羽毛球發(fā)高遠球教案
為提高學生對羽毛球的興趣，設計了羽毛球發(fā)高遠球等教學課程，下面學習啦小編給大家介紹關于羽毛球發(fā)高遠球教案的相關資料，希望對您有所幫助。
羽毛球發(fā)高遠球教學設計
一、 設計思路
本次教材貫徹“健康第一”的指導思想，以激發(fā)學生的興趣，發(fā)展學生羽毛球運動的基本技能為手段，以學生為主體，結合時令，創(chuàng)設情境，營造愉悅的課堂氛圍，引發(fā)學生間互動、交流、探究式學習，領悟教材的內(nèi)涵，達到完成教學目標的目的，從而培養(yǎng)學生的終身體育鍛煉習慣。
二、 教材與學情分析
羽毛球教學單元共6次課，水平四，本次課是第一節(jié)課。羽毛球運動因自身項目的特點深受初三學生的喜歡，學生的興趣很濃，掌握了羽毛球的各項基本技術會獲得更多的鍛煉技能，為滿足學生休閑娛樂和樹立終身體育意識奠定基礎。
三、 教學重、難點
教學重點：揮拍方向
教學難點：擊球時機的把握
四、教、學法
教法
創(chuàng)設情境、設問、講解、示范、激勵性評價等手段誘導學生積極性練習。
學法
互動學習法:學習過程中學生通過小組內(nèi)的互動、交流、討論、探究式學習活動，充分發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)他們自主學習和合作學習的能力。
激勵評價法：通過個別學生的展示，讓學生明白正確的發(fā)球方法。不僅肯定了學習成果，而且提高了自我和對他人評價的能力。
五、教學過程
依據(jù)初三學生的心理活動變化規(guī)律把課分為:身心動員、激發(fā)動機、學習探索、發(fā)展體能和恢復身心。
1、身心動員：以教師和學生的比賽作為導入，初步提升學生的興奮性，以慢跑和球拍操達到機體動員及預防運動損傷的目的。
2.激發(fā)動機：運用戲球方法，讓學生創(chuàng)造性地發(fā)明多種掂球
方法;引發(fā)學生的學習興趣。
3.學習探索：主教材的攻克----采用教師與體育骨干的比賽，讓學生明白為什么要學習發(fā)球技術，引發(fā)學生積極思考、探索-----分四組在四塊場地進行互動、交流、實踐、總結正確的發(fā)高遠球的動作要領，培養(yǎng)良好的學習習慣。運用成果展示的手段，歸納動作要點，從中使學生掌握正確的知識，體驗獲得成功的喜悅，得到鼓勵、成功的評價。
4.愉悅身心：快速移動、競爭意識、良好的合作團隊精神是羽毛球比賽所必需的素質(zhì)。運用創(chuàng)設農(nóng)忙時節(jié)的搶收搶種來完成以上目標。
5.放松恢復：在學生有了適度的疲勞時，在優(yōu)美而舒緩的音樂聲中和教師的語言提示下進行瑜伽放松練習，身心得到恢復。最后教師進行總結，鼓勵學生再接再厲，獲得更多的成功。
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