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      速讀中視讀理解的各個(gè)階段

      時(shí)間: 若木632 分享

      速讀中視讀理解的各個(gè)階段

        “快速閱讀”,現(xiàn)大多叫做“全腦速讀”??茖W(xué)原理早已提示:人的大腦分為左右兩部分,各自分管并對(duì)不同的信息內(nèi)容處理:其中右腦主要是對(duì)圖形和圖像進(jìn)行記憶和加工,而左腦主要是處理諸如邏輯、數(shù)字、文字等非形象化的信息。

        速讀開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候,是依照一定的節(jié)奏,有條不紊的視讀。在視讀中,不必就信息的內(nèi)容逐條核實(shí)清楚,而應(yīng)該以整體的,一下子進(jìn)入頭腦的感覺(jué)來(lái)進(jìn)行。當(dāng)然,注意力和集中力不能有絲毫的放松。漸漸習(xí)慣以后,內(nèi)容“自然使人明白了”的感覺(jué)就會(huì)冒出來(lái)。到了這個(gè)時(shí)候,就要注意記憶和理解的保留問(wèn)題了。當(dāng)自然的“理解”達(dá)到某種程度時(shí),對(duì)視讀的自信心增強(qiáng),也能從容不迫了。到了能從容的階段,在視讀時(shí)可以一面注意文章的情節(jié)或論述邏輯,同時(shí)稍事留意信息的綜合化進(jìn)行如何。

        當(dāng)然,這種場(chǎng)合下的信息處理,幾乎可以說(shuō)是下意識(shí)的,自然而然的進(jìn)行的。所以無(wú)需擔(dān)憂,之多只要不時(shí)留神一下頭腦的在機(jī)動(dòng)理解功能是否在正常運(yùn)轉(zhuǎn)就行。而這一點(diǎn)也只需在最初的視讀瞬間,集中注意一下就夠了。到了速讀所特有的那種“不明白也會(huì)明白”的“理解”感覺(jué)產(chǎn)生以后,就能騰出力量來(lái)進(jìn)行信息的綜合化了。

        速讀中的理解一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段:

        第一,視讀野內(nèi)所有的文字能一樣清晰的進(jìn)入視覺(jué),但文字的形態(tài)性印象尚不能有整體性文意的轉(zhuǎn)換,而是任其呈部分性的零零碎碎的形態(tài)性印象。閱讀畢,在理解上幾乎什么也沒(méi)有存留。

        第二,在“視”的瞬間,對(duì)視讀野內(nèi)的文字信息有文意上的理解,有“明白了”的感覺(jué),但是移向下一個(gè)視讀野后,不能使文意同已經(jīng)經(jīng)過(guò)視讀而收容的部分好好的連接起來(lái)。因而,延續(xù)性的文字不能形成,也不能被記憶保存。閱讀畢,不能回想論述以及情節(jié)的邏輯和發(fā)展,而只是零零碎碎的記得,理解一些只言片語(yǔ)和孤立而無(wú)關(guān)聯(lián)性的東西。

        第三,視讀的瞬間就能理解文意,對(duì)文意講不通的部分,能保留而予以區(qū)別記憶。盡管未能有意識(shí)的核準(zhǔn)理解的正確與否,但整個(gè)文意的發(fā)展是在逐漸形成,記憶指標(biāo)性的印象也同時(shí)可以勾勒出來(lái)。閱讀完畢,能如實(shí)的回想出整體性的文意發(fā)展過(guò)程,并能依靠記憶指標(biāo),讓那些痛文意無(wú)直接關(guān)系的細(xì)小部分再現(xiàn)。

        速讀訓(xùn)練中的理解度,就是這樣加深的,簡(jiǎn)言之,大概是這樣的過(guò)程:

        一,視讀的瞬間什么也不明白——————二,只明白視讀瞬間得到的內(nèi)容——————三,視讀完畢都能明白。

        踏入新的視讀法階段進(jìn)行訓(xùn)練,首先要做到清晰的“視”到文字整體,要感到文字和符號(hào)等都一樣黑白分明的映入眼睛,進(jìn)而為達(dá)到最后環(huán)節(jié)的理解度這一目標(biāo),按照上述的訓(xùn)練步驟,耐心訓(xùn)練,使腦子的功能蘇醒過(guò)來(lái)。所以,訓(xùn)練要有恒心,反復(fù)進(jìn)行。特別是對(duì)速讀訓(xùn)練中的默寫階段,不能簡(jiǎn)單對(duì)待,而且一定要寫出理解內(nèi)容。起初,幾乎一點(diǎn)兒也寫不出來(lái),但是通過(guò)寫,并以原文來(lái)核對(duì)自己所寫的內(nèi)容,能夠反芻視讀開(kāi)動(dòng)腦筋的狀況。而接下去再視讀時(shí),這種反芻發(fā)生了作用,加上努力,反復(fù)的訓(xùn)練,頭腦的注意能力就能增強(qiáng),速讀的本領(lǐng)也就跨出了一大步。

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