亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦 > 實(shí)用范文 > 工作計(jì)劃 > 教學(xué)工作計(jì)劃 >

      二年級語文閱讀教學(xué)計(jì)劃精選

      時間: 文萍21278 分享

        一個好的教學(xué)計(jì)劃可以為教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)的行動綱領(lǐng),使教師在工作中達(dá)到事半功倍的效果。下面就是小編給大家?guī)淼摹抖昙壵Z文閱讀教學(xué)計(jì)劃精選》,希望能幫助到大家!

        二年級語文閱讀教學(xué)計(jì)劃精選一

        教具準(zhǔn)備:

        1.本課生字卡片。

        2.制作powerpoint(注意:全部用楷體字)

        讀一讀,想一想,括號里該填哪個字?

        慢漫

        (1)老爺爺()地走。

        (2)水滿了,從魚缸里()出來。

        (3)發(fā)大水了,河水()過了小橋。

        提題

        (1)小明()著一桶水。

        (2)小紅在做數(shù)學(xué)()。

        (3)小華回答老師()的問()。

        教學(xué)目標(biāo):

       ?、睍J(rèn)“朗、志”等10個生字,會寫“另、志”等9個字。

       ?、舱_、流利、有感情地朗讀課文。

        3.培養(yǎng)善于動手實(shí)踐,敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

        教師活動

        學(xué)生活動

        初讀課文感知大意

        5分鐘

        1.小朋友們,老師的話你們相信嗎?

        2.好。那我說:天一冷,你們連自己的名字也寫不出來了。小朋友,你們相信嗎?

        3.為什么你們不信老師的話了呢?

        4.呵呵,你們都和伊琳娜一樣,是了不起的孩子!(板書:“伊琳娜”并領(lǐng)讀兩遍)我想小朋友們一定都讀過課文了,老師寫出了伊琳娜,你們一定會告訴我另一個人的名字,他就是法國的大科學(xué)家——

        (板書“朗志萬”并領(lǐng)讀兩遍)

        5.現(xiàn)在,請小朋友一起讀讀課文,不認(rèn)識的字就請課文下面的拼音朋友幫忙。讀完后說說,你最喜歡課文的哪句話。

        6.誰說說你最喜歡哪句話呢?

        (板書課題:動手做做看)小朋友,你最喜歡的是這句話嗎?

        7.誰能說說這句話是什么意思呢?

        1.相信

        2.不可能。(寫自己的名字)

        3.因?yàn)槔蠋熣f的不對。

        4.朗志萬。

        5.自由讀書。

        6.動手做做看。

        7.發(fā)表自己的看法。(要多動手,不要盲目相信別人的話,對人士也不要盲目聽從)

        精讀課文讀出感情

        (8分鐘)

        1.小朋友們真聰明,這么難的問題也這么快讀懂了。如果老師不教你們,你們能把課文讀好嗎?

        2.這樣吧,請大家分成兩個小組,互相幫助讀,先把課文讀正確,再把課文讀得有感情。最后,你們就可以分角色朗讀?,F(xiàn)在開始吧。

        3.大家學(xué)得非常認(rèn)真,可以展示你們的學(xué)習(xí)成果了嗎?

        4.誰愿意當(dāng)朗志萬?誰愿意當(dāng)伊琳娜?誰當(dāng)“一個小朋友”和“另一個小朋友”?可不要小瞧這兩個角色,過一會兒有很難的問題等著你回答!誰當(dāng)媽媽?剩下的一個小朋友讀敘述的部分。

        5.(當(dāng)讀到“……把水喝下去了”時)請停一下。請問,你們這兩個小朋友回答的對嗎?為什么會說出兩個錯誤的答案?

        6.好的,請繼續(xù)朗讀。

        7.(當(dāng)讀到“你動手做做看”時)對不起,請停一下。請問,您為什么要對女兒說這句話呢?

        8.(全文讀完后)伊琳娜笑完會說什么呢?不忙說,這次,老師想請大家先想想,再寫下來,然后讀給大家聽。開始寫吧!

        9.誰愿意和大家交流自己寫的話?

        1.(齊)能!

        2.分小組合作學(xué)習(xí)。

        3.(齊)可以了。

        4.分角色朗讀課文。

        5.不對。因?yàn)槲覀儗Υ罂茖W(xué)家朗志萬沒有一點(diǎn)懷疑。

        6.朗讀課文。

        7.“媽媽”回答

        8.寫話

        9.朗讀自己寫的話。

        識寫結(jié)合

        鞏固識字

        (3分鐘)

        1.課文讀得這樣好,生字一定都認(rèn)識了。誰愿意接受老師的考查?都愿意,好啊!下面請大家讀卡片上的生字,看誰讀的快又準(zhǔn)。

        2.現(xiàn)在我們開火車!

        3.我們一起做一個填字游戲。請看大屏幕。

        4.“慢漫”辨析及書寫。

       ?、偬羁眨?1)老爺爺(慢慢)地走;(2)水滿了,從魚缸里(漫)出來;(3)發(fā)大水了,河水(漫)過了小橋。(出示圖標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”)你發(fā)現(xiàn)什么了?

       ?、谡埓蠹野堰@個字寫兩遍,一邊寫一邊在心里說:哦,這個字和水有關(guān)。

        5.“提”與“題”

        辨析。

       ?、偬羁?/p>

        (1)小明(提)著一桶水;(2)小紅在做數(shù)學(xué)(題);(3)小華回答老師()的問()。

       ?、谌绻堰@兩個自寫好看,應(yīng)該注意什么?

        6.請大家把這兩個字各寫兩遍。寫完這兩個字后再把其余的幾個字也寫寫。寫完后就可以下課了。

        1.學(xué)生搶讀

        2.開火車讀生字。

        4.口述填空

        寫字

        書寫時注意“是”作偏旁時“捺”要延長。

        5.寫字

        《動手做做看》教學(xué)設(shè)計(jì)片段

        1.默讀課文,標(biāo)出自然段并思考:課文有哪些奇怪之處?

        2.從以下三個自然段中選擇你最喜歡的或是最迷惑的一段,大聲朗讀看看有什么收獲。

        3.實(shí)踐活動。

        (1)伊琳娜認(rèn)真聽了,仔細(xì)想了,動手做了,得到了真正的答案,也明白了道理??善渌男∨笥褏s不是這樣,他們是怎樣說的?

        (2)小組討論。在不知道結(jié)果的情況下就用一定,合不合適?如果不合適怎樣修改?

        (3)暢談感受。

        我發(fā)現(xiàn):……

        使我驚訝的是:……

        讓我難忘的句子是:……

        我想嘗試的是:……

        我想改變的是:……

        推薦閱讀—教學(xué)反思

        小孩子的思維最容易被牽引,人云亦云的。比如我們老師上課提一些導(dǎo)向性的問題:“這張圖美嗎?”學(xué)生肯定會迎合你回答:“美──!”課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位,鼓勵學(xué)生的個性化行為,以及提倡學(xué)生質(zhì)疑問難。選入這樣的文章無疑是教育孩子做任何事要有主見,敢于質(zhì)疑的好素材。

        在學(xué)習(xí)《動手做做看》時,如果我們教師只停留在“科學(xué)家的話也不一定是對的,要動手做做看”這個科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)定位上,顯然過于膚淺。所以我在教學(xué)這篇課文時,設(shè)計(jì)了“朗志萬和伊琳娜有什么區(qū)別”,旨在讓學(xué)生明白“朗志萬是科學(xué)家,他可以說是知識的。”然后緊緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對待“朗志萬”提出的問題的不同態(tài)度,來引導(dǎo)學(xué)生感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)──那就是敢于向質(zhì)疑,不輕信不盲從。讓學(xué)生感悟這道理就是要讓學(xué)生做一個生活的有心人。這也是動手做做看的前提,發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵!也是現(xiàn)在小孩所缺少的品質(zhì)啊!

        我們天天喊著“尊重學(xué)生”,我們可以瀟灑地把課堂對學(xué)生拱手相讓,可以允許學(xué)生自選作業(yè)……然而,你可曾想到,往往是我們老師對教材沒有深層的處理,使我們的學(xué)生失去了一次提升素養(yǎng)的機(jī)會啊!

        二年級語文閱讀教學(xué)計(jì)劃精選二

        【設(shè)計(jì)理念】

        本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營造朗讀的氛圍,誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情,把情感融入課文的字里行間,激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn),把課內(nèi)語文實(shí)踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語文實(shí)踐中。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.會認(rèn)本課“幕”、“臨”等15個生字;積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文;

        3.學(xué)會收集信息、運(yùn)用信息。

        4.通過有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1.教會學(xué)生識記數(shù)量較多的生字。

        2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

        【課前準(zhǔn)備】

        1.教師準(zhǔn)備:CAI課件或多幅教學(xué)掛圖。

        2.學(xué)生準(zhǔn)備:上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。

        【課時安排】

        2課時。

        【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

        第一課時

        一、情境導(dǎo)入,談話激情

        1.談話:孩子們,我們知道北京是我國的首都,是一座美麗的城市?,F(xiàn)在請大家看大屏幕。(出示多媒體課件(或掛圖)“美麗的北京”)

        2.談話過渡,引出新課,出示課題。

        其實(shí)啊,夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆,把北京美麗的夜景描寫了下來,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

        【出示課題,學(xué)生齊讀課題?!?/p>

        [設(shè)計(jì)意圖]

        情感是以認(rèn)知為前提的。一開始上課,老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,播放北京名勝古跡課件或展示圖片,把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的開課,激發(fā)師生互動,通過對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ),使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛,適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

        二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字

        1.教師:請大家打開課本,讀一讀這篇課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通,不認(rèn)識的字立刻請教拼音朋友。

        2.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        [設(shè)計(jì)意圖]語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段,老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音,整體感知語言。

        3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

        (1)教師:課文中的生字朋友你們認(rèn)識了嗎?請小朋友拿出自己的生字卡片,一張一張地?cái)[在桌面上,把自己認(rèn)識的生字讀給旁邊的小伙伴聽,說說你是怎么記住這些字的。(學(xué)生認(rèn)讀生字,交流識記方法。)

        [設(shè)計(jì)意圖]通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字,符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),有效地組織了教學(xué)活動,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        (2)誰愿意把自己認(rèn)識的生字朋友介紹給大家?(請小老師出示生字卡片,帶領(lǐng)大家讀。)

        (3)課件出示:“我會認(rèn)”不帶拼音的生字。

        教師:去掉了拼音,你還會讀嗎?會讀的小朋友請大聲地讀出來;(教師指讀幾個生字)不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀?!緦W(xué)生齊讀生字?!?/p>

        三、再讀課文,感悟北京夜景的美麗,指導(dǎo)賞讀

        1.教師過渡:真棒!看來小朋友們個個是識字大王。老師相信,把這些生字寶寶送回課文,你們一定能讀得更好!

        提出要求:請小朋友們自己默讀課文,看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?

        2.學(xué)生默讀課文。

        3.小組合作討論,每一節(jié)用一句話說說主要意思。

        4.交流反饋,集體評議。(預(yù)設(shè)答案:①每當(dāng)夜幕降臨,內(nèi)鏡就亮起來了。②長安街、*、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。)學(xué)生任意講,一句兩句皆可。

        5.播放課件(或掛圖)“不夜城──北京”。教師:在學(xué)習(xí)本篇課文之前,讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧!(看課件(或掛圖):“不夜城--北京”)

        [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件,為學(xué)生提供生動、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源,促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來,產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望,能夠很投入地理解課文內(nèi)容。

        6.請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子,并用自己喜歡的方式讀一讀。

        教師:請小朋友們看課文,你覺得寫得優(yōu)美的地方,就用橫線畫下來,邊畫邊讀,用你自己喜歡的方式讀出聲來。

        [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí),落實(shí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過程中,認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

        教師:你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎?

        7.相機(jī)欣賞有關(guān)課件(或掛圖),指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。

        看課件(或掛圖):長安街新夜景及詞語、句子。

        長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。

        教師:瞧,這就是夜晚的長安街。每當(dāng)夜幕降臨,長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般,川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光,使長安街像銀河……(學(xué)生接讀:從天而降。)多美呀!誰能把這句話讀得很美呢?(指名讀)

        (2)教師:聽了你的朗讀,老師仿佛看見銀河正從天而降呢!

        (3)教師和學(xué)生比賽讀句子。

        (4)女孩子來讀一下。大家一起讀。(女生讀,齊讀)

        [設(shè)計(jì)意圖]利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想,通過觀看課件、老師語言描繪等手段,再現(xiàn)夜晚長安街的美景,激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn),學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中,從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。

        (5)過渡:還有比這更美的地方嗎?

        看課件:

        *城樓及詞語(金碧輝煌、光彩奪目)、句子

        *城樓金碧輝煌,光彩奪目。

        教師引讀:我們來看,在燈光的照射下,*城樓是什么樣子的。

        學(xué)生齊讀:金碧輝煌,光彩奪目。

        (2)誰想來讀一讀這句話?(指名讀)

        (3)教師:從你的朗讀中,老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

        (4)讓我們再來美美地讀一讀。(齊讀)

        (5)過渡:你還喜歡夜晚北京的哪個地方?

        課件出示:立交橋、句子。

        環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。

        教師:多美的立交橋呀!誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)

        (2)教師:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹?!边@句話,我們還可以怎么說?【課件出示說話練習(xí):】

        我會說:環(huán)形路上,一座座立交橋(────────—)道道彩虹。

        (好似、就像、好比、好像)

        環(huán)形路上,一座座立交橋猶如

        ──────—。

        [設(shè)計(jì)意圖]在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時注重語文知識的訓(xùn)練,使學(xué)生在語文實(shí)踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀,看圖自由練說,感受夜晚北京的立交橋的“美”。

        (3)過渡:是啊!環(huán)形路上,一座座立交橋好像(生接讀:道道彩虹)。

        (4)你還覺得哪個地方最美,能給我們讀一讀嗎?

        “街道上,照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈,裝點(diǎn)著美麗的北京?!?/p>

        “整個北京城變成了燈的海洋,光的世界?!?/p>

        (5)這么多燈匯集在一起,裝點(diǎn)著(學(xué)讀:美麗的北京),使整個北京城變成了(生接讀:燈的海洋,光的世界。)

        (6)讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

        四、正確、流利朗讀課文

        五、書寫生字

        1.出示生字,測讀,組詞。

        2.指導(dǎo)記憶方法

        ①形近字記憶法

        奪()雄()里()勾()

        奇()誰()單()句()

       ?、谑熳旨悠圆渴追?/p>

        分十扌→扮樂十火→爍呂十宀→宮

        皇十火→煌韋十亻→偉付十廣→府

       ?、圩x一讀

        六、布置作業(yè)

        1.抄寫生字。

        2.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

        第二課時

        一、啟發(fā)談話,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課,誰能美美地給大家讀一段課文。(指名學(xué)生分節(jié)讀課文)

        2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語,看一看誰和他們交上了朋友?

        【出示生字、新詞卡片,開火車認(rèn)讀?!?/p>

        3.北京是我們祖國的首都,是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美,夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美?(導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課)

        [設(shè)計(jì)意圖]親情談話,導(dǎo)入新課,在復(fù)習(xí)中引入新課程,十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

        二、學(xué)習(xí)新課文,理解新內(nèi)容

        1.親情過渡:你還從哪個地方看出北京亮起來了?

        (1)課件出示:(王府井大街新圖、西單文化廣場)及句子。

        煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

        教師:瞧,這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀?(指名讀句子)

        (2)課件再出示王府井大街舊圖,通過觀察、比較新、舊圖,理解“煥然一新”的意思。

        我們再來看看50

        年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖,學(xué)生觀察比較)

        [設(shè)計(jì)意圖]課件分別出示王府井大街新圖和舊圖,通過觀察比較新、舊圖,理解“煥然一新”的意思。在這里通過看圖理解詞語的意思,比聯(lián)系上下文理解詞語等方法更有實(shí)效。

        教師講述:改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說,王府井、西單商業(yè)街

        (教師點(diǎn)“煥然一新”,學(xué)生接:“煥然一新”),那里有……,有……,還有……把繁華的大街裝扮成了……

        (3)(課件出示新圖)老師范讀句子。

        (4)誰再來讀讀這句話?(指名讀)你想對他的朗讀說些什么?(師生評議讀書)如果要你讀,你準(zhǔn)備怎么讀?

        (5)小朋友們,我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點(diǎn),一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)

        (6)誰想來試一試?(想讀的站起來齊讀)

        (7)過渡:夜晚的北京還有哪個地方吸引你,能給大家讀一讀嗎?

        課件出示:故宮圖及句子。

        一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。

        教師:是啊,大家看,連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)?hellip;…(生接讀句子)故宮這么美,誰能把它讀得更美?

        (2)老師相機(jī)范讀句子。

        (3)我們女孩子先來讀一讀,看看能不能把年輕的故宮讀得更動人。(女生讀)

        (4)男孩子會比女孩子讀得更棒嗎?(男生讀)

        [設(shè)計(jì)意圖]

        賞讀課文的好詞佳句,是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié),教師利用多媒體課件(或掛圖)分別播放新長安街夜景,金碧輝煌、光彩奪目的*城樓,猶如道道彩虹的立交橋,燈光絢麗多彩的街道,璀璨奪目的故宮,新、舊長安街等課件,為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步的能動能靜的教學(xué)情景,使他們體會到課文是如何用生動的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的,從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。

        6.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。

        教師:是啊,孩子們,每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)

        [設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)小學(xué)生通過感悟賞讀,學(xué)生一定會有感而發(fā),朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。

        7.再次播放課件:不夜城──北京,讓學(xué)生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達(dá)對北京的贊美之情。(說一句贊美北京夜晚美的話)

        (1)小結(jié)過渡:夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!讓我們再一次進(jìn)入這燈的海洋,光的世界。(播放課件:不夜城──北京)

        (2)讀了這片課文,你有什么感受要對大家說呢?(引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ本┑母惺堋?

        [設(shè)計(jì)意圖]

        引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件,使學(xué)生入情入境,真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受,不僅是對學(xué)生主體的充分尊重,也是對學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。

        8.全班配樂賞讀全文。

        [設(shè)計(jì)意圖]

        此時,學(xué)生已經(jīng)入情入境,在優(yōu)美的音樂聲中,他們的聽覺、視覺充分活躍起來,對課文所描繪的美麗夜景感受更深,目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時更能投入自己的情感。

        三、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感

        1.教師小結(jié):北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)深厚,誰來讀一讀課后的“我知道”?(指名讀課后“我知道”

        中介紹的北京小常識)

        2.教師:是呀,北京天天都在變,越變越美麗!課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料,現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧!

        3.展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等,組織學(xué)生自由參觀交流。

        [設(shè)計(jì)意圖]

        讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料,既積累了知識,也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力,為學(xué)生拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。

        4.過渡:看來小朋友們對北京的了解還真不少。我們居住的城市──××(家鄉(xiāng)城市名)也是一座美麗可愛的城市。到了夜晚,“亮化工程”也讓我們的──(家鄉(xiāng)城市名)亮起來了,讓我們一起走進(jìn)××(家鄉(xiāng)城市名)吧!

        5.播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的××”,學(xué)生觀看,感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。(設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時,不禁嘆道:“家鄉(xiāng)也亮起來了!”,這是學(xué)生情感的升華和遷移。)

        6.積累與運(yùn)用,用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。

        教師:家鄉(xiāng)城市的變化日新月異,小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢?試試吧!

        (1)同桌互相說一說。

        (2)指名展示說。

        [設(shè)計(jì)意圖]

        聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,喚起自身的體驗(yàn),體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語言的過程。

        五、總結(jié)全文

        大家說得真好啊!老師感到很高興,小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下,我們的家鄉(xiāng)──××城市明天一定會變得越來越美,越來越好!

        [設(shè)計(jì)意圖]

        總結(jié)談話,激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感,體現(xiàn)文道結(jié)合。

        【教后反思】

        這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題,通過學(xué)習(xí)這篇教材,學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗,增強(qiáng)他們對祖國的認(rèn)識和熱愛,并激發(fā)他們認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質(zhì)兼美,語言生動、優(yōu)美的詞語,字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結(jié)合低年級的要求,本設(shè)計(jì)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面,使學(xué)生通過形象感受來理解課文,并通過多種形式的朗讀法,民主交流等手段,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識,教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生的主體,老師為指導(dǎo)的作用,成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)中,教師用生動、形象、準(zhǔn)確、富有感染力的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面,使學(xué)生積極、主動地進(jìn)入角色。如在指導(dǎo)朗讀文中描寫“長安街、王府井”等句子時,本設(shè)計(jì)力求通過富有情感的語言,及多媒體課件演示,為學(xué)生營造朗讀的氛圍,采用多種朗讀、評價(jià)的方式,從而誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情,把情感融入課文的字里行間,激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生觀看課件“可愛的──(家鄉(xiāng)城市名)”,用上本課的好詞佳句也來介紹介紹××(家鄉(xiāng)城市名)的夜景。這樣,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,喚起自身的體驗(yàn),從積累到運(yùn)用,讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果和感悟成果,把課內(nèi)語文實(shí)踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語文實(shí)踐中。

        二年級語文閱讀教學(xué)計(jì)劃精選三

        【設(shè)計(jì)理念】

        遵循兒童識記規(guī)律,鼓勵自主,分類處理,分化難點(diǎn),突出重點(diǎn),突破識字難關(guān)。

        課文有一幅占一個整頁的插圖,我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合,用好插圖,引導(dǎo)閱讀;再以閱讀來加深對插圖的理解。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        ⒈會認(rèn)“鳳、凰”等12個生字,會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。

       ?、灿^察圖畫,培養(yǎng)觀察能力,借助插圖理解文章內(nèi)容。

        3.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,初步體會周總理和人民心連心的感情。

        【課前準(zhǔn)備】

       ?、苯處煖?zhǔn)備:掛圖(課文插圖);潑水節(jié)的視頻材料;生字卡、生詞卡。

        ⒉學(xué)生準(zhǔn)備:了解周總理的生平及相關(guān)故事,了解傣族及潑水節(jié)的資料。

        【課時安排】

        2課時。

        【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

        第一課時

        一、引入課題,初知文意

        ⒈播放潑水節(jié)視頻資料(或掛圖)。

        師:大家看到了什么?

        師:這是什么節(jié)日的場面?(生答“潑水節(jié)”)

        師:潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日,也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們,1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?(生用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”)

        2.初讀課文。

        師:到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識的字先看“楓葉”上的注音,用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍,會認(rèn)了,就擦掉鉛筆寫的注音。

        [設(shè)計(jì)意圖]通過視頻(或掛圖)激發(fā)閱讀興趣,通過初讀課文,讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識的字。

        二、自主分類認(rèn)讀,嘗試認(rèn)字

       ?、贝蠹业纳侄紩J(rèn)了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字,讓學(xué)生自主嘗試識字。學(xué)生不會認(rèn)的帶上拼音再讀。

        鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽

        (1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀,全班讀。

        (2)你覺得最容易認(rèn)的字有哪些?抽生認(rèn),全班讀。

        (3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍,思考如何記住它。再與全組交流識字方法。

        (4)哪些生字所代表的動作你會做?生做一做,再讀。

        (5)哪些生字組成的東西你見過?說一說,再讀。

        師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方,提示出來,再教讀。

        [設(shè)計(jì)意圖]12個生字,數(shù)量看起來較多,但是分類處理,區(qū)別對待,就能化難為易。有的字見過面,有的容易認(rèn)讀,這些就不需花太多力氣;剩下的是學(xué)生覺得較難認(rèn)的,我們可以多花時間,用多種方式幫助識記,比如做一做動作,說一說詞句,這樣就能突破難點(diǎn)。

        三、朗讀片段,檢驗(yàn)生字認(rèn)識情況

        師:剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會認(rèn)嗎?

        1.生詞卡認(rèn)讀。

        詞卡呈現(xiàn):鳳凰

        *

        恩人

        敲打

        對襟白褂

        衣襟

        白大褂

        咖啡

        踩傷

        端正

        頂端

        蘸墨水

        蘸水筆

        長壽

        2.在句子中認(rèn)讀。

        師:這幾句話,看誰讀得更流利。

        *總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓,敲著歡樂鼓點(diǎn),踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或變紅)

        3.自由讀書,檢驗(yàn)課文的字都會認(rèn)了嗎?

        4.邊讀書邊想,發(fā)現(xiàn)問題,通過自己的思考在文中找到答案;還不明白的,可以向同桌提問。

        5.哪一段你喜歡讀,讀給同桌聽。

        6.哪一段你覺得難讀,請教班上的同學(xué)讀一讀,再自己多讀幾遍。

        [設(shè)計(jì)意圖]字不離詞,詞不離句。只有將漢字及時納入詞中、句中,并在語言環(huán)境里會認(rèn)會讀,才算真正“會認(rèn)”,這樣的識字也才有真正意義。

        四、自主觀察,寫字練習(xí)

        1.師呈現(xiàn)要求會寫的生字,學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

        2.生觀察第一、二排的6個生字,覺得哪些字不好寫,哪個筆畫不好寫,同桌討論。

        師:我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點(diǎn)”,它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察,再討論討論,看能發(fā)現(xiàn)些什么?(“恩”的下部分“心”,三個點(diǎn)筆勢都不一樣;“壽”“特”兩字都有“寸”,可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。)

        3.觀察討論后,師范寫,生試著練寫2個生字。

        [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生書寫質(zhì)量高低往往與動筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此,寫字指導(dǎo)中要注意對學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo),留足時間讓學(xué)生自主觀察,耐心觀察。

        第二課時

        一.生字鞏固,區(qū)分多音字。

        1.復(fù)習(xí)12個會認(rèn)的字。

        師:大家上節(jié)課學(xué)的字還會認(rèn)嗎?現(xiàn)在考一考吧!呈現(xiàn)12個生字,再輪流抽讀。

        2.學(xué)習(xí)多音字。

        師:12個生字會讀了,現(xiàn)在出四個簡單的字來認(rèn)一認(rèn),看會認(rèn)嗎?

        師呈現(xiàn)四個多音字“好、空、樂、盛”,抽生讀。(讀“好”。若生讀“hǎo”

        師問:還可以讀什么?讀“hào”。以相同辦法讀后三個字。)

        引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞,注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。

        [設(shè)計(jì)意圖]識字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標(biāo)。在各課教學(xué)的各個教學(xué)時段中,我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識字及鞏固練習(xí)活動。

        二、自主讀書,圖文聯(lián)系

        1.師:看來,多音字難不倒大家。不著急,難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這樣吧,大家抓緊時間讀書,讀得越熟越好,待會兒就有難題考大家。(生自由讀)

        2.出示掛圖(課文插圖)

        師:大家認(rèn)真看圖,注意圖上畫的內(nèi)容,再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。

        (1)用“──”畫出反映圖上景物的句子。

        (2)用“∽∽”畫出反映圖上人物活動的句子。

        (3)用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。

        (4)把自己畫出的部分讀給同桌聽,看自己勾畫的句子正確嗎?

        3.生讀書交流:課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外,還有不能直接看到的內(nèi)容,用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容:

        (1)看到周總理對傣族人民潑水,我仿佛聽到周總理_____________,我想_____________。

        (2)看到傣族人民向周總理潑水,我仿佛聽到傣族人民_____________,我想_____________。

        [設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮插圖的作用,目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶x懂了課文內(nèi)容,才能正確勾畫,才能對插圖進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想。

        三、重點(diǎn)段朗讀

        1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了?!?/p>

        (1)師:人們怎么趕的?

        師引:東村的說:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!”大家會怎么說?“走呀,快走吧,……”

        西村的說:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?!蹦洗宓恼f:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?!北贝宓恼f:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?!彼麄儠鯓討?yīng)答,怎樣的心情聚攏來?只有這四個村嗎?能讀出怎么趕來的嗎?

        生讀:“那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了?!?/p>

        (2)讀第三段全段。師:你們能想象當(dāng)時的畫面嗎?

        左邊的同學(xué)讀,右邊的同學(xué)聽課文想象,再左右交換。

        師:從這句中,你體會到了人們怎樣的心情?(根據(jù)學(xué)生回答情況,教師歸納并板書“盛情迎候”)還有哪些地方能看出人們的盛情呢?讀一讀。

        2.指導(dǎo)讀第四、五兩個自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝福”。(教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝福”)

        [設(shè)計(jì)意圖]通過對“從四面八方趕來了”的具體情境的再造,豐富了學(xué)生對于“趕”來的情境的想象,可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。

        四、再讀全文,感悟體驗(yàn)

        1.讀課題,讀全文,說說讀了課文后的感受。

        師:這真是個難忘的潑水節(jié),因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⒓訚娝?jié),大家太快樂了太幸福了。

        2.師:你能像老師這樣,用下面的句式說出自己對課文的獨(dú)特理解嗎?

        這真是個____的潑水節(jié),因?yàn)開_________________________________。

        這真是個____的潑水節(jié),因?yàn)開_________________________________。

        這真是個____的潑水節(jié),因?yàn)開_________________________________。

        (學(xué)生可以填“幸?!薄ⅰ皻g樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等)

        [設(shè)計(jì)意圖]通過一種開放的句式,鼓勵學(xué)生用不同的詞語概括自己的獨(dú)特感悟理解,既發(fā)展語言,鍛煉概括能力,又鼓勵個性化的不同理解。

        五、識字鞏固,寫字練習(xí)

        1.觀察第三、四排要求會寫的字詞,說說書寫時應(yīng)該注意些什么。

        2.教師范寫。

        3.生寫,看誰寫得更漂亮。

        [設(shè)計(jì)意圖]把識字任務(wù)分解,把書寫要求分解,便于各個擊破,利于扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識寫任務(wù)。

        六、【板書設(shè)計(jì)】

        11

        難忘的潑水節(jié){

        盛情迎候

        敲鼓跳舞

        潑水祝福

        [設(shè)計(jì)意圖]1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場面,難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞,更難忘的是周總理與傣族人民親密無間互相潑水互致祝福,因此,板書抓住難忘的幾件事情能突出重點(diǎn),簡明地反映課文主要內(nèi)容。

        推薦閱讀—教學(xué)反思

        成功之處:

        在學(xué)習(xí)課文的過程中,我注重學(xué)生的口頭語言的表達(dá)能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生說完整話,并對表達(dá)好的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵,學(xué)生說話的積極性一下子就被調(diào)動了起來,變成了愿意說、想要說。比如:用“一手……一手……”“一邊......一邊......”“周總理祝福人們——”等。同時,這節(jié)課我也特別注重學(xué)生的朗讀,通過以讀促悟,以悟促讀,學(xué)生的朗讀也得到了訓(xùn)練。比如:從這句話中你體會到了什么?從哪個詞體會到的?你能帶著這種體會讀讀這句話嗎?諸如此類。

        不足之處:

        1、沒有盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生還被我死死的牽引著,學(xué)生沒有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        2、周總理資料放在課前,沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

        3、在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子談體會時,與設(shè)計(jì)的自學(xué)指導(dǎo)脫節(jié)了。

        4、整堂課零追碎問太多了,沒有統(tǒng)領(lǐng)性的問題。

        5、時間處理上前松后緊,使得后半部分講的不透徹。

        6、課文結(jié)尾處不干凈利索,句子訓(xùn)練顯得多余。

        7、課文拓展沒有進(jìn)行。

        今后,在教學(xué)中還需不斷鉆研教材,準(zhǔn)確把握課標(biāo)對本冊教材的要求。同時,每上一堂課,都要深刻反思,查找不總,以便提高自己的教學(xué)水平。

        二年級語文閱讀教學(xué)計(jì)劃精選四

        一、班級情況分析

        本學(xué)期,本班學(xué)生45人,男生29人,女生16人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

        另外一方面,大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律,積極發(fā)言,按時完成作業(yè),逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差,紀(jì)律意識不強(qiáng),對學(xué)習(xí)不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學(xué)生,由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng),學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        二、教材分析

        本冊教科書設(shè)計(jì)了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物,熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

        本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

        (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

        (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

        (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

        2、漢語拼音

        (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

        (2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

        3、識字寫字

        (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字,會寫350個生字。

        (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

        4、口語交際

        (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

        (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

        (3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

        5、閱讀

        (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

        (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語的意思。

        (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

        6、寫話

        (1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

        (2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

        (3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

        (4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號。

        四、教學(xué)重難點(diǎn)

        1、認(rèn)識450個字,會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。

        2、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

        3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

        五、教學(xué)措施

        1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

        2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

        3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

        4、教學(xué)時,教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

        5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

        6、鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

        二年級語文閱讀教學(xué)計(jì)劃精選五

        一、教材分析:

        全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”、“課文”組成?!白R字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3-5課,共23課。

        1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認(rèn)識?!白R字”課有三種形式:

        (1)詞串識字。

        (2)看圖會意識字。

        (3)形聲字歸類識字。

        2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會,認(rèn)識人生等。

        3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

        二、本冊教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        (1)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;

        (2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

        2、漢語拼音。

        (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

        (2)認(rèn)識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

        3、識字寫字。

        (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個生字。

        (2)掌握27個常用偏旁,正確書寫、默寫276個生字。

        4、口語交際。

        (1)能認(rèn)真聽別人講話,能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

        (2)能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,愿意和別人交流,態(tài)度大方,有禮貌。

        5、閱讀。

        (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。

        (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

        6、寫話。

        (1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

        (2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

        三、具體措施:

        1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學(xué)水平,改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

        2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),及時反饋。

        3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

        4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,組織好語文實(shí)踐活動,充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

        5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。如:怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等。

        6、積極參加語文教研活動,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

      205235