幼兒教育知識(shí)點(diǎn)
幼兒教育知識(shí)點(diǎn)
很多家長(zhǎng)都知道溺愛孩子是不好的，故而孩子在學(xué)校里受了委屈或是被老師批評(píng)了，家長(zhǎng)下意識(shí)的會(huì)想不能夠讓孩子變得太嬌氣，偶爾的挫折是需要的，以下是學(xué)習(xí)啦小編整理的幼兒教育知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)資料，希望對(duì)你培養(yǎng)你的寶寶成長(zhǎng)有所幫助。
幼兒教育知識(shí)點(diǎn)篇一
家長(zhǎng)不要一味維護(hù)老師，指責(zé)孩子
很多家長(zhǎng)都知道溺愛孩子是不好的，故而孩子在學(xué)校里受了委屈或是被老師批評(píng)了，家長(zhǎng)下意識(shí)的會(huì)想不能夠讓孩子變得太嬌氣，偶爾的挫折是需要的，故而不分青紅皂白就批評(píng)孩子或是站到孩子的對(duì)立面，殊不知這種做法也是有失偏頗的。
中國(guó)父母普遍跟孩子心靈上的交流不多，這也跟長(zhǎng)久以來(lái)的生活習(xí)慣有關(guān)，國(guó)人大多數(shù)都比較內(nèi)斂，不善于表達(dá)自己的感情，即使深愛也許在表面也不會(huì)流露過(guò)多，但是孩子他們的心理和情感還沒(méi)有發(fā)育成熟，他們?cè)谀承r(shí)候可能并不明白父母的用心，如果父母總是批評(píng)孩子或是幫著老師對(duì)付孩子，孩子可能并不愿意受教或是覺(jué)得父母跟他們沒(méi)有共同語(yǔ)言。
很多事情都要將心比心，如果我們自己在工作崗位上受到了老板的批評(píng)，回到家后父母又說(shuō)我們的百般不是，覺(jué)得都是我們自己的錯(cuò)，那么在這種角度來(lái)看，我們是不是也不開心呢?孩子還小，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和安慰是必不可少的，總是幫著老師教育孩子也有點(diǎn)拔苗助長(zhǎng)的趨勢(shì)。
教育孩子學(xué)習(xí)，指導(dǎo)孩子培養(yǎng)正確的價(jià)值觀并非是采取強(qiáng)迫或是處于他們的對(duì)立面才能夠出成效，家長(zhǎng)跟孩子日常生活中相處最多，彼此之間應(yīng)當(dāng)學(xué)著表達(dá)自己的感情，家長(zhǎng)要細(xì)心的觀察孩子的心理變化，因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有交流，那么放學(xué)后，家長(zhǎng)可以詢問(wèn)下孩子的日常，跟孩子一起分享快樂(lè)或是面對(duì)挫折。
家長(zhǎng)也要跟老師進(jìn)行定期的溝通，看一看從老師角度上出發(fā)的孩子是怎么樣的個(gè)性或是有著如何的行為習(xí)慣，跟老師做好配合，但并不是一定站在老師這邊，這樣子也讓孩子能夠感受到他不是一個(gè)人，爸爸媽媽會(huì)跟他在一起。
孩子有錯(cuò)誤的時(shí)候需要及時(shí)指出，然而方法是可以多樣的，并不是直接的言語(yǔ)指責(zé)效果最好，有的時(shí)候讓他自己意識(shí)到錯(cuò)誤反而能夠有糾正錯(cuò)誤的效果。
總結(jié)：現(xiàn)代教育中越來(lái)越看重孩子的個(gè)性發(fā)展和品德培養(yǎng)，這些都是讓孩子受用一生的財(cái)富，而我們?cè)诮逃倪^(guò)程中要不斷的完善教育方案，以耐心和愛心給孩子做最好的老師，幫助孩子取得更大的進(jìn)步，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒教育知識(shí)點(diǎn)篇二
傳統(tǒng)教育中的一些誤區(qū)
有些傳統(tǒng)觀念如今已經(jīng)被科學(xué)方法驗(yàn)證有所偏差，因?yàn)椴煌臅r(shí)代有著各自的變化，墨守成規(guī)只會(huì)被淘汰，像是育兒方法，如果我們依舊采用爺爺奶奶那輩的教育方法，也許并不能夠收獲許多，也跟現(xiàn)實(shí)條件不相符，我們要注意到，新世紀(jì)新式的教育理念已經(jīng)開始了。
第一、不建議給新生兒擦“馬牙”
傳統(tǒng)的教育上對(duì)于馬牙的存在比較模糊，新生兒在出生后一周內(nèi)，在牙床附近會(huì)有米粒大小的白色顆粒，有點(diǎn)像小馬駒的牙齒，故而叫做馬牙，這對(duì)寶寶健康是沒(méi)有影響的，醫(yī)學(xué)上稱之為上皮珠，但是很多老一輩長(zhǎng)輩都會(huì)給孩子去人為擦拭，這反而容易給口腔粘膜造成損傷。
第二、撫摸幼兒的第二性征
有些長(zhǎng)輩并不顧及撫摸幼兒的胸部，尤其是女寶寶，長(zhǎng)輩們會(huì)開玩笑說(shuō)多撫摸或是擠壓孩子的胸部，長(zhǎng)大了之后胸部會(huì)更加好看，這種育兒習(xí)俗其實(shí)沒(méi)有任何的科學(xué)依據(jù)，而且還會(huì)給幼兒造成錯(cuò)誤的認(rèn)知，以為人體的第二性征是可以隨便觸摸的。
第三、新生兒不能夠見光
新生兒剛出生的時(shí)候確實(shí)對(duì)光有著抗拒性，因?yàn)樵谀阁w的時(shí)候，他們并沒(méi)有接觸光源，一直都是封閉的環(huán)境，因此他們?cè)趧偝錾臅r(shí)候會(huì)不大適應(yīng)強(qiáng)光，但并不是新生兒不能夠見光，新生兒所處的環(huán)境燈光環(huán)境應(yīng)當(dāng)柔和不刺眼，采光良好，氣流通暢，這有利于孩子的成長(zhǎng)。
第四、新生兒容易受到驚嚇
新生兒的居住環(huán)境不宜太過(guò)吵鬧，但也不是越安靜越好，因?yàn)樗麄円残枰饨绲囊恍┞曧懘碳ぃ袷侨粘５囊恍┞曇?，家人的腳步聲，說(shuō)話聲等都能夠幫助孩子更好的認(rèn)識(shí)世界，讓寶寶漸漸熟悉這些聲音，有主義幫助孩子發(fā)育聽力和大腦神經(jīng)系統(tǒng)。
總結(jié)：爸爸媽媽們應(yīng)該多了解些科學(xué)育兒方法，別再讓傳統(tǒng)舊形式無(wú)意間阻礙了寶寶的健康發(fā)育，世界一直都在變化，而教育也需要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，跟上新時(shí)代的步伐，結(jié)合實(shí)際，因材施教，給孩子一個(gè)充實(shí)美好的童年。
幼兒教育知識(shí)點(diǎn)篇三
自然成長(zhǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不差
童年時(shí)光精彩美好，本身沒(méi)有直接的社會(huì)性，孩子天真無(wú)邪的個(gè)性讓他們?cè)谏鐣?huì)中依然有著自己的一個(gè)小世界，兒童生活隨著特有背景而展開，根據(jù)他們固有的天性來(lái)生活，孩子看待世界猶如看萬(wàn)花筒，到處都是他們所沒(méi)有見過(guò)的新鮮景色，有著較少的主觀影響。
保護(hù)孩子純真的心靈，讓他們有著歸屬感和安全感，同時(shí)能夠更多的看到生活中的美麗是我們家長(zhǎng)需要盡可能做到的事情，我們不希望孩子提早的背負(fù)一些本不該在這個(gè)年紀(jì)背負(fù)的負(fù)擔(dān)以及壓力。
兒童作為一個(gè)獨(dú)立的成長(zhǎng)個(gè)體以其自然成長(zhǎng)為起點(diǎn)，是一個(gè)身心自然成長(zhǎng)的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)自我探索以及家長(zhǎng)有意識(shí)的引導(dǎo)他們的各方面潛能都會(huì)有所激發(fā)，例如對(duì)于文化的體悟，語(yǔ)言的能力等，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)以及生活經(jīng)驗(yàn)的累積，孩子的主動(dòng)性以及能動(dòng)性都有所提高，孩子有了自己的想法，對(duì)于自己喜歡的事物有所追求等。
與大部分成人不同的是，孩子跟外界社會(huì)的關(guān)系都是以自然生長(zhǎng)為基礎(chǔ)點(diǎn)，他們的個(gè)性決定了他們所看到的社會(huì)形態(tài)，如果孩子個(gè)性積極樂(lè)觀，那么即使在他遭受挫折的時(shí)候，他們依然是樂(lè)觀向上的，對(duì)于社會(huì)也是以積極的態(tài)度來(lái)生活，反之則有著相反的看法，這也告訴我們，想要讓孩子能夠更好的生活，從小教育的重點(diǎn)不是書面知識(shí)而是個(gè)性培養(yǎng)。
童年是鼓勵(lì)天性，而不是壓抑天性，長(zhǎng)期處于壓抑環(huán)境下的孩子不利于健康個(gè)性的養(yǎng)成，而孩子的藝術(shù)本能，語(yǔ)言社交本能等都會(huì)受到影響。
總結(jié)：兒童早期的生活受到精神力量的影響和自然天性的牽引，當(dāng)孩子隨著生活經(jīng)驗(yàn)的累積，他們慢慢的會(huì)形成自己的個(gè)性，這個(gè)形成自我感知和個(gè)性的階段受到的各方面因素有很多，例如環(huán)境影響，父母?jìng)€(gè)性影響等，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，給孩子一個(gè)良好的榜樣是要引起重視的。
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