幼兒園托班語言教案
幼兒園托班語言教案
通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享的幼兒園托班語言教案的相關(guān)教案,老師們快來看看吧!
幼兒園托班語言教案范文一
《花尾巴》
【教材分析】
托班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長(zhǎng)也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計(jì)《花尾巴》的活動(dòng),期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。(重點(diǎn))
2、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《花尾巴》VCD一盤、電視機(jī)DVD機(jī)。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入畫面一。
1、有一只在哭泣的花尾巴咪咪。
2、師:“它是誰?”(花尾巴、小貓咪咪)
3、師:“花尾巴咪咪怎么啦?”(花尾巴不到爸爸媽媽了、花尾巴沒有媽媽、
沒人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……)
二、導(dǎo)入畫面二。
1、花尾巴一路在找朋友,一直找不到朋友。
2、師:“花尾巴為什么找不到朋友?”(因?yàn)榛ㄎ舶筒还?、花尾巴愛哭,不勇敢,我沒有哭、花尾巴打人就沒有朋友,不是好寶寶……)
三、導(dǎo)入畫面三。
1、有一群小動(dòng)物在草地上玩,花尾巴看見了,高興得跳起來,它們向走向花尾巴,和花尾巴一起游戲,花尾巴的臉上露出了歡快的笑臉。
2、師:“花尾巴高興的笑了,花尾巴為什么笑了”(花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不難受了。)
四、自由交流。
師:你和誰是好朋友?
五、小結(jié)。
師:“幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。”
師:“請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱。”(讓幼兒體驗(yàn)有朋友的快樂。
師:“與好朋友抱一抱,心里高興嗎。”(高興)
師:“讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。”(好)
【課后反思】
這節(jié)課我以情境導(dǎo)入的方式先引起幼兒的興趣,接著再引導(dǎo)幼兒站在自己角度來理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼兒剛剛離開爸爸、媽媽進(jìn)入幼兒園,剛擺脫了離別焦慮適應(yīng)幼兒園的生活,所以他們能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。
幼兒園托班語言教案范文二
《拔蘿卜》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)到聽故事的樂趣。
2、能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。
3、能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音機(jī)、磁帶:老公公種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說:"長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧,蘿卜呀,快長(zhǎng)吧!"蘿卜越長(zhǎng)越大,大得不得了。老公公就去拔蘿卜,拉住蘿卜葉子,拔呀拔呀。哎呦,拔不動(dòng)。老公公大喊:'老婆婆,快來幫忙拔蘿卜'……小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小黃狗,小黃狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公。'一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,蘿卜拔出來了,他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
【教學(xué)過程】
一、指導(dǎo)語:今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的故事,這顆蘿卜很大很大,小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則:聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句,老師就請(qǐng)小朋友來說一句。
三、老師示范錄:老公公種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說:"長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧,蘿卜呀,快長(zhǎng)吧!"師:誰種了個(gè)蘿卜?對(duì),是老公公(教師可以邊做動(dòng)作邊回答)
四、開展游戲,表演故事。
幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服,齊唱:"拔蘿卜,拔蘿卜,哎呦,哎呦,拔蘿卜。一二三,哎呦,蘿卜拔出來了,嘿。"
注意:
1、教師在時(shí)間上要把握上好。
2、幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善,較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解,所以教師更注重全文的復(fù)述,并要求完整的回答,學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。
幼兒園托班語言教案范文三
《蝸牛的房子》及反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)植物的美好情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛,帶領(lǐng)寶寶觀察。
2、雷聲、雨聲錄音磁帶,《蝸牛的房子》故事磁帶,錄音機(jī)。
3、《蝸牛的房子》課件。
【活動(dòng)過程】
一、出示小蝸牛課件,了解蝸牛的外形及生活特點(diǎn)。
1、教師一邊說一邊操作課件。
師:今天老師給你們帶來了一只可愛的小動(dòng)物,寶寶們,看,它是誰?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
教師小結(jié):小蝸牛的身體軟軟的,還背著一個(gè)硬硬的貝殼,為了保護(hù)自己的,遇到敵人,藏進(jìn)去。小蝸牛頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角,是為了看方向,小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。
二、播放錄音,引導(dǎo)寶寶聽聽、說說。
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽,并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師:春天來了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來,來到草地上,快樂的唱呀、跳呀。忽然,從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩,不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽一聽,發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件,引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。
1、教師逐一播放課件,邊講邊問,引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
“天空中飛來好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”
“地上有些什么小動(dòng)物?小螞蟻正在做什么?”
“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”
“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲。
請(qǐng)寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行,聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí),寶寶緊縮身體,停止不動(dòng)。“天晴了,太陽出來了,小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進(jìn)行。
【活動(dòng)延伸】
1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區(qū),帶寶寶經(jīng)常聽聽故事錄音,說說故事里的對(duì)話。
2、在寶寶自由活動(dòng)時(shí)間帶說唱兒歌《小蝸?!?,感受兒歌表達(dá)的情趣。
【教后反思】
托班年齡的孩子,思維形象具體,語言理解能力差。為此,我先通過引導(dǎo)寶寶飼養(yǎng)、觀察小蝸牛,使其初步了解小蝸牛的外形特征;再用通俗的語言邊引導(dǎo)寶寶看圖,邊講故事,這樣使寶寶加深對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)和對(duì)故事語言的理解,為故事中的問題做了鋪墊;最后引導(dǎo)寶寶通過游戲活動(dòng)來進(jìn)一步理解、學(xué)說“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語。這不僅豐富了寶寶的詞匯,體驗(yàn)到游戲帶來的快樂,而且加深了對(duì)故事情節(jié)的印象,一舉二得。
本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,層次清晰,環(huán)節(jié)緊湊,達(dá)到了預(yù)定的教育目標(biāo),寶寶積極性高,效果不錯(cuò)。
不足之處:教師語言欠精煉,問題的設(shè)計(jì)缺乏技巧性。
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