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      快速閱讀有什么作用

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      快速閱讀有什么作用

        閱讀速度的快慢與否直接關(guān)系著閱讀量的大小,關(guān)系著閱讀質(zhì)量的好壞,所以應(yīng)提高閱讀速度。下面小編為你整理快速閱讀的作用,希望能幫到你。

        快速閱讀對人們影響

        ⒈速讀是開發(fā)智力的重要手段,速度不單純是視覺的感知活動,還必然伴隨著理解、想象、記憶等思維活動,并且這種思維的速度很快。實(shí)踐證明,速讀有利于識字率的鞏固、理解力的提高。另外,由于速讀能力獲得大量的信息,可以突破頭腦中原有的思維模式,用更恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚硇滦畔?,這樣就促使智力的發(fā)展。

       ?、才囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣閱讀教學(xué)的任務(wù)。速讀作為閱讀的一種分類也是閱讀教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。“評價(jià)默讀,應(yīng)根據(jù)各學(xué)段目標(biāo),從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面加以綜合考察。” 更是鮮明而詳實(shí)地指出速讀的重要性。假使閱讀中只有理解和記憶而沒有速度和效率,既無法適應(yīng)考試時(shí)的時(shí)間緊迫性,又無法適應(yīng)擴(kuò)充閱讀量的時(shí)代要求。

       ?、超F(xiàn)代信息社會,知識膨脹,要求人們具有較強(qiáng)的獲取、匯集和處理信息的能力。否則,一切都慢慢來,將無法適應(yīng)社會發(fā)展的要求。因此,我們必須重視培養(yǎng)小學(xué)生的速讀能力,擴(kuò)大他們的閱讀量。

       ?、次覈?dāng)前的閱讀教學(xué)幾乎忽視了學(xué)生速讀能力的培養(yǎng),使得學(xué)生的閱讀速度慢,閱讀量不大。據(jù)統(tǒng)計(jì):小學(xué)生各年級的閱讀速度均較慢且速度慢的學(xué)生比例大。平均有效讀速:三年級為205.47字/分,四年級為255.85字/分,五年級為395.9字/分。如果按200字及以下為差,201-400字為中等,401字以上為優(yōu)。則三年級差生占60.94%,中等生為26.61%,優(yōu)生為4.5%;四年級差生為36.30%,中等生為52.30%,優(yōu)生為11.2%;五年級差生占14.29%,中等生為52.30%,優(yōu)生為33.34%。

        快速閱讀的作用

        第一,文字的攝取。

        無論中文文字還是西方的字母文字,它們都是一種圖形。我們的大腦是可以把它們當(dāng)成圖形來認(rèn)知的。但是,文字是有讀音的,通過讀音我們還可以知道它們的無論中文文字還是西方的字母文字,它們都是一種圖形意義。這樣從我們從小開始的教育中,就久而久之的把文字當(dāng)成了一種讀音的載體,通過讀音才知道其意義,而不再把文字當(dāng)成圖形。

        精英特速讀中有一個詞,叫做“眼腦直映”。意思是說,看到文字不用發(fā)音就明白它的意思。這并不是一廂情愿的抑制音讀就能實(shí)現(xiàn)的。實(shí)現(xiàn)眼腦直映的首要條件,就是先實(shí)現(xiàn)文字的圖像覺。只有像看圖形一樣去看文字,才能很自然的不發(fā)音,從而建立無聲理解途徑。如果右腦基礎(chǔ)很好的話,會通過訓(xùn)練,很簡單的實(shí)現(xiàn)這種對文字的攝取方式。

        第二,文字的理解。

        我們絕大多數(shù)人的理解是通過對文字的發(fā)音實(shí)現(xiàn)的,就算是默讀,也是頭腦中的發(fā)音。而在速讀中,這種發(fā)音是速度提高的一個最大的限制。速讀中的理解,是針對文字形象的直接理解,所以,右腦在理解中的作用,是對文字形象調(diào)取比發(fā)音要快不止幾十倍。經(jīng)常在速讀中,這個文字形象的調(diào)取過程幾乎感知不到。

        對于理解的精度,右腦也有很大的幫助。上面說的文字的隨時(shí)形象調(diào)取是一個因素,另外就是右腦的想象力。比形象的隨意調(diào)取。比如,遇到困難書籍的時(shí)候,絕大多數(shù)人是對文字反復(fù)的再讀幾遍,以便獲取文字的意義。而速讀中,是通過右腦對文字形象的感知與調(diào)取實(shí)現(xiàn)的。遇到困難的地方,可以很隨便的把理解不了的文字形象調(diào)取出來,再次理解。這和發(fā)音的方式感知文字在速度方面不是一個數(shù)量級的,右腦的如,讀散文、小說等,可以很輕松的想象出文字的意境、場景,給人以身臨其境的感覺;讀一些專業(yè)書,比如電腦操作、物理等等,完全可以在頭腦中虛擬圖像來幫助理解和記憶,而且效果非常好。就算是一些抽象的東西,比如數(shù)學(xué),編程等,也可以在頭腦中出現(xiàn)一些自己都不明白的圖像,但是可以用它來更好的理解。經(jīng)常是一個圖像出來以后,一個知識點(diǎn)就明了了。

        第三,記憶方面。

        速讀中的回憶,一般不是以發(fā)音的形式。對于獲取的意義的回憶,就是直接用無聲思維的方法,去回想剛才讀過的意義,能回憶出文章所說的內(nèi)容梗概,要點(diǎn)等。而對于文字細(xì)節(jié)的回憶,通常是直接回憶文字的形象,包括文字的樣子、在書本中的位置等。訓(xùn)練有素的話,會直接在眼前呈現(xiàn)出大片的書頁形象,而要回憶的文字就鑲嵌其中。

        所以,右腦基礎(chǔ)好的人,速讀訓(xùn)練中遇到的困難會小很多。


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