幼兒園奧爾夫音樂教案
幼兒園奧爾夫音樂教案
引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。 以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的幼兒園奧爾夫音樂教案的相關(guān)資料,希望對你有幫助!
幼兒園奧爾夫音樂教案篇一
好朋友
【活動目標】
1、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏,嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。
【活動準備】
CD音樂。
【活動過程】
一、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。
師:小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲,我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。
二、肢體意識游戲,故事引出課題,熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。
1、師:有一個小朋友菲菲,第一次來幼兒園,很害怕,因為一個人都不認識,沒關(guān)系,我們小朋友和他一起做朋友,好嗎?
(第一次聽音樂)教師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂,邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化。
2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友,看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作。
3、剛才小朋友見到好朋友了,怎樣和好朋友打招呼啊?
還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?
鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作。
(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊,做那么多的動作和朋友打招呼呢,一次比一次多呢。
三、集體互動游戲“我的好朋友”。
老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍,在音樂中長音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂游戲兩遍)
四、結(jié)束:聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲。
幼兒園奧爾夫音樂教案篇二
《夢幻溪》
【活動目標】
1、感應(yīng)AB曲式和樂句。
2、用不同的形式表現(xiàn)音樂。
【活動準備】
掛圖、彩帶、水彩筆。
【活動過程】
一、出示圖片P2,以故事的情境引入。
二、聆聽音樂。
1、老師播放音樂磁帶,幼兒靜靜聆聽。
2、手之舞
A段:手臂飄點出旋律的高低。
B段:在空中畫出4個樂句。
3、飄帶之舞
A段:聆聽老師哼唱唱名旋律。
B段:在四周的空中劃出4個樂句的線條。
三、律動感應(yīng)AB曲式。
1、全體圍圈
A段:模唱唱名旋律。
B段:彩段劃船。
2、兩人一組
A段:面對面模唱。
B段:兩人一根彩段劃船。
四、出示圖片P3,講故事。
感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句:二個6拍
每2小節(jié)換拍肢體部位,走2小節(jié)換方向。
五、音樂與舞蹈。
1、分組進行表演。
A段:打擊樂器伴奏。
B段:彩段劃船。
2、兩人一組,拿一根彩帶。
A段:左右搖晃。
B段:兩人一前一后隨樂句劃船。
六、游戲書。
A段:依樹葉高低,唱出旋律的唱名。
B段:畫出青蛙的船漿及水的漣漪。
幼兒園奧爾夫音樂教案篇三
《庫乞乞》
【活動目標】
1、通過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《庫乞乞》歡快跳躍的情緒。
2、通過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
3、讓幼兒懂得愛學(xué)習(xí)的好孩子人人愛。
【活動準備】
音樂《庫乞乞》、圖形譜、金色魔盒、小紙條、書本。
【活動過程】
一、聽故事。
有個小朋友叫魯魯,他一點都不愛學(xué)習(xí),一上課就睡大覺。他成天想:學(xué)習(xí)有什么用啊,我想去找寶物,有了寶物就什么都有了。一天晚上,一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了,老爺爺說:“我知道寶物在哪里哦!那個寶物在離這里很遠很遠的個山洞里,要到那個山洞需要爬過好幾座山,還要爬好幾級臺階。”魯魯很想去找寶物,就謝過老爺爺出發(fā)了。你們說,他能找到寶物嗎?
二、感受音樂。
1、欣賞音樂一次。
答案等會兒再告訴大家。今天老師帶來了一段好聽的音樂,這段音樂跟剛才的這個故事有關(guān)哦。我們一起來聽一聽。
提問一:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?
提問二:覺得這首音樂有幾段?(幼兒思考)我們再來仔細聽聽。
2、欣賞音樂第二次。
師:我們再來聽一次,這一次要請你聽一聽,音樂里說魯魯翻過了幾座山?爬上了幾級臺階?
(教師邊做動作邊和孩子一起聽音樂一次)
三、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
教師:魯魯騎著馬翻過了幾座山?(教師先讓幼兒仔細聽再和幼兒一起聽一起畫出山的圖片,有四座山)
提問:魯魯是怎樣上山的?騎馬的動作怎么樣?我們一起來做做。
提問:魯魯爬過四座山,到山洞了嗎?還要上幾級臺階樓梯?
(再聽一次驗證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜)
終于到山洞門口了,要想進入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢?
一起念幾次咒語。
我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂,看看魯魯去尋找寶物的過程。
1、老師和孩子一起走圖形譜,引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動作。
2、提醒孩子每爬過一座上,馬兒要休息一下。
3、不知道魯魯最后找到這個寶物沒有,你們想不想去那個山洞看看?(想)可是去那里要爬過很多坐山,上很高的臺階,還要說一句咒語,你們行嗎?我們起立,來試試。
(聽著音樂在原地練習(xí)一次,兩到三遍音樂)
你們真厲害,看來到那個遙遠的山洞是沒問題了。我們的馬每爬過一座山都很累,怎么辦啊?
每爬過一座山我們就讓馬休息一會兒,稍微停頓一下再繼續(xù)跑。
邀請聽課老師和孩子們一起來玩游戲,做律動。
五、滲透德育教育。
提問:寶物終于找到了,它是長方形的,厚厚的,你們猜猜它是什么?(書本)老爺爺為什么要送書本給魯魯呢?還有一張小紙條,小紙條上寫著:書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識,能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。
現(xiàn)在,我們回教室去看這些寶貝吧。
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