年輕新教師成長(zhǎng)故事(2)
新教師成長(zhǎng)故事_青年教師成長(zhǎng)故事
教師成長(zhǎng)故事篇4：我的教師專業(yè)成長(zhǎng)故事
光陰時(shí)間，歲月如梭，三年前的我還是憧憬著教育事業(yè)的師范生，如今，自己已成為300多名學(xué)生的老師，每每看著他們青春飛揚(yáng)的笑臉，聽(tīng)著那聲聲“老師好”，心中有種說(shuō)不出的幸福?；厥走@三年多的成長(zhǎng)足跡，有種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感慨?，F(xiàn)在的自己說(shuō)不上優(yōu)秀，但對(duì)將來(lái)的教育事業(yè)卻充滿著信心和動(dòng)力。以下請(qǐng)大家一起分享我的專業(yè)成長(zhǎng)故事。
1.深入課堂，大膽嘗試教學(xué)研究。
教師立足自身，關(guān)注課堂，聚焦課堂，把課堂中生成的問(wèn)題作為研究的對(duì)象，以提高課堂教學(xué)績(jī)效為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)師生發(fā)展為歸宿，積極開(kāi)展校本教研，即教師的教學(xué)研究。
2.把握教研信息，參與教研活動(dòng)。
英國(guó)課程理論家斯騰豪斯提出“教師即研究者”。教師可以有意識(shí)的參與教研活動(dòng)、課題研究等多樣化研究活動(dòng)，不斷提高教師參與校本科研積極性。觀摩各類研究課，通過(guò)觀摩、比較和個(gè)人實(shí)踐，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，或從他人的失敗中汲取教訓(xùn)，促進(jìn)自我不斷成長(zhǎng)。
3.向名師學(xué)習(xí)，感悟成功的軌跡。
借助學(xué)校組織的新老教師“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，聆聽(tīng)專家報(bào)告，以及“導(dǎo)師制”、外出教研等形式，向名師學(xué)習(xí)，從名師的成長(zhǎng)足跡中體悟成功的經(jīng)驗(yàn)。
4.自學(xué)、學(xué)歷進(jìn)修。
隨著學(xué)科專業(yè)知識(shí)發(fā)展與更新需要，教師專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)的再學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)主動(dòng)閱讀一些專業(yè)書(shū)籍，進(jìn)行專業(yè)提升。還可以利用學(xué)校和教培研中心組織的各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，拓展視野，更新觀念。但是，教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和專業(yè)提高應(yīng)把握以下幾點(diǎn)，即首先要立足一個(gè)“新”，因?yàn)榻處熓且粋€(gè)面向未來(lái)的職業(yè)；其次要著眼一個(gè)“寬”，教師要注意不斷拓寬知識(shí)面，滿足教學(xué)的需要；再次適當(dāng)注意一個(gè)“專”，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實(shí)一個(gè)“用”，即加強(qiáng)理論與知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。
5.同伴互助，借助網(wǎng)絡(luò)與同行交流。
教師可以通過(guò)集體備課，網(wǎng)絡(luò)教研，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程資源共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享。
6.積極參加教科研，做一個(gè)科研型的教師。
一個(gè)教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教科研的支撐，積極參加教育科研是教師在新課程中成長(zhǎng)有效途徑，通過(guò)參加教科研，不僅加強(qiáng)了青年教師的理論知識(shí)，更重要的是它使青年教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。
7.制定發(fā)展規(guī)劃，腳踏實(shí)地走好每一步。
教師職業(yè)發(fā)展是一個(gè)終生、全面、持續(xù)的過(guò)程。有效整合各種因素，科學(xué)而有計(jì)劃的規(guī)劃個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，可以使教師職業(yè)發(fā)展道路將更為順暢，成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)將更大。工作要有目標(biāo)，要有理想，不能毫無(wú)目地的走哪算哪。要結(jié)合自身實(shí)際為自己的發(fā)展制定未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)自我并評(píng)估時(shí)間與空間環(huán)境；分析相關(guān)資料，審視發(fā)展機(jī)會(huì)；確立發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略；按目標(biāo)逐步執(zhí)行；評(píng)價(jià)發(fā)展計(jì)劃。
我一直信奉一位哲人說(shuō)過(guò)的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”
前路漫漫，相信經(jīng)過(guò)自身的不斷努力，一定能體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)，更自信地站在三尺講臺(tái)上，書(shū)寫(xiě)人生的美麗。
教師成長(zhǎng)故事篇5：教師成長(zhǎng)故事
我的專業(yè)成長(zhǎng)故事 吉首市二小 梁超 年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個(gè)行業(yè)里耕耘了 二十載了。
“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”是我一直秉承的理念。我曾 多次對(duì)我的學(xué)生說(shuō)“認(rèn)真能把事情做對(duì),用心才能把事情做好” ，今 天在這里與大家共勉了。
多年以前，我曾經(jīng)讀過(guò)臧克家先生寫(xiě)的一段話：
“一個(gè)和孩子常 年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱情培育幼苗的人， 他會(huì)欣賞到它生長(zhǎng)的風(fēng)煙；一個(gè)忘我工作的人，他的形象在別人的記 憶中永遠(yuǎn)鮮活；一個(gè)用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫 暖?！标翱思蚁壬脑?shī)句正是我從教多載心聲的寫(xiě)照。1993 年從吉 首民師畢業(yè)，我走上了“太陽(yáng)底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮 的人民教師，開(kāi)始體會(huì)了那詩(shī)句的甘甜。冬去春來(lái)，花謝花開(kāi)，轉(zhuǎn)眼 間踏上講臺(tái)已二十載。流逝了卻是永遠(yuǎn)難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒 哀樂(lè)，也品味了其中的酸甜苦辣。我無(wú)怨無(wú)悔，也樂(lè)在其中! 一九九三年七月，剛從師范畢業(yè)的我被分配在吉首市排吼學(xué)校 群力村小任教。那是一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)，條件簡(jiǎn)陋?，F(xiàn)實(shí)與理想的 強(qiáng)烈落差，我覺(jué)得一下子心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的 選擇?？僧?dāng)我面對(duì)那幾十雙渴求知識(shí)的目光，面對(duì)勤勞樸實(shí)的家長(zhǎng)的 殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時(shí)煙消云散了，于是我全身心地 投入工作之中。沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，我就虛心向老教師請(qǐng)教；學(xué)生成績(jī)不 理想，我就放棄休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，終于在學(xué)年 統(tǒng)考中，我所接的四年級(jí)的成績(jī)?cè)谌l(xiāng)由第六名上升至第一名。只用 了短短的一個(gè)學(xué)期，但也就是那半年的經(jīng)歷，讓我從此進(jìn)入了教育這 “美麗的新世界”。還記得當(dāng)年執(zhí)教的班中有一位女學(xué)生，姓田，該 生經(jīng)常衣著不整潔，頭發(fā)凌亂，上課總是一言不發(fā)，下課也不和同學(xué) 們一起玩耍，學(xué)習(xí)成績(jī)極不理想。經(jīng)過(guò)多方了解，我知道了她同學(xué)父 親早逝， 家境困難， 又有嚴(yán)重的自卑心， 曾經(jīng)不小心在教室里拉褲子， 同學(xué)們嫌她臟，都不愿意和她玩。同時(shí)我還驚奇地發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)智商 并不低，學(xué)習(xí)上只要一點(diǎn)撥就懂。于是，我就經(jīng)常和她“套近乎”， 請(qǐng)她幫老師收發(fā)作業(yè)，請(qǐng)她幫老師批改作業(yè)，??作為回報(bào)，我送她 一把木頭梳子，并告之老師希望見(jiàn)到漂亮的她。我還暗地里囑咐同學(xué) 們玩耍時(shí)邀請(qǐng)她。“丑小鴨”終于變了，曾同學(xué)的衣著變整潔了，頭 發(fā)也不亂了，也愿意和同學(xué)們一起玩了。一番“良苦用心”下，她的 學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，在期末考中取得了 81 分的好成績(jī)，欣慰不已中 我終于體會(huì)到了作為教師的偉大， 至今我還能記得她那羞澀笑容中落 出的兩個(gè)淺淺酒窩。半年后我進(jìn)入排吼學(xué)校中心小學(xué)任教，任五年級(jí) 二班班主任。
在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛(ài)心澆鑄他們脆弱的童年，而這 決非僅靠教師高超的教學(xué)能力所能辦得到的。這么多年的工作中，這 樣的故事經(jīng)歷過(guò)許多。我相信只有無(wú)私地奉獻(xiàn)愛(ài)，處處播灑愛(ài)，我們 的學(xué)生才會(huì)在愛(ài)的激勵(lì)下不斷進(jìn)取，成長(zhǎng)為撐起祖國(guó)一片藍(lán)天的棟 梁。與此同時(shí)，在經(jīng)過(guò)幾年的努力后，我也獲得了市、校優(yōu)秀教師， 這些更加堅(jiān)定了我的教育信念——教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
在排吼中心小學(xué)十年，有六年帶六年級(jí)畢業(yè)班。兩年帶五年級(jí)， 一年在村小帶一、二年級(jí)復(fù)式班，半年在群力村小學(xué)帶四年級(jí)，半年 在思瑜小學(xué)帶五年級(jí)。
在中心小學(xué)帶畢業(yè)班的時(shí)候我記憶最深刻的是 一次有一個(gè)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末及格率只有 50%左右的班，在無(wú)人愿意接 的情況下，讓我做了這個(gè)班的班主任，經(jīng)過(guò)一年的努力，在畢業(yè)會(huì)考 時(shí)這個(gè)班數(shù)學(xué)及格率達(dá)到了 90%，在鄉(xiāng)里學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入前列。當(dāng)時(shí)的 校領(lǐng)導(dǎo)還當(dāng)面表?yè)P(yáng)了我是力挽狂瀾，這句話讓我興奮了好久。之到現(xiàn) 在都還記憶猶新。
2003 年上半年到思瑜小學(xué)任片完小校長(zhǎng)，恰遇非典，各項(xiàng)檢查 工作繁多，上級(jí)下來(lái)檢查的也很多，從中心校長(zhǎng)、到局長(zhǎng)，到人大主 任，再到市長(zhǎng)，都一一光臨了思瑜小學(xué)，因?yàn)樗加湫W(xué)是排吼學(xué)校的 窗口村小， 也是當(dāng)時(shí)唯一的一個(gè)片完小， 更是去排吼學(xué)校的必經(jīng)之路。
思瑜小學(xué)的非典處理工作是做得非常好的， 得到了各級(jí)下來(lái)檢查的領(lǐng) 導(dǎo)一至的好評(píng)。并到排吼鄉(xiāng)政府招開(kāi)了非典檢查工作會(huì)，在會(huì)上表?yè)P(yáng) 了思瑜小學(xué)的非典工作。
也正因?yàn)檫@些工作讓我有幸上了當(dāng)時(shí)的電視 新聞?？粗娨暲锩婧彤?dāng)時(shí)的市長(zhǎng)握手的場(chǎng)面，我感概萬(wàn)千，2003 年，是我從教十年的時(shí)間，也許也是我從教生涯中的一個(gè)高點(diǎn)。
2003 年 8 月，我經(jīng)過(guò)筆試、面試，在十六個(gè)報(bào)考二小的數(shù)學(xué)教 師中，我以總分第一名的成績(jī)考入二小。并在二小工作的這些年中， 我一直很努力的工作， 多次被評(píng)為教研先進(jìn)個(gè)人， 在教育教學(xué)工作中， 我努力進(jìn)取，不斷提升自己的各種能力。本著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，我 潛心鉆研， 努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論， 積極參加各級(jí)各類教研培訓(xùn)活動(dòng)， 積極學(xué)習(xí)并實(shí)踐著，努力提高著自己的專業(yè)水平?；厥滓宦纷哌^(guò)的點(diǎn) 點(diǎn)滴滴，概括的說(shuō)一句話：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。
一、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)——讓自己厚積待發(fā) 面對(duì)時(shí)代的“變化”，只有不斷地?cái)U(kuò)充、更新知識(shí)儲(chǔ)備才能從容 應(yīng)對(duì)復(fù)雜的教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會(huì)是日新月異的社會(huì)，而 農(nóng)村教育教學(xué)信息滯后， “逆水行舟，不進(jìn)則退?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)， 才能跟上時(shí)代的步伐。作為一個(gè)新時(shí)代的教師，學(xué)習(xí)迫在眉睫。只有 不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。
1、學(xué)習(xí)教育專業(yè)理論。專業(yè)的教育理論是教師立足之本。我從 宏觀和微觀兩個(gè)方面進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)， 涉及到了國(guó)家相關(guān)的教育政策法 規(guī)、綱領(lǐng)性的文件、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)雜志等。作為在一線的教師，學(xué) 習(xí)理解學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行教學(xué)工作的前提， 閱讀教學(xué)雜志則可在其中與 同行們共同研究教育教學(xué)，也可以領(lǐng)略名師獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。
2、廣泛涉獵。博學(xué)使人聰慧，可令教師的形象更加完美。文學(xué) 作品、歷史著作、名人傳記、唐詩(shī)宋詞等都是我閱讀的對(duì)象。我很是 喜愛(ài)瀏覽文學(xué)著作，背記一些好詩(shī)、妙詞，上網(wǎng)查詢一些教育教學(xué)方 面的趣事，也愛(ài)欣賞書(shū)法，唱歌下棋。廣泛的學(xué)習(xí)讓我在面對(duì)學(xué)生時(shí) 能應(yīng)對(duì)自如，也使我在教育教學(xué)工作中能旁征博引得心應(yīng)手。
3、它山之石，可以攻玉。多年來(lái)我一直積極參加各級(jí)各類教研 培訓(xùn)活動(dòng)，抱著謙恭之心向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)。在教改春風(fēng)深入人心的 今天，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不斷開(kāi)闊視野，領(lǐng)略 了同仁們高超的教學(xué)藝術(shù)，著實(shí)讓我受益非淺。
二、實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐——讓自己有感而發(fā) 1、實(shí)踐活用。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，而課堂教學(xué)能力 是衡量一個(gè)優(yōu)秀教師的重要指標(biāo)。
承擔(dān)公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)成為了我專業(yè) 成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑， 從認(rèn)真查找資料備課——精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容— —積極進(jìn)行課前準(zhǔn)備——認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)課意見(jiàn)——積極進(jìn)行教學(xué)反思 幾個(gè)環(huán)節(jié)一點(diǎn)兒都認(rèn)真對(duì)待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地 展示學(xué)生創(chuàng)造成果而傷腦筋； 曾為使自己的教學(xué)語(yǔ)言能更精練而反復(fù) 修改??在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報(bào)。
2、反思提升。反思令人警醒，促人成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我積 極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例、科研論文等，讓實(shí)踐中的“感觸”通過(guò) 文字進(jìn)一步提升。多篇論文在課改成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)；經(jīng)常性自覺(jué)地進(jìn) 行自我教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)使我進(jìn)步不少，同時(shí)讓我能清醒地認(rèn)識(shí)到 自己的缺點(diǎn)與不足，督促著自己不斷前進(jìn)。
二十年講臺(tái)， 艱難困苦不斷， 有很多以前的同學(xué)放棄了這個(gè)行業(yè)， 而我卻愿堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，用自己畢生的心血去灌溉祖國(guó)未來(lái)的花 朵。
“這里有天真的孩子， 因?yàn)?還有姑娘的酒窩， 這是個(gè)美麗新世界! ” 終身學(xué)習(xí)是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進(jìn)取是我的承諾， 為教育服務(wù)是我的目標(biāo)。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成績(jī)與進(jìn)步， 源自于信念的力量， 也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階， 讓我邁進(jìn)這個(gè)“美麗新世界”。我將更加努力習(xí)文、躬行、誠(chéng)信、盡 忠，以愛(ài)崗敬業(yè)為天職。
新教師成長(zhǎng)故事相關(guān)文章：
★ 新任教師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿范文
★ 教師成長(zhǎng)經(jīng)歷的發(fā)言稿范文
★ 教師成長(zhǎng)故事:給自己一個(gè)高尚的理由
★ 教師的成長(zhǎng)故事:“付出”與“回報(bào)”
★ 教師成長(zhǎng)故事:峰回路轉(zhuǎn)的“中職評(píng)定”
★ 教師個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告范文精選4篇