丁保衛(wèi)書(shū)法作品
丁保衛(wèi)書(shū)法作品
丁保衛(wèi),號(hào)天墨,1956年生于武漢,中國(guó)書(shū)畫(huà)研究院藝術(shù)委員會(huì)委員,中新文化藝術(shù)促進(jìn)會(huì)委員。湖北省書(shū)畫(huà)研究會(huì)會(huì)員,武漢市書(shū)協(xié)會(huì)員。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的丁保衛(wèi)書(shū)法作品,希望對(duì)你有用!
丁保衛(wèi)書(shū)法作品欣賞
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臨帖是學(xué)書(shū)法唯一途徑
學(xué)書(shū)成功的唯一途徑是臨寫(xiě)前賢法帖,將希望寄托于臨寫(xiě)以外的任何方面都是徒勞無(wú)益的,但是通行的書(shū)法思想?yún)s不是這樣認(rèn)為。
通行的書(shū)法思想認(rèn)為:
一、書(shū)法成就的高低主要決定于先天,而不是后天學(xué)習(xí),即所謂“天份第一,多看次之,多寫(xiě)又次之”。
二、書(shū)法形象來(lái)自自然物象,即所謂“書(shū)肇于自然”;書(shū)法形象必須表現(xiàn)自然物象,即所謂“縱橫有象者,方可謂之書(shū)矣。”因而又認(rèn)為學(xué)書(shū)與學(xué)畫(huà)一樣,主要在于“師造化”,而不是“師古人”。
三、書(shū)法不僅可以,而且必須表現(xiàn)書(shū)法以外的時(shí)代精神,因此,如何把握書(shū)外的時(shí)代精神是學(xué)書(shū)成功的關(guān)鍵。
四、因?yàn)?ldquo;書(shū)為心畫(huà)”、“書(shū)如其人”、“書(shū)以人重”、“人品高書(shū)品自高”,所以“書(shū)之功夫更在書(shū)外”。
五、作書(shū)自然才有書(shū)法作品的自然,而“臨摹既久,成見(jiàn)在胸,偶欲揮灑,反不能自主矣。”(梁同書(shū)《頻羅庵論書(shū)》)
六、傳統(tǒng)束縛了創(chuàng)新,所以要?jiǎng)?chuàng)新就必須拋棄傳統(tǒng)。
七、雖然不能拋棄傳統(tǒng),但謹(jǐn)守傳統(tǒng)也不行。必先致力于繼承傳統(tǒng),而后致力于打破傳統(tǒng),即所謂“進(jìn)得去,出得來(lái)”,才能“學(xué)古不泥古”。
對(duì)于這些書(shū)法思想,我在以上《學(xué)書(shū)與天賦》、《自然物象與書(shū)法形象》、《時(shí)代精神與書(shū)法時(shí)代風(fēng)格》、《書(shū)外與書(shū)內(nèi)》、《在繼承傳統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新》等篇中進(jìn)行了討論后,結(jié)論幾乎是針?shù)h相對(duì)的:
一、各人學(xué)書(shū)的實(shí)際情況是千差萬(wàn)別的,因此某人書(shū)法的成功是否由于天賦關(guān)系,其實(shí)是無(wú)法證明的。所以各人都應(yīng)寄希望于后天的學(xué)習(xí)。
二、若是學(xué)畫(huà),既必須師古人,也必須師造化,而學(xué)書(shū)則只須師古人,不必師造化,因?yàn)闀?shū)法自有相。
三、書(shū)法時(shí)代風(fēng)格只能體現(xiàn)時(shí)代的書(shū)法風(fēng)氣,即書(shū)法本身的時(shí)代精神,而不能體現(xiàn)書(shū)法以外的時(shí)代精神。
四、“書(shū)為心畫(huà)”只能“畫(huà)”其人“書(shū)內(nèi)”,而不能“畫(huà)”其人“書(shū)外”。
五、“書(shū)如其人”不是賞書(shū)之道,而是文字語(yǔ)言的比喻手法。
六、“書(shū)以人重”不是評(píng)書(shū)之道,而是“書(shū)外”的社會(huì)自然現(xiàn)象。
七、“書(shū)外功”有益于書(shū)法在人們心目中獲得成功;而無(wú)益于書(shū)法本身的成功。
八、書(shū)跡的自然有書(shū)法的自然和非書(shū)法的自然之分。書(shū)法自然是向前賢學(xué)習(xí)的結(jié)果,而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必定是不自然的。取消學(xué)習(xí)過(guò)程中的不自然而一步達(dá)到自然,必定是非書(shū)法的自然。
九、傳統(tǒng)是教人如何將點(diǎn)畫(huà)千變?nèi)f化,因而也帶動(dòng)結(jié)體變化的變化法門(mén),所以越是深入傳統(tǒng),越是謹(jǐn)守這個(gè)變化法門(mén)就越是能創(chuàng)新。所謂泥古不化,并非因傳統(tǒng)這帖藥而成病,而是藥力未到。
歷來(lái)論學(xué)書(shū),以為與書(shū)法以外任何事物都有關(guān)系,因此將學(xué)好書(shū)法的希望寄托于“書(shū)外”,我則將這種關(guān)系條條斬?cái)?,將它拉回?ldquo;書(shū)內(nèi)”──“帷言倍加工學(xué)臨寫(xiě),書(shū)法當(dāng)自悟。”其實(shí)這是張旭的學(xué)書(shū)主張,并非我的新發(fā)現(xiàn),我以上各篇拙文無(wú)非是對(duì)為什么要“帷言倍加工學(xué)臨寫(xiě)”作了各方面的論證工作。
書(shū)法只能自悟于“倍加工學(xué)臨寫(xiě)”,張旭的這一學(xué)書(shū)思想見(jiàn)于顏真卿《述張長(zhǎng)史筆法十二意》一文:……眾有師張公求筆法,或有得者,皆曰神妙。仆頃在長(zhǎng)安師事張公,竟不蒙傳授,使知是道也。人或問(wèn)筆法者,張公皆大笑,而對(duì)之便草書(shū),或三紙,或五紙,皆乘興而散,竟不復(fù)有得其言者。予自再游洛下,相見(jiàn)眷然不替。仆因問(wèn)裴儆:“足下師敬長(zhǎng)史,有何所得?”曰:“但得書(shū)絹素屏數(shù)本。亦嘗論請(qǐng)筆法,惟言倍加工學(xué)臨寫(xiě),書(shū)法當(dāng)自悟耳。”仆自停裴儆宅,月馀,因與裴儆從長(zhǎng)史言話(huà)散,卻回長(zhǎng)史前請(qǐng)?jiān)唬?ldquo;仆既承九丈獎(jiǎng)?wù)T,日月滋深,夙夜工勤,耽溺翰墨,雖四遠(yuǎn)流揚(yáng),自未為穩(wěn),倘得聞筆法要訣,則終為師學(xué),以冀至于能妙,豈任感戴之誠(chéng)也!”長(zhǎng)史良久不言,乃左右盼視,怫然而起。仆乃從行歸于東竹林院小堂,張公乃當(dāng)堂踞坐床,而命仆居乎小榻,乃曰:“筆法玄微,難妄傳授。非志士高人,詎可言其要妙?書(shū)之求能,且攻真草。今以授子,可須思妙。”乃曰:“夫平謂橫,子知之乎?”仆思以對(duì)曰:“嘗聞長(zhǎng)史九丈令每為一平畫(huà),皆須縱橫有象。比豈非其謂乎?”長(zhǎng)史乃笑曰:“然”。又曰:“夫直謂縱,子知之乎?”曰:“豈不謂直者必縱之不令邪曲之謂乎?”長(zhǎng)史曰:“然”。……
為什么“人或問(wèn)筆法者,張公皆大笑”而不回答?因?yàn)?ldquo;筆法玄微,難妄傳授”。要“知是道”,惟一的途徑就是自己“倍加工學(xué)臨寫(xiě)”。然而張公也并不是不傳授,大笑之后即三紙、五紙地作示范,令學(xué)子雖“不復(fù)有得其言”,卻親睹其揮毫運(yùn)筆,并“得書(shū)絹素屏數(shù)本”作為臨池范本。為什么張公只示范不言傳?因?yàn)闀?shū)寫(xiě)動(dòng)作以及書(shū)法形象難于以言辭來(lái)“言其要妙”。