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      幼兒園成語教案

      時間: 坤杰951 分享

        因近段班級有欺負小朋友的現(xiàn)象,借機教育;幫助小朋友理解掌握一些成語詞匯 。以下是學習啦小編精心整理的幼兒園成語教案的相關資料,希望對你有幫助!

        幼兒園成語教案篇一

        《狐假虎威》案例與反思

        活動設計背景:1.因近段班級有欺負小朋友的現(xiàn)象,借機教育;

        2.幫助小朋友理解掌握一些詞匯 ;

        活動目標

        1. 知道故事名稱,主要角色和故事情節(jié);會自己講述故事

        2.通過故事,讓幼兒懂得小朋友之間要互相團結,互相關心,不能欺負其它小朋友;

        3.理解詞匯:半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;

        教學重點、難點

        1.小朋友之間應該團結互助,不能欺負小朋友是本節(jié)重點;

        2.理解重點詞匯是難點;

        活動準備

        1.動物圖片:狐假虎威;2.幼兒用書

        活動過程

        一 出示圖片:

        出示老虎和狐貍,請小朋友用好聽的詞來形容

        二 幼兒自由討論:

        有一天,老虎抓住了狐貍,老虎會對狐貍怎么樣呢?

        三 一起聽來看看,聽聽,老虎抓住護理后,到底是怎么做的?

        1.聽故事前半部分,提問:老虎抓住狐貍后,狐貍會對老虎說些什么話?老虎會相信嗎?

        2.聽故事后半部分,提問:小動物看見老虎會怎么做?為什么?狐貍是怎么走路的?老虎是怎么跟在后面的?

        四 一起看著書聽一遍故事

        五 總結

        這就是發(fā)生在森林里的故事,狐貍很狡猾,借著老虎的威風去欺負別人,所以這個故事取名《狐假虎威》。老虎沒有吃狐貍而把它放了,為什么呢?

        六 延伸

        1. 教育幼兒不要向狐貍老虎學習,小朋友之間要互相幫助,不能欺負別的小朋友。

        2.把故事講給其他小朋友聽。

        教學反思

        大班進入幼兒銜接階段,但我發(fā)現(xiàn)不少孩子還存在向故事里的老虎和狐貍一樣,欺負別的小朋友,也為了幫助小朋友理解掌握一些詞匯。因此,我制定本次的活動目標為:

        1. 知道故事名稱,主要角色和故事情節(jié);會自己講述故事

        2.通過故事,讓幼兒懂得小朋友之間要互相團結,互相關心,不能欺負其它小朋友;

        3.理解詞匯:半信半疑、魂飛魄散、仗勢欺人;

        這三個目標中蘊含了語言能力的培養(yǎng),知識能力的獲得和情感方面的培養(yǎng),體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“理解故事內容的基礎上,能對照自己平時的行為,懂得小朋友之間要互相團結,互相關心,互相幫助,不能欺負別的小朋友”逐步深入,幫小朋友改掉壞的行為的情感體驗,將知識進行遷移,重點攻破。另外,小朋友面臨這進入小學,讓小朋友提前接觸一些詞匯,有助于幼兒園與小學的銜接。

        本次活動效果不錯,很多小朋友的觀點都有所改觀

        幼兒園成語教案篇二

        《守株待兔》說課稿

        《守株待兔》是一篇情節(jié)簡單卻促人深思,語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

        說教學目標

        考慮到大班幼兒形象思維的特點與寓言故事本身的特點,以及我們的科學認讀的活動要求我將目標定位于以下三方面:

        1、能用連貫的語句表達畫面內容,并樂意在集體面前表達,初步理解作品內容、人物感情。

        2、通過各種形式的玩字,激發(fā)幼兒認讀漢字的興趣。

        3、通過觀察農夫守株待兔的經(jīng)過,知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠、不勞動是沒有收獲的。

        說活動環(huán)節(jié):

        第一環(huán)節(jié):自由談話,引出話題。

        興趣是孩子學習獲得成功的良好保證,以適當?shù)奶釂柣貞浻變旱纳罱?jīng)驗,并讓幼兒用身體動作來感受體驗。對幼兒來說,既激發(fā)了孩子們對寓言的興趣,又滿足了他們的表現(xiàn)欲,同時又順理成章地揭示活動主題,使幼兒在活動中主動熱情、投入積極的參與。

        第二環(huán)節(jié):觀看課件,理解故事內容。

        留有懸念,給幼兒提供表述的機會。為了幫助幼兒理解人物的情感變化,更加深刻地理解故事內容,將故事最后一部分情節(jié)隱藏起來,創(chuàng)設一個幼兒創(chuàng)造性表達的機會,教師通過一個主要問題,再以追問的形式,逐步引導幼兒觀察畫面,讓幼兒聯(lián)想和猜測故事發(fā)展的情節(jié)變化,創(chuàng)編出各種情節(jié),最后共同尋求故事發(fā)展的原因。

        第三環(huán)節(jié):觀看結果:理解寓意

        (一)理解種田人“為何守”兔,體會“不勞而獲”的虛幻

        活動中幼兒通過教師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊,是因為希望兔子還會來撞死在樹樁上;也知道兔子撞死在樹樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就異常高興,他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲,用一個詞叫“不勞而獲”來說明了此時種田人的心情,而故事里面的樂滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的情緒變化。

        (二)感悟“怎樣守”,體驗“一無所獲”的可悲

        但隨著故事情節(jié)的發(fā)展, 通過 老師的提問,回憶故事內容,體會種田人在一天一天的等待中逐漸失望,到后來的結果兔子沒有等到,由于自己不再勞動自己的莊稼都死掉了,這時追悔莫及的可悲情緒都表露了出來。

        (三)揭示寓意

        最后通過故事中的感嘆詞變化,體驗了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過列舉幼兒生活中努力的案例,引發(fā)幼兒對自己生活態(tài)度的認識,進一步感受成功的快樂。

        第四環(huán)節(jié):完整欣賞故事,一起進行講述。

        1、故事的名字叫什么?再次對漢字守株待兔進行認識。

        守株待兔是一個成語故事,它在很早很早以前就有了,除了今天我們學的守株待兔這個成語故事,還有很多的成語故事也非常有意義,小朋友回家也可以去讀一讀,或請爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來把守株待兔這個成語故事欣賞一邊。

        2、完整欣賞故事。

        此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒我國的文學歷史,有個大概的了解,也激發(fā)幼兒繼續(xù)去關注、去閱讀更多的成語故事。

        幼兒園成語教案篇三

        牛氣沖天

        【設計意圖】

        牛,做為一種家畜漸漸淡出我們的視線。許多孩子對牛的認識還處于外形輪廓上的認知階段。牛年,是中國傳統(tǒng)意義上的吉祥年,是給中國人帶來好運的一年。乘著牛年的喜氣,孩子們也要牛氣沖天!

        【活動目標】

        1、了解牛的身體特征及其生活方式,大膽表達自己的想法。

        2、在活動中體驗牛與人們生活的密切關系。

        【活動準備】

        1、材料準備:ppt、圖片、歌曲、牛的成語。

        2、經(jīng)驗準備:查找牛的相關資料。

        【活動過程】

        一、活動導入

        謎語:田里把活干,勤勞愛奉獻,身壯力氣大,只把草當飯。(謎底牛)

        重點問題:

        1、你在哪里看見過牛?(牛生活的地方、媒體……)

        2、牛的家族很大,成員很多,你知道牛有哪些?(黃牛、水牛、牦牛、奶牛)

        3、奇怪的牛:(駝峰牛、噴水牛、吹風牛、香味牛)

        小結:無論是普通的牛還是奇怪的牛,他們都有相同或相似的地方。

        價值分析:以謎語引入,了解不同的牛,引出牛的共性話題。

        二、交流分享

        1、牛的身體大揭秘

        (1)牛角

        重點提問:牛角有什么用?

        師:古代時候,牛不是溫順的家養(yǎng)動物,而是野性十足,而且善戰(zhàn),靠著牛角的威力與對手一比高低。

        (2)牛眼和牛鼻

        重點提問:

        ★牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子?

        師:牛的眼睛雖然很大,可是視力很差,而且是色盲,只對很深的顏色有反應,淺的顏色幾乎視而不見。嗅覺器官,嗅覺很靈敏,比人類的嗅覺靈敏,能分辨哪些草能吃,哪些草不能吃。

        ★牛的鼻子上為什么有個鐵環(huán)?

        師:在牛的鼻子上拴上一個環(huán)子,也叫牛鼻環(huán)。如果牛不聽話就可以輕松地把它制服。

        (3)牛嘴

        重點提問

        ★牛嘴為什么一直流口水?

        師:反芻現(xiàn)象(牛沒有牛有四個胃,但只有一個胃能消化食物,其他三個胃只能儲藏食物,所以這三個胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。)

        (4)牛尾

        重點提問:

        ★牛尾巴有什么用?

        ★腦筋急轉彎:一頭牛頭朝北,牛尾朝哪?

        小結:動物的尾巴千奇百怪,牛尾巴的最大用處就是驅趕蚊蟲,其他動物尾巴的作用也是非常有趣的,去查查資料看看有什么發(fā)現(xiàn)。

        價值分析:通過幼兒對收集資料的交流,了解牛的身體特性和生活習性。

        2、牛的趣事:

        牛身上的細菌是怎么處理的?

        牛一天睡覺多長時間?

        (3)小牛生下來多長時間能站起來走路?

        價值分析:老師收集的牛的趣味知識與孩子們一起分享,激發(fā)孩子們進一步探究的愿望。

        三、牛的功勞大(ppt)

        1、重點提示:你喜歡牛嗎?為什么?

        2、牛的功勞大:

        ★食品:牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉

        ★日用品:皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被

        ★勤勞:耕田、拉車、斗牛

        ★牛文化;紅牛飲料、鐵牛(拖拉機)、牛仔褲、牛市(股票)

        價值分析:賦予ppt以情境(牛家族的四位代表從四個方面證明牛的功勞大),感受牛與人們生活的密切關系。

        四、牛氣沖天師:接著牛文化,我送大家四個成語:

        汗牛充棟――努力學習九牛二虎――身強力壯

        多如牛毛――喜事不斷牛氣沖天――天天向上

        價值分析:激發(fā)幼兒自信、積極向上,做一名優(yōu)秀的小朋友。

        【活動反思】

        本次教學活動的準備時間較倉促,教案在較短的時間內完成,在沒有試教的情況下匆忙“上陣”,可以說是對自己的一次全新挑戰(zhàn),是歷練后的一次成長!

        挑戰(zhàn)一:問題的設計要適合幼兒“口味”

        本次活動前,我在設計問題時考慮到幼兒對牛的知識的興趣點和呈現(xiàn)問題的方式。大班的孩子喜歡具有一定邏輯性的思維,于是我在提問的時候是按照牛的身體部位從上而下,由前而后的順序提出的,而且問題滲透嚴密的邏輯推理。比如,為什么有的牛鼻子上有個鐵環(huán)?孩子們的答案由五花八門,到從野牛變成牲口的過程想到牛鼻環(huán)是為了馴服牛。

        挑戰(zhàn)二:環(huán)節(jié)的設計要層層遞進、環(huán)環(huán)相扣

        活動共分四個環(huán)節(jié):各種各樣的牛→牛身體的秘密→牛的功勞大→牛氣沖天。由牛的具體知識上升到抽象意義上的“牛”文化,真正體驗牛與人類生活的密切關系。

        挑戰(zhàn)三:教學內容的駕馭與隨機調整

        在活動中,我依據(jù)幼兒對問題的理解與把握,隨機對問題進行了調整,比如在“牛的趣事”環(huán)節(jié),我考慮到時間的關系,就把它作為延伸活動了。而在幼兒感興趣的地方增加了時間比重。

        挑戰(zhàn)四:教學的形式要動靜交替

        在原教案設計時,我在最后一環(huán)節(jié)設計的是《牛氣沖天》韻律操,但因為時間緊,沒有對孩子進行適當?shù)木毩暎赃@一環(huán)節(jié)在課堂上沒有反映出來。如果時間充裕的話,這個韻律操也會給孩子帶來牛氣沖天的感覺!所以,這是本次活動的一些遺憾!

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