體育課是當(dāng)代教育工作里一門中藥課程，能有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。如何提高體育教學(xué)質(zhì)量?下面學(xué)習(xí)啦小編就給大家分享提高體育教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗。

　　一、端正教學(xué)思想，提高對體育教學(xué)重要性的認識

　　有的學(xué)校以缺乏體育教師為借口，對體育課敷衍了事，甚至不開設(shè)體育課。所以，體育教學(xué)實際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)，為此，我們教育工作者一定要端正教學(xué)思想，摒棄世俗偏見，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，對學(xué)生作正面引導(dǎo)，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任要大力支持體育課教學(xué)，把體育教學(xué)擺在學(xué)校教學(xué)的重要位置上，增大體育教學(xué)的投入。另外，體育教師要充分利用場地和器材，認真組織教學(xué)，上好體育課，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、努力提高體育教師自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

　　“教師有一碗水，才能給學(xué)生一滴水”，這形象地說明了教師自身素質(zhì)的重要性。我認為教師僅有一碗水還是遠遠不夠的，教師要不斷地學(xué)習(xí)，充實自我，完善自我，讓自己擁有源源不斷的活水。做教師的過程，也就是一個不斷提高自我的進程。做為一名體育教師也同樣需要不斷的進行學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，也要學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的知識，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)方法，為順利完成教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　1、樹立良好的教師形象

　　體育課教學(xué)過程大多數(shù)是在室外進行的，學(xué)生興奮程度較高，這就使得個別學(xué)生容易違反課堂紀(jì)律，甚至鬧惡作劇，干擾和破壞課堂正常教學(xué)秩序。對這樣的學(xué)生進行嚴(yán)格的批評和耐心的教育都是十分必要的。然而，體育教師對待學(xué)生多數(shù)過于嚴(yán)厲，有的教師對學(xué)生進行冷嘲熱諷，甚至是體罰學(xué)生。古人云：好話一句三冬暖，冷言半語六月寒。這不僅造成教學(xué)秩序失控，而且嚴(yán)重刺傷了學(xué)生的自尊心，傷害了學(xué)生的心靈，破壞了師生關(guān)系。教師在課堂上面對的是群體交際對象，學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、思維習(xí)慣、反映快慢等等，都存在著差異，對成績差的學(xué)生要做到具體分析，因材施教，對個別接受能力差的學(xué)生更應(yīng)該給予格外的關(guān)心、愛護和幫助，操之過急是無濟于事的。教師的美好形象是贏得學(xué)生尊重、信賴和愛戴的心理基礎(chǔ)，在教育活動和教學(xué)過程中，每個教師都必須注意自我形象的塑造，從而贏得學(xué)生的信賴和愛戴。

　　2、正確的示范與清晰的講解

　　體育教學(xué)是一門專業(yè)理論與形體實踐緊密結(jié)合的學(xué)科，所以體育課與其它課不同，課堂上必須有示范。體育課的示范就如同數(shù)學(xué)課中的例題一樣，是必不可少的甚至重要性更大。因為體育運動的由來就是模仿，學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)、技能，在相當(dāng)大的程度上取決于模仿。因此，教師的示范非常重要。俗話說什么樣的老師，教出什么樣的學(xué)生，因此體育教師必須對主要基本技術(shù)進行研究，做好示范，確保示范動作的正確、規(guī)范(示范規(guī)范化本身也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方面)。選擇示范的位置、角度、速度、次數(shù)和運用示范的時機等方面都要有科學(xué)性，才能起到良好的示范作用。如果運用示范不當(dāng)，則會造成事與愿違，影響教學(xué)效果，由此可以看出體育教師必須不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高示范能力。

　　講解是教師在教學(xué)過程中輸出信息的核心教學(xué)法，講解內(nèi)容時，語言要簡單扼要，使講解既精練形象生動，又能突出重點，有條不紊。如何才能用好講解時的語言，這對教師的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平、語言表達能力以及對體育項目的理解程度等方面都有相應(yīng)的較高要求。語言是吸引學(xué)生注意力的工具，教師要學(xué)會運用語言的快慢、高低、輕重、緩急以及語言的抑揚頓挫，在講授技術(shù)動作要領(lǐng)時或清脆有力，或深沉渾厚，即要通俗易懂，又要具有平易親切之感。形象生動的語言給人一種直觀感，使人興奮;富于文采的語言，使講解潤色生輝，形象生動，形成獨特的魅力，使學(xué)生全神貫注。如果既平淡無味，又脫離實際，就會降低講解的效果，失去講解的作用。

　　3、體育教師要有較強的組織能力

　　課堂上，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)與練習(xí)，一但課堂組織不好，師生脫節(jié)，學(xué)生自己練習(xí)，一些錯誤的動作得不到及時糾正，形成定型，改正起來極為困難，這樣必然會影響教學(xué)效果。一堂課組織的好，就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能達到較好的學(xué)習(xí)效果。由此可見，體育教師對教學(xué)內(nèi)容的組織能力以及對學(xué)生的組織能力，對提高教學(xué)效果起著極為重要的作用。

　　三、嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)校體育課和相關(guān)活動

　　好多學(xué)校，尤其是規(guī)模小的農(nóng)村學(xué)校沒有體育課專任教師，由其它學(xué)科的教師兼任體育課的教學(xué)，這些教師沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，業(yè)務(wù)不熟，所以體育課上的較為隨意，不規(guī)范，有時甚至采取“放羊政策”，學(xué)生也都是盼著體育課這一段“自由活動”時間。另外學(xué)校的課間操也是時有時無。這對學(xué)生的成長發(fā)展和完成教學(xué)目標(biāo)都是很不利的，所以學(xué)校和教育主管部門要把規(guī)范學(xué)校體育教學(xué)活動，做為重要的工作來抓。

　　首先是上課，要嚴(yán)格按體育教學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》來足量安排體育課，嚴(yán)格要求教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，讓每一位學(xué)生在每一節(jié)課上都能有一定的提高。其次，要組織好學(xué)生做課間操。另外學(xué)校還要靈活地開展豐富多彩的課外體育活動，例如我校在上一學(xué)期中就進行了隊形隊列比賽、廣播操比賽，拔河比賽、越野比賽等等，這大大提高了學(xué)生參與體育活動的興趣。這樣一個學(xué)期下來，學(xué)校的體育教學(xué)活動規(guī)范了，課間操也能正常持續(xù)地進行了。

　　四、構(gòu)建起合理的評價機制，提高積極性。

　　1、對學(xué)生的評價

　　新課標(biāo)要求教師在對學(xué)生進行教學(xué)考核評價時應(yīng)堅持多元標(biāo)準(zhǔn)，通過評價使他們體驗到成功的喜悅。因此在體育教學(xué)的評價中，教師不能把評價看成是簡單的分等排序，而應(yīng)該在評價時尊重學(xué)生的個體差異與不同需求，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，要把評價的重點放在縱向評價上，建立起學(xué)生的個人體育檔案，強調(diào)個體學(xué)生的進步，同時還可把同學(xué)之間的相互評價納入到評價中，雖然學(xué)生的相互評價不夠準(zhǔn)確，但也體現(xiàn)了師生之間的相互信任，在學(xué)生互相評價中還可以提高他們對體育知識和體育技能的認識水平，而且還可以使學(xué)生之間在情感上進行交流，從而提高學(xué)生上體育課和參加體育鍛煉的積極性。

　　2、對體育教師的評價

　　在新一輪的課程改革中，對教師的評價也正在向著互動化、多元化、過程化發(fā)展。而有的學(xué)校對體育教師的評價只是以運動會的成績來評價體育教師，這就使得體育教師只重視了對運動員所參加項目的培養(yǎng)，這與全面提高學(xué)生的素質(zhì)是背道而馳的。學(xué)校應(yīng)該建立起對體育教師的量化管理，從教師的備課、上課到教師的專業(yè)發(fā)展，從學(xué)生對體育知識體育技能的掌據(jù)到學(xué)生的衛(wèi)生健康壯況全方面多角度的對體育教師進行評價，建立起對體育教師的獎罰制度，從而調(diào)動起體育教師的工作積極性，提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。