人教版三年級上冊古詩詞
人教版三年級上冊古詩詞(精選5篇)
《詩經(jīng)》，是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，小編在此整理了人教版三年級上冊古詩詞，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版三年級上冊古詩詞【篇1】
1、十一月四日風雨大作二首
陸游〔宋代〕
風卷江湖雨暗村，四山聲作海濤翻。
大風好似卷起江湖，下雨黯淡了村莊，四面山上被風雨吹打的聲音，像海上的浪濤翻卷。
溪柴火軟蠻氈暖，我與貍奴不出門。
若耶溪所出的小束柴火和裹在身上的毛氈都很暖和，我和貓兒都不愿出門。
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
窮居孤村，躺臥不起，不為自己的處境而感到哀傷，心中還想著替國家戍守邊疆。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
夜將盡時，我躺在床上聽到那風雨聲，就夢見自己騎著披著盔甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。
2、風雨
佚名〔先秦〕
風雨凄凄，雞鳴喈喈。既見君子，云胡不夷。
風凄凄呀雨凄凄，窗外雞鳴聲聲急。風雨之時見到你，怎不心曠又神怡。
風雨瀟瀟，雞鳴膠膠。既見君子，云胡不瘳。
風瀟瀟呀雨瀟瀟，窗外雞鳴聲聲繞。風雨之時見到你，心病怎會不全消。
風雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜。
風雨交加昏天地，窗外雞鳴聲不息。風雨之時見到你，心里怎能不歡喜。
3、十一月四日風雨大作·其二
陸游〔宋代〕
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
窮居孤村，躺臥不起，不為自己的處境而感到哀傷，心中還想著替國家戍守邊疆。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
夜深了，我躺在床上聽到那風雨聲，就夢見自己騎著披著盔甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。
人教版三年級上冊古詩詞【篇2】
1、東湖新竹
陸游〔宋代〕
插棘編籬謹護持，養(yǎng)成寒碧映漣漪。
清風掠地秋先到，赤日行天午不知。
解籜時聞聲簌簌，放梢初見葉離離。
官閑我欲頻來此，枕簟仍教到處隨?！ ≡姷男蜗笮院苤匾佄镌姼侨绱?。一株樹，一竿竹，一朵花，看起來是靜止的東西，比較平常，但有才華的詩人，通過藝術的語言，從各個側面，以恰當?shù)拿璁嫲阉蜗蟮乇磉_出來，就會把景物寫活，從而“靜止”的東西也會變得栩栩如生。陸游這首詠竹詩，正是以“多側面”的形象性描寫，賦予“東湖新竹”以生命。詩的開頭一句，寫出種竹時的情景，接下來一連五句，都是從不同角度，對新竹進行形象化的描繪。第二句“寒碧映漣漪”，通過水來反映它的疏影。這里竹的“寒碧”和水的“漣漪”，互相呼應，都有“冷”、“涼”的含意。第三句“清風掠地秋先到”，通過“風”來反映竹梢的敏感和迎風搖曳的情景，“秋先到”三字，十分準確，生動，把“新竹”纖枝因風而動的特點，形象地烘托出來。第四句“赤日行天午不知”，通過“光”來反映它的綠蔭萋萋、一片蒼翠的景象。五六兩句中“聲簌簌”、“葉離離”，用動靜結合的手法，形象逼真地描畫出新竹成長過程中的特點，讀后使人如見如聞。最后兩句抒情，寫作者對竹林的愛慕和想望，希望“官閑”是經(jīng)常到此“枕簟”。而這竹篾制成的“簟”，又呼應試題的“竹”字。這首詩由于在形象性方面著意求工，詩意也就更加清新傳神了。
2、巽公院五詠·苦竹橋
柳宗元〔唐代〕
危橋?qū)儆膹?，繚繞穿疏林。
迸籜分苦節(jié)，輕筠抱虛心。
俯瞰涓涓流，仰聆蕭蕭吟。
差池下煙日，嘲哳鳴山禽。
諒無要津用，棲息有馀陰?！ ?/p>
本詩更象一首詠物詩，它描寫的是苦竹間的橋，而且表面上是寫橋，實則重點是寫竹，橋只不過是陪襯而已。
人教版三年級上冊古詩詞【篇3】
1、猛虎行
李賀?〔唐代〕
長戈莫舂，長弩莫抨。乳孫哺子，教得生獰。
雖有長戈，卻不能把猛虎刺，雖有強弓，卻不能把猛虎擊。猛虎哺育子子孫孫，要它們像自己一樣兇殘毒狠。
舉頭為城，掉尾為旌。東海黃公，愁見夜行。
它把頭舉起，就像一座城池，它把尾翹起，就像一面旌旗。曾經(jīng)降伏猛虎的東海黃公，如今怕虎也不敢夜間出行。
道逢騶虞，牛哀不平。何用尺刀?壁上雷鳴。
猛虎途中遇到似虎的騶虞，因其不害人傷生而大怒不平。寶刀利劍不能發(fā)揮作用，被掛在墻上，悲憤吼嘯如雷鳴。
泰山之下，婦人哭聲。官家有程，吏不敢聽。
泰山腳下，虎害復生，今日又傳來了婦人的哭聲。官府雖然定有捕捉猛虎的限期，但衙吏們畏懼，不敢聽從
2、次北固山下
王灣?〔唐代〕
客路青山外，行舟綠水前。(青山外 一作：青山下)
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。
這是一首五律詩，頸聯(lián)被明代胡應麟贊為“形容景物，妙絕千古”。時序匆匆交替，這怎不讓身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情?詩中“生”“入”用了擬人手法。雖是無意說理，卻在描寫景物中蘊含理趣。海日生于殘夜驅(qū)盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)“春意”闖入舊年，趕走嚴冬，蘊含了時序變遷，新舊交替的自然規(guī)律，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人樂觀積極向上的力量。
人教版三年級上冊古詩詞【篇4】
1、風雨
李商隱〔唐代〕
凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。
我雖有《寶劍篇》那樣充滿豪氣的詩篇，但卻不遇明主，長期羈旅在外虛度華年。
黃葉仍風雨，青樓自管弦。
枯敗的黃葉仍舊被風雨摧殘，富貴人家還在輕歌曼舞，演奏著急管繁弦。
新知遭薄俗，舊好隔良緣。
新交的朋友遭到淺薄世俗的非難，故舊日的老友又因?qū)訉幼韪舳柽h無緣。
心斷新豐酒，銷愁斗幾千。
心中想要斷絕這些苦惱焦煩，要用新豐美酒來銷愁解悶，管它價錢是十千還是八千。
2、卜算子·風雨送人來
游次公〔宋代〕
風雨送人來，風雨留人住。草草杯盤話別離，風雨催人去。
是春雨送人來，也是春雨留人住，離別的宴席上匆匆話別，又是風雨催人離去。
淚眼不曾晴，眉黛愁還聚。明日相思莫上樓，樓上多風雨。
淚眼就不曾流干，眉頭凝結著愁緒，明日相思時不要上高樓望遠，樓上有幾多凄風苦雨。
3、十月二十八日風雨大作
陸游〔宋代〕
風怒欲拔木，雨暴欲掀屋。
風聲翻海濤，雨點墮車軸。
拄門那敢開，吹火不得燭。
豈惟漲溝溪，勢已卷平陸。
辛勤蓺宿麥，所望明年熟;
一飽正自艱，五窮故相逐。
南鄰更可念，布被冬未贖;
明朝甑復空，母子相持哭?！ ?/p>
陸游的抗戰(zhàn)思想此時受到當權派的排擠，生活潦倒不堪，但他堅定自身的信念，不與朝廷權貴同流合污.他通過本詩對比控訴了那種貧富懸殊、苦樂迥異的不合理現(xiàn)象，大有杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”之遺風。
人教版三年級上冊古詩詞【篇5】
1、與東方左史虬修竹篇
陳子昂〔唐代〕
龍種生南岳，孤翠郁亭亭。
峰嶺上崇崒，煙雨下微冥。
夜聞鼯鼠叫，晝聒泉壑聲。
春風正淡蕩，白露已清泠。
哀響激金奏，密色滋玉英。
歲寒霜雪苦，含彩獨青青。
豈不厭凝冽，羞比春木榮。
春木有榮歇，此節(jié)無凋零。
始愿與金石，終古保堅貞。
不意伶?zhèn)愖?，吹之學鳳鳴。
遂偶云和瑟，張樂奏天庭。
妙曲方千變，簫韶亦九成。
信蒙雕斫美，常愿事仙靈。
驅(qū)馳翠虬駕，伊郁紫鸞笙。
結交嬴臺女，吟弄升天行。
攜手登白日，遠游戲赤城。
低昂玄鶴舞，斷續(xù)彩云生。
永隨眾仙去，三山游玉京。
這首詩的序文是對東方虬《詠孤桐篇》的評論，也是陳子昂對自己創(chuàng)作體會的總結，是他詩歌創(chuàng)作的理論綱領。陳子昂以漢魏詩歌為高標，痛責晉宋以來的浮靡文風，感嘆“風骨”和“興寄”的失落。令他驚喜的是，東方虬《詠孤桐篇》竟使?jié)h魏詩歌的“風骨”與“興寄”重新得到復歸。他盛贊這篇作品“骨氣端翔，音情頓挫，光英朗練，有金石聲”，可謂風骨朗健的佳作。陳子昂抑制不住內(nèi)心的激動，遂揮毫寫下《與東方左史虬修竹篇》寄贈給東方虬?？上?，東方虬的《詠孤桐篇》今已失傳，但從陳子昂的行文來看，那自然是他詩作的同調(diào)，而且，陳子昂用以贈答的《修竹篇》的確也是一篇“風骨”與“興寄”兼?zhèn)涞淖髌贰?/p>
2、滿江紅·詠竹
陸容〔明代〕
不種閑花，池亭畔、幾竿修竹。相映帶、一泓流水，森寒潔綠。風動仙人鳴佩遂，雨余凈女添膏沐。未成林，難望鳳來棲，聊醫(yī)俗。
問華胄，名淇澳。尋苗裔，湘江曲。性孤高似柏，阿嬌金屋。坐蔭從容煩暑退，清心恍惚微香觸。歷冰霜、不變好風姿，溫如玉。
3、庭竹
劉禹錫〔唐代〕
露滌鉛粉節(jié)，風搖青玉枝。
依依似君子，無地不相宜。