學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校學(xué)習(xí)，還是參加課外輔導(dǎo)，課堂都是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。課堂是學(xué)生接受新知識(shí)、掌握知識(shí)、熟練運(yùn)用知識(shí)的全過(guò)程。但是有各方面的原因?qū)е聦W(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率不高，那么學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低下該怎么辦呢?

　　總結(jié)出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低下的幾大原因：

　　①學(xué)習(xí)興趣低下導(dǎo)致的課堂效率低下;

　?、谧孕判牟蛔銓?dǎo)致的課堂效率低下;

　　③沒(méi)有良好的聽(tīng)講習(xí)慣導(dǎo)致的課堂效率低下;

　?、茌^容易受周?chē)h(huán)境及他人影響導(dǎo)致的課堂效率低下;

　　⑤學(xué)習(xí)動(dòng)力不足導(dǎo)致厭學(xué)最終導(dǎo)致的課堂效率低下;

　?、迣W(xué)生對(duì)老師厭煩導(dǎo)致的課堂效率低下;

　?、咦⒁饬Σ患袑?dǎo)致的課堂效率低下。

　　作為家長(zhǎng)和老師，我們除了督促學(xué)生之外，我們更應(yīng)該給學(xué)生們更多的方法和技巧的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多年摸索出“學(xué)生課堂效率提升體系”，概括為以下幾點(diǎn)：

　?、賹W(xué)生課堂效率診斷分析——兩個(gè)小時(shí)的診斷分析得出學(xué)生課堂效率低下的具體原因。

　?、谌轿涣Ⅲw式內(nèi)驅(qū)力引導(dǎo)流程——老師、家長(zhǎng)、新年華老師三方面同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的內(nèi)驅(qū)及引導(dǎo)解決學(xué)生厭學(xué)、自信心不足及學(xué)習(xí)興趣低下等問(wèn)題。

　?、坌履耆A學(xué)生注意力引導(dǎo)課堂——以建立學(xué)生成就感為根本目標(biāo)，以每時(shí)每刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本手段，保障學(xué)生每時(shí)每刻都保持較高的學(xué)習(xí)注意力。

　　學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低下是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要原因之一，同時(shí)更是影響學(xué)生形成正確良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的重大殺手之一，所以，面對(duì)學(xué)生課堂效率低下的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)及老師一定要耐下心來(lái)從長(zhǎng)計(jì)議，在老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力下改變學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)方式。