作者 | 超超爸爸

　　關(guān)于初章書(shū)的話(huà)題已經(jīng)延續(xù)了三篇文章，本文將就初章書(shū)詞匯量累積問(wèn)題、以及和思維導(dǎo)圖相結(jié)合等問(wèn)題展開(kāi)討論。

　　- Chapter 13 -

　　詞 匯 積 累

　　當(dāng)孩子英語(yǔ)有了一定聽(tīng)力詞匯量，英語(yǔ)早教上了正軌后，單詞量成了英語(yǔ)水平提高的瓶頸。英語(yǔ)單詞一共有多少呢?韋氏字典45萬(wàn)個(gè)，牛津字典50萬(wàn)個(gè)，這么多單詞都掌握是不可能的，那么要掌握多少呢?10%還是1%?

　　美國(guó)學(xué)者G.K.齊普夫1935年提出了一個(gè)Zipf定律，他發(fā)現(xiàn)只有極少數(shù)的詞被經(jīng)常使用，而絕大多數(shù)詞很少被使用，有些類(lèi)似我們常聽(tīng)說(shuō)的“二八定律”，80%的財(cái)富集中在20%的人手中、80%的訪問(wèn)量來(lái)自于20%的用戶(hù)，80%的閱讀數(shù)來(lái)自于20%的粉絲。因此，我們重點(diǎn)要掌握的就是這極少數(shù)的常用詞。使用頻率不同，學(xué)習(xí)方法也不同。

　　我用一個(gè)簡(jiǎn)圖來(lái)示意。

　　第一層：200個(gè)基本單詞。比如，220個(gè)Sight Words，雖然量少，但使用率最高。這些單詞完全不需要記憶背誦，走親子英語(yǔ)路線的孩子應(yīng)該在繪本共讀階段自然而然都學(xué)會(huì)了。爸媽讀繪本，孩子看插圖，在看插圖的過(guò)程中也會(huì)時(shí)不時(shí)地瞥一眼文字，這些基本單詞由于出現(xiàn)頻率太高，孩子一不小心就記住了，想不記住都難。

　　第二層：2000個(gè)高頻詞(包括頂層200個(gè)基本單詞)。比如英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Michael West總結(jié)出2000個(gè)"通用詞匯表"(General Service List)。

　　其中包含了英語(yǔ)閱讀中90% ，生活對(duì)話(huà)中95%的內(nèi)容，并且基本和我們高中英語(yǔ)詞匯重合。這些常用詞匯是初章書(shū)閱讀必須要掌握的，而且必須是一聽(tīng)就懂、無(wú)需借助中文翻譯過(guò)渡的。這就是為什么我非常強(qiáng)調(diào)和重視爸媽給孩子讀章節(jié)書(shū)：通過(guò)爸媽的朗讀和詮釋?zhuān)ㄟ^(guò)“名詞指著說(shuō)、動(dòng)詞比動(dòng)作、英語(yǔ)來(lái)解說(shuō)”，幫助孩子建立單詞讀音和語(yǔ)義的直接關(guān)聯(lián)，然后下一階段通過(guò)孩子自主閱讀建立單詞讀音語(yǔ)義和單詞字形拼寫(xiě)的關(guān)聯(lián)，最終完整全面地掌握這個(gè)高頻詞。

　　關(guān)于General Service List這2000多個(gè)單詞列表，感興趣可以參見(jiàn)下面的網(wǎng)頁(yè)鏈接(3M打開(kāi)較慢)：

　　http://kgn.kufs.ac.jp/SELHi/pdf/H17_ReferenceData.pdf

　　另外還有一個(gè)New General Service List：

　　http://www.manythings.org/vocabulary/lists/n/

　　第三層： 5000個(gè)次高頻單詞(包括前面的2000個(gè)單詞 ) 。也是對(duì)話(huà)和閱讀中使用較頻繁的單詞，達(dá)到98%，相當(dāng)于我們大學(xué)四六級(jí)詞匯。這些常用詞匯將是閱讀中章書(shū)需要掌握的，仍然要把“聽(tīng)單詞”放在首位，仍然盡可能采用TPR(Total Physical Response)方式來(lái)教學(xué)。

　　第四層， 5000個(gè)以上的低頻詞。數(shù)量大且使用頻率低，單詞拼寫(xiě)一般較長(zhǎng)，這些單詞就不一定按“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”原版路線來(lái)學(xué)習(xí)了，可以采用傳統(tǒng)“死記硬背”的方式來(lái)掌握，反而是一條捷徑，當(dāng)然里面還是有很多技巧可循。

　　所以，爸媽給孩子讀章節(jié)書(shū)應(yīng)該以幫助孩子掌握高頻詞為主。由于章節(jié)書(shū)的套路，屬于“窄題材輸入”(Narrow Input)，以《A-Z Mysteries》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“A2Z”)為例，26本偵探故事，大量的詞匯集中在懸念、刑偵、破案這類(lèi)較窄的話(huà)題中，案例類(lèi)單詞如clue(線索)、proof(證據(jù))、handcuff(手銬)、cruiser(警車(chē))等，懸念類(lèi)單詞如weird(古怪的)、peek(偷看)、gasp(吃驚)、innocent(清白的)、overhear(偷聽(tīng))、sneak(偷偷地做)等，這些單詞在這套書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)，第一次可能需要你用TPR方式給孩子講解一下，以后再出現(xiàn)還需要嗎?不需要了!如此高頻次的出現(xiàn)足以讓孩子牢記這個(gè)單詞。

　　那么次高頻詞和低頻詞呢?要分兩種情況，一種是在一本書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的詞。比如在A2Z第4本《The Deadly Dungeon》，“dungeon(地牢)” 應(yīng)該屬于低頻詞，但是由于在封面上出現(xiàn)，在故事中也反復(fù)出現(xiàn)，所以孩子輕松記住了，以至于在讀《My Weird School》時(shí)讀到傳言校長(zhǎng)有個(gè)地牢來(lái)關(guān)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，孩子會(huì)心地笑了。這樣的單詞還包括《The Ninth Nugget》中的nugget(天然金塊)、《The Missing Mummy》中的Tyrannosaurus(暴龍)等。

　　另一種情況是在一本書(shū)中偶爾出現(xiàn)的低頻詞，甚至爸媽自己查了字典都很難記住的單詞，對(duì)于這些單詞，你即使督促孩子背了，也只是保存在工作記憶中，長(zhǎng)期不聽(tīng)不說(shuō)不用，又能持續(xù)記憶多久?所以這類(lèi)單詞，在讀的時(shí)候解釋一遍過(guò)了就算了，甚至，讀的時(shí)候偷換一個(gè)同義的高頻詞，我覺(jué)得也未嘗不可。但如果這類(lèi)難詞生詞反復(fù)出現(xiàn)，你就要考慮是不是書(shū)的難度太高、選錯(cuò)書(shū)了。

　　所以，莫種意義來(lái)說(shuō)，只要孩子多聽(tīng)多讀，該掌握的單詞，不背也能自然掌握;不需要學(xué)的單詞(低頻詞)，就算逼著孩子學(xué)也學(xué)不會(huì)。因此，你還會(huì)逼著孩子背單詞嗎?

　　- Chapter 14 -

　　情 節(jié) 圖 解

　　因?yàn)锳2Z是懸念偵破類(lèi)章節(jié)書(shū)，很多線索、情節(jié)、人物都是有邏輯關(guān)系的，所以我嘗試用圖解的方式來(lái)詮釋A2Z的故事情節(jié)。主要目的是為了在故事讀完后，借助圖示來(lái)幫孩子捋一下故事脈絡(luò)，梳理一下故事情節(jié)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子一起參與表達(dá)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話(huà)能力。我沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)思維導(dǎo)圖，什么圓圈圖、氣泡圖、樹(shù)形圖等也只是了解個(gè)皮毛，畫(huà)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家指正。

　?、倬€索提示圖

　　第1本書(shū)《The Absent Author》讀完后我用PowerPoint簡(jiǎn)單畫(huà)了這張圖，這是Wallis訪問(wèn)Green Lawn的日程表，先從機(jī)場(chǎng)下來(lái)，和約好的出租車(chē)司機(jī)見(jiàn)面，乘車(chē)到香格里拉酒店，再到Book Nook參加簽售會(huì)，最后返回機(jī)場(chǎng)，Dink就是根據(jù)這張日程表來(lái)順藤摸瓜找線索的。我指著圖、帶孩子一起重新回顧了一下懸念迭起的故事情節(jié)。

　?、谌宋镪P(guān)系圖

　　讀完第5本書(shū)《The Falcon‘s Feathers》我畫(huà)了這張圖，故事圍繞被盜的珍稀動(dòng)物游隼(Falcon)展開(kāi)，其中涉及寵物店老板Ms Wang、獸醫(yī)Doc Herry、獸醫(yī)助手Grace、環(huán)境保護(hù)部的Kurt、包括主角Josh自己都成為被懷疑的對(duì)象，而Josh最懷疑的是Grace，她的手被鳥(niǎo)啄傷、總在看一本游隼雜志等4條線索使她成為重點(diǎn)懷疑對(duì)象，而Josh總是在用望遠(yuǎn)鏡觀察，也成為被Grace懷疑的理由。

　?、矍榫霸佻F(xiàn)圖

　　這張圖是在讀完第10本《The Jaguars Jewel》后畫(huà)的。這本書(shū)人物較多，案情撲朔迷離，重要情節(jié)都是發(fā)生在Uncle Wallen的兩間辦公室中，為了再現(xiàn)整個(gè)案情，我把案件發(fā)生的第一現(xiàn)場(chǎng)用軟件畫(huà)了出來(lái)，再打印出來(lái)，把人物和涉案道具(寶石、裁紙刀等)單獨(dú)打印并剪下來(lái)，然后和孩子一起在桌子上排演一出“舞臺(tái)劇”，孩子很喜歡這樣的游戲形式。

　　如果說(shuō)第一張線索提示圖讓故事在時(shí)間線索上更明朗，那么這情景再現(xiàn)圖使劇情在空間發(fā)展上更形象。

　　- Chapter 15 -

　　審 美 疲 勞

　　章節(jié)書(shū)缺點(diǎn)就是太占書(shū)架空間了。A2Z一套26本、《My Weird School》三季45本，《Magic Tree House》一套54本，一系列同一主題的書(shū)太多，難免審美疲勞。一個(gè)可行的解決方法是：讀半套，覺(jué)得讀厭了聽(tīng)煩了，就換另一套同一難度級(jí)別的章節(jié)書(shū)讀，厭了再換回來(lái)讀完剩下的半套。

　　好處是，始終能讓孩子保持好奇心和求知欲;同時(shí)，換章節(jié)書(shū)后，主題也更換了，文章風(fēng)格、句式、詞匯庫(kù)也都相應(yīng)變化了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種橫向的拓展和提升。

　　《初窺章節(jié)書(shū)》系列寫(xiě)到這里將告一段落。我希望爸媽們都能珍惜國(guó)內(nèi)來(lái)之不易的大好英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以用低廉的價(jià)格成套購(gòu)入章節(jié)書(shū)，還有各種團(tuán)購(gòu)以及免費(fèi)的電子版，在英美國(guó)家的爸媽都沒(méi)有這么好的待遇。希望爸媽都能充分利用好廉價(jià)的學(xué)習(xí)資源，讓孩子在英語(yǔ)水平提升的同時(shí)，陶冶道德情操、提高文學(xué)素養(yǎng)、拓展知識(shí)面，讓章節(jié)書(shū)成為孩子接軌世界的橋梁和工具。

作者公眾號(hào)：超爸育兒經(jīng)

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