匯報(bào)一下。

        (2)匯報(bào)觀察結(jié)果:

        認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

       ?、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

        ②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

        (以上兩個(gè)問(wèn)題,如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較,可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

        (3)教師小結(jié):各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等)有所不同,夏天到來(lái)的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó),一般來(lái)說(shuō),南方夏天到來(lái)的早,延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),天氣特別熱;北方夏天到來(lái)的較晚,延續(xù)的時(shí)間較短,天氣也沒(méi)那么熱。

        這個(gè)問(wèn)題的講解,有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性,避免教學(xué)的局限性。

        (三)鞏固練習(xí)

        1.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

        2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

        此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn),教師可以參照此歌謠,根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣,學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切,更有意義。

        夏天天氣好炎熱,

        天氣多雨河水多。

        柳葉茂盛桃子熟,

        野草開(kāi)花滿(mǎn)山坡。

        布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼,

        蟬在樹(shù)上高聲歌。

        玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿?/p>

        小孩游泳樂(lè)呵呵。

        (四)布置作業(yè)

        繼續(xù)觀察我們周?chē)拇笞匀?,隨著季節(jié)的推移有什么變化。

        四、教學(xué)參考知識(shí)

        夏天的特征

        (1)夏天天氣炎熱,有時(shí)會(huì)下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長(zhǎng),夜晚短;

        (2)夏天,各種昆蟲(chóng),小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng),許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;

        (3)夏天,植物生長(zhǎng)十分茂盛;

        (4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期,他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);

        (5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

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