在繞口令《盆和瓶》教案設(shè)計中，運(yùn)用有趣的圖畫，整個教學(xué)過程輕松自然,使兒童印象深刻。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的盆和瓶繞口令幼兒園教案，歡迎大家閱讀。

　　盆和瓶繞口令幼兒園教案篇一

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)習(xí)繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。

　　2、進(jìn)一步了解繞口令的特點，體驗說繞口令的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、課件-視頻。

　　2、與繞口令內(nèi)容相符的小圖片六張。

　　【活動過程】

　　一、聽聽說說，激發(fā)興趣。

　　1、教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣。

　　師：今天，老師為小朋友們帶來了一段繞口令，想聽嗎?

　　教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認(rèn)真傾聽，教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，決定是否再念一遍。

　　2、說說聽后感受，感受繞口令的特點。

　　師：聽完后，你們有什么感受呢?

　　引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺，如：很有趣、聽不清楚、很快等。

　　3、小結(jié)：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點之一。

　　繞口令是我國傳統(tǒng)的語言藝術(shù)，里面一些詞語的發(fā)音念起來都很相似，而且念的速度要求很快，多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。

　　二、視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)朗誦。

　　1、師：剛才那段繞口令中到底說了什么呢?讓我們再來聽一聽!

　　教師放慢速度，再次朗誦。

　　2、提問：這段繞口令中說了什么呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說出繞口令中的字、詞、句，并根據(jù)幼兒說到的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片，并用繞口令中的語句進(jìn)行反饋，同時，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。

　　如：若幼兒說聽到了“盆和瓶”，則出示“盆”和“瓶”的圖片，引導(dǎo)幼兒注意其字音，一起念讀等。)

　　3、看看說說，學(xué)習(xí)朗誦。

　　師：小朋友，剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現(xiàn)在老師來完整地念一遍，你們可跟著一起來念一念。

　　教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導(dǎo)幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準(zhǔn)每個字音?？梢砸约w、分男女等形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀，掌握繞口令的內(nèi)容。

　　三、分析特點，學(xué)習(xí)快速朗誦。

　　1、根據(jù)已有經(jīng)驗，分析繞口令的特點。

　　(1)師：小朋友們真棒，已經(jīng)掌握了繞口令的內(nèi)容了，那么你覺得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢?

　　(幼兒知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。)

　　(2)自由嘗試，教師巡視傾聽。

　　教師：請你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。

　　幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，了解幼兒快速念讀的情況。

　　(3)個別表演。

　　師：誰愿意來試一試，快速地念一念這段繞口令。

　　提問：那你覺得快速念讀繞口令容易嗎?為什么?

　　(引導(dǎo)幼兒親自嘗試后，發(fā)現(xiàn)念起來不容易，因為它其中很多字音念起來都是差不多的。)

　　(4)小結(jié)：原來，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時候一定要分清楚。

　　2、再次練習(xí)，找出其中不易念清的字、詞、句。

　　提問：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的?

　　(提醒幼兒注意每個字念得要短，不要拖，且集體念時，聲音可以輕一些。)

　　3、以較快地速度，再次嘗試。

　　(1)完整示范，以較快的速度來念讀。

　　教師：現(xiàn)在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請小朋友們認(rèn)真聽。

　　(2)集體練習(xí)。

　　教師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念，注意每個字音都要念準(zhǔn)了!

　　【活動延伸】

　　1、播放相聲視頻，引導(dǎo)幼兒了解說繞口令有很大的用處，且是不容易的。

　　師：小朋友們真棒，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。

　　2、小結(jié)：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎?相聲演員他們每天都要練習(xí)各種繞口令，練習(xí)這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，我們小朋友回家后，小朋友們要繼續(xù)練習(xí)，還可以去表演給爸爸媽媽看!

　　附繞口令《盆和瓶》

　　桌上放個盆，

　　盆里有個瓶，

　　砰砰啪啪，

　　啪啪砰砰，

　　不知是瓶碰盆，

　　還是盆碰瓶。

　　盆和瓶繞口令幼兒園教案篇二

　　活動設(shè)計背景

　　這節(jié)教學(xué)活動設(shè)計靈感來源于一次外出學(xué)習(xí)活動，在優(yōu)秀教師展示一次繞口令教學(xué)活動時，我就被其中有趣的圖畫運(yùn)用設(shè)計所吸引。整個教學(xué)過程輕松自然，使我印象深刻。我作為一名新教師，自身經(jīng)驗尚淺，因此，這次是模仿學(xué)習(xí)來進(jìn)行教學(xué)活動——繞口令《盆和瓶》。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解繞口令內(nèi)容，嘗試正確發(fā)音盆、瓶和碰。

　　2、熟悉繞口令內(nèi)容，能朗讀繞口令。

　　3、引發(fā)幼兒對繞口令的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：能記住繞口令你，并正確朗讀。

　　難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

　　活動準(zhǔn)備

　　桌子、盆、玻璃瓶，與繞口令內(nèi)容的相關(guān)圖片

　　活動過程

　　一、播放歌曲《中國話》中的一段繞口令片段，引起幼兒興趣。

　　1、 師：你們聽過這段念詞嗎?聽到了什么?

　　2、師：這就是繞口令，由很多很像的詞句組成，念起來可以很快、很通順。

　　3、師：你們知道哪些繞口令?可以念出來和大家分享。

　　二、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》。

　　1、出示盆和瓶，引出今天的繞口令題目，貼上黑板。

　　2、師把盆放在桌上，引出第一句念詞“桌上放個盆”，貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意盆的發(fā)音)

　　3、師把瓶放進(jìn)盆中，引出第二句念詞“盆中放著瓶”，貼相應(yīng)圖片在黑板上。(注意瓶的發(fā)音)

　　4、師分別敲擊盆和瓶，學(xué)習(xí)“乒”和“乓”。

　　5、師：盆和瓶碰到一起會是什么聲音?

　　學(xué)習(xí)念詞第三句“乒乓一聲響”。

　　6、師：你們知道是瓶碰盆，還是盆碰瓶?

　　學(xué)習(xí)念詞第四句“不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶”。

　　7、師：繞口令里面有些字的發(fā)音是很容易念不清楚，小朋友要認(rèn)真的學(xué)，注意正確發(fā)音。

　　三、教師完整朗誦繞口令，幼兒跟讀，師認(rèn)真聽，糾正不正確的發(fā)音。

　　四、幼兒分組鞏固練習(xí)，并展示成果。

　　1、把幼兒分成幾個組，每組發(fā)一張繞口令完整圖畫，幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固，教師巡視。

　　2、請幼兒展示自己練習(xí)后的成果。

　　3、全體幼兒念繞口令。

　　五、活動結(jié)束

　　回家后可以把圖涂上自己喜歡的顏色，并且將自己所學(xué)的繞口令教給爸爸媽媽，和他們一起分享快樂。

　　附：

　　《盆和瓶》

　　桌上放個盆，

　　盆中放著瓶，

　　乒乓一聲響，

　　不知瓶碰盆，還是盆碰瓶。

　　延伸活動：教師可組織班級開展一次繞口令比賽，幼兒既可以鞏固已學(xué)知識，也可以從他人那兒獲得新知，還可以培養(yǎng)良性競爭意識。

　　教學(xué)反思

　　在這次教學(xué)過程中，我也確實發(fā)現(xiàn)要在一個課堂教學(xué)的時間內(nèi)，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個繞口令也已經(jīng)很不容易了。特別是最后“不知瓶碰盆，還是盆碰瓶”這兩句，幼兒特別容易搞混。雖然，在教學(xué)過程中，教師將繞口令的內(nèi)容用圖片按順序擺放在黑板上，幫助幼兒分辨繞口令中的內(nèi)容，起到了一定的作用。但是，在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒按圖片的指示念繞口令的時候，很容易出現(xiàn)思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會說錯“有個盆”和“放著瓶”這兩個短語，這可能是因為幼兒思維總是不像成人那樣清晰的原因。所以，我想，在以后執(zhí)教時是不是也應(yīng)該把這兩個短語寫在黑板上，雖然幼兒不認(rèn)識字，但至少擺在那里，幼兒就知道那兒該注意。

　　盆和瓶繞口令幼兒園教案篇三

　　1、練習(xí)“盆”“瓶”“碰”的普通話發(fā)音。

　　2、引發(fā)對繞口令的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 盆和玻璃瓶數(shù)個。

　　2、復(fù)習(xí)學(xué)過的繞口令。

　　活動過程：

　　一.讓幼兒用筷子輕輕敲擊幾種盆和玻璃瓶，聆聽各種器皿發(fā)出不同聲音，知道不同的物體敲出的聲音不同。

　　1.教師在七只玻璃瓶里裝上不同分量的水，讓幼兒敲出七種不同的聲音，引發(fā)幼兒對聲音的興趣。

　　2.教師請幼兒敲擊盆的聲音，讓幼兒感受盆所發(fā)出的聲音，引發(fā)幼兒對聲音的探討。

　　3.再請幼兒傾聽盆和瓶輕輕相碰發(fā)出的聲音。提問：

　　A.請小朋友說一說盆和瓶發(fā)出的聲音是什么樣的?誰能用聲音表示一下?

　　B.小朋友知道剛才到底是瓶碰了盆，還是盆碰了瓶呀?

　　幼兒回答時，教師糾正幼兒讀音。

　　二.幼兒練習(xí)發(fā)單音節(jié)“盆”“瓶”“碰”。

　　三.學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》。

　　1、教師慢速地練一遍。提問：

　　A.繞口令的題目叫什么?

　　B.盆里放著什么?

　　C.乒乓一聲響，誰碰了誰?

　　幼兒邊回答教師邊引導(dǎo)全班幼兒逐句練習(xí)。

　　四.教師快速示范兩遍繞口令。

　　1.教師念繞口令，讓幼兒辨析哪些字的讀音很像“盆”“瓶”。

　　2.幼兒由句子到整首兒歌練習(xí)繞口令，評比哪個小組念的最好

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