孩子做錯事了要怎么教育
孩子做錯事了要怎么教育
每一孩子在成長過程中都會犯一些錯誤，而父母在孩子犯錯時需要持重視態(tài)度去教育。那么孩子做錯事怎么教育?接下來就不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來了解下吧!
孩子做錯事的教育方法
1、犯了錯誤就要懲罰
孩子犯了錯誤,無論有心還是無意,都要受到懲罰。比如:孩子不小心把杯子摔碎了,雖然他不是故意的,也應(yīng)該告訴他,這是他的過錯。他雖沒有料想到自己行為的后果,但仍要為此道歉。如果他是無意的,并勇于承認(rèn)錯誤,家長會相信他,并減輕對他的懲罰。如果他隱瞞事實、逃避責(zé)任,他將受到加重的懲罰。這樣就可以從小培養(yǎng)孩子誠實、負(fù)責(zé)的性格。
另外,要讓孩子知道做錯事就要受到懲罰的道理。即使孩子央求,也不能答應(yīng),否則有了取消的先例,以后就很難保證實施的有效性。
2、懲罰的“量刑”要適當(dāng)
懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉(zhuǎn)化,懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行為。懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒,輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則,既不能輕描淡寫,又不能小題大做濫用“刑罰”。大教育家洛克說:“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦的時候,非等完全達(dá)到目的之后,不可中止;而且還要逐漸加重”,其中的道理耐人尋味。
3、要依照規(guī)則進(jìn)行懲罰
家長應(yīng)和孩子協(xié)商制定一個獎懲規(guī)則,讓孩子知道犯錯后將受到什么懲罰。這樣,孩子平日就會有所注意,從而減少犯錯誤的概率。當(dāng)孩子犯錯后,家長應(yīng)注意調(diào)整自己的情緒,不要因一時沖動而隨意懲罰孩子。若是孩子以后犯了同樣的錯誤,也應(yīng)該按規(guī)則進(jìn)行和以前相同的懲罰,這樣家長才能在孩子心中樹立威信。
4、指明“出路”不含糊
懲罰孩子不能半途而廢,應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯反應(yīng)才能停止。家長要態(tài)度明確,跟孩子講清楚他應(yīng)該怎么做、達(dá)到什么要求或標(biāo)準(zhǔn),否則有什么樣的后果。如孩子有亂丟東西、不愛整理的習(xí)慣,家長在懲罰時就應(yīng)該讓其自己收拾好東西、整理好玩具;使其明白必須要做好,否則又要受罰。家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”,孩子改錯就沒有目標(biāo),效果就不明顯。
5、罰了又賞要不得
家長教育孩子要相互配合,態(tài)度一致,賞罰分明。該獎時就要鄭重其事甚至煞有介事地獎,讓孩子真正體會到受獎的喜悅;該罰時也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷,讓其知道自己錯之所在。
只有這樣,才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯即改的品行。如果在對孩子實施懲罰之后,家長中的一方認(rèn)為孩子受了委屈,隨即又來安慰他,這將會使懲罰失去作用。實踐證明:懲罰——獎勵——懲罰的惡性循環(huán)會使孩子產(chǎn)生認(rèn)知偏差,錯誤地將犯錯和受獎聯(lián)系起來,從而使懲罰歸于失敗。
6、及時懲罰莫遲疑
懲罰的效果部分來自條件反射,而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。所以家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯錯,只要情況許可就應(yīng)立即予以相應(yīng)的懲罰;如果當(dāng)時的情境(如有客人在場或正在公共場所)不允許立即作出反應(yīng),事后則應(yīng)及時地創(chuàng)造條件,盡可能讓孩子回到與原來相似的情境中去,家長和孩子一起回顧和總結(jié)當(dāng)時的言行,使他意識到當(dāng)時的錯誤行為,并明確要求他改正。
正確批評孩子的技巧
1、堅持動口不動手。批評的本意,是對事物發(fā)表意見,工具自然是嘴和筆。批評時對孩子動手動腳,當(dāng)屬懲罰的范疇而越出了批評的界限。
2、不必逢事都批評?，F(xiàn)在的家長教養(yǎng)心理太過緊張,杞人憂天式的批評相當(dāng)多見,果果媽也有這種味道。孩子的天性喜歡合群,但獨生子女又沒有同伴,能自己下樓找人玩,表明這孩子膽大、活潑,事情本身談不上“錯”。硬要說他錯,只是沒和媽媽說一聲,那么只要帶回家時提醒一下就行了。更重要的是,提醒后要教給他一些去外面玩要當(dāng)心的“本領(lǐng)”。
3、多用肯定式的批評法。很多孩子雖犯了錯,但錯中還有閃光點。如果果果媽找到孩子后,先肯定:“不錯啊,會自己找伙伴玩了”,再批評他:“不過,沒跟我說一聲可不對。以后記住,出去要告訴媽媽一聲”,效果會更好。因為肯定式的批評法保護(hù)了孩子某些正當(dāng)想法或做法,情緒不受破壞,更能接納你的教誨。
4、盡量在孩子犯錯時進(jìn)行一次性糾正。孩子所犯錯誤,一般具有無意性、淺表性、混合性等特點。家長批評,提倡抓苗頭、抓初犯,盡量一次到位,這樣改正比較容易。初始糾正不力,以后再糾正難度會增大。
5、絕對不要在自己情緒糟糕時或孩子情緒低落時實施批評,否則批評的用語和聲調(diào)容易失控。批評過后要有溝通,告訴孩子你為什么要批評他。不少家長咬定孩子是“知錯不改”,對之“屢教不改”懷恨不已,批評不斷升級。其實,在很多情況下,家長認(rèn)識到的,孩子不一定認(rèn)識到。“知恥而后勇”的哲理,對孩子尤其是年幼的孩子,并不適用。家長告訴他們批評的理由,指出錯在何處、分析為什么會錯,提供改正的具體途徑,便于孩子換位思考,真正提高批評實效。家長錯批了孩子,要勇于道歉。
教育孩子要避免的誤區(qū)
1、對孩子要求太多
對孩子要求太多,這是很多家長的通病。專家認(rèn)為,家長自己做不到一百分,同樣的,孩子也很難做到一百分。要求孩子樣樣得滿分,這是對孩子的苛求。
專家表示,很多家長希望孩子珠心算第一,繪畫第一,鋼琴第一,這是很不現(xiàn)實的事。對孩子要求太多,孩子感到難以達(dá)到,自信心就容易受到打擊。家長應(yīng)盡量找到孩子的優(yōu)點,幫助孩子樹立信心。凡事只要求孩子盡力,不一定要做到最好。這樣才是對孩子最好的教育。
2、不要溺愛孩子
為了孩子健康成長,父母應(yīng)該給予孩子充分的愛,但愛得過度就變成了溺愛,溺愛和放任一樣,對孩子的健康都是有害的。那么,溺愛有哪些表現(xiàn)呢?
2.1、家長屈從于孩子,有求必應(yīng),百依百順,沒有原則,沒有要求。
2.2、包辦孩子的一切,過度照顧,本來孩子自己可以做的或應(yīng)該做的也不讓孩子做。
2.3、給孩子提供的物質(zhì)生活過分優(yōu)越,甚至超過了家庭正常的經(jīng)濟(jì)能力。
2.4、不給孩子接觸困難和艱苦環(huán)境的機(jī)會,不讓孩子受一點委屈。
3、不以身作則
“有什么樣的父母,就有什么樣的孩子。”這是教育界的共識。然而,很多家長卻很難認(rèn)識到這一點。杜宇表示,孩子是父母的精神產(chǎn)品,13歲前孩子身上所有的問題,都可以在父母身上找到原因。因此,父母與其要改變孩子,不如改變自己。給孩子做個好榜樣,傳遞正面能量。
4、總想控制孩子
尊重長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,這也導(dǎo)致了很多父母在教育孩子時,常常擺出家長的威嚴(yán)態(tài)度,企圖控制孩子,讓孩子按照自己的意愿行事。但控制的結(jié)果往往引來對抗。杜宇表示,家長如果只是一味地要求孩子,卻并不考慮孩子的要求,一旦孩子達(dá)不到要求,家長就會生氣、發(fā)怒,這樣的行為示范,也將讓孩子習(xí)得,成為他性格的阻礙。
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