小學(xué)數(shù)學(xué)教育是孩子算術(shù)啟蒙教育的進(jìn)化，是對(duì)數(shù)學(xué)邏輯與運(yùn)算方法的起始教育。這個(gè)階段看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是數(shù)學(xué)教育的一個(gè)非常重要的起跑線。隨著時(shí)代的進(jìn)度，教育的方法也會(huì)不斷地改進(jìn)?，F(xiàn)在教育工作者們?cè)絹碓阶⒅蒯槍?duì)不同年齡段采用適合于該年齡群體的教學(xué)方式。 今天我們就來看看小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略、組織原則及教學(xué)方法吧。

　　​一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略

　　所謂教學(xué)策略，是指教師依據(jù)整體的教育目標(biāo)、已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，有針對(duì)性地選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、組織形式和步驟，形成具有效率意義的教學(xué)方案。教學(xué)策略不是抽象的教學(xué)原則，而是帶有一定可操作性的教學(xué)行為程序;它也不是某種教學(xué)方法，而是以一定的教學(xué)理論為指導(dǎo)所采用的一系列相對(duì)系統(tǒng)的教學(xué)方法體系。

　　(一)、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的主要特點(diǎn)

　　1、構(gòu)建課堂教學(xué)策略的價(jià)值。是教師確定教學(xué)組織方法的依據(jù)，有助于選擇有效合理的教學(xué)方法，是評(píng)價(jià)教師教學(xué)行為的一個(gè)重要依據(jù)。

　　2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)組織策略的主要特點(diǎn)是:過程的基本要素和行為的基本要素。以情境呈現(xiàn)任務(wù)、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)探索、以探索組織學(xué)習(xí)。

　　這就充分認(rèn)識(shí)到我們數(shù)學(xué)老師不單純地行使常規(guī)教學(xué)行為，而是利用多種手段去探究、實(shí)踐有價(jià)值取向的高效課堂，這給老師們提出了嚴(yán)要求。所以，當(dāng)好一名數(shù)學(xué)老師不容易!

　　(二)、構(gòu)建有效的課堂教學(xué)策略

　　1、構(gòu)建教學(xué)策略的主要依據(jù)是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育價(jià)值追求的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)課堂學(xué)習(xí)和詮釋。

　　2、構(gòu)建教學(xué)策略的主要原則分4類，分別是準(zhǔn)備原則、活動(dòng)原則、主動(dòng)參與的原則、個(gè)別適應(yīng)的原則。

　　3、有效教學(xué)策略的標(biāo)準(zhǔn)是能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，能強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究，能激勵(lì)學(xué)生的合作交流。

　　從上述內(nèi)容，我們不難看出，在實(shí)施教與學(xué)的過程中，老師不能夠過多過濫布置課后作業(yè)，學(xué)生不是用干巴巴的作業(yè)題、測(cè)試卷就能訓(xùn)練出好成績(jī)，而是應(yīng)該留時(shí)間、留空間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和探究。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的組織原則

　　1、教學(xué)原則概述為教學(xué)原則的含義和教學(xué)原則的特點(diǎn)，源于教學(xué)實(shí)踐、基于教育目的，具有發(fā)展性。

　　2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則是貼近生活原則、數(shù)學(xué)化原則和再創(chuàng)造原則。

　　所以，小學(xué)教學(xué)源于生活，貼近生活，從抽象的定理、定義中走出來，以現(xiàn)實(shí)生活中的物象讓學(xué)生親手去操作和總結(jié)。這樣，培養(yǎng)出的學(xué)生才具備靈活性和創(chuàng)新性。才是新時(shí)代發(fā)展的接班人。

　　三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。教學(xué)方法是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采用的活動(dòng)方式。教學(xué)方法是教學(xué)思想的反映，是教學(xué)原則的具體化和行為化，它隨著教學(xué)思想的更新、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。

　　(一)、常見的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

　　1、提示型的教學(xué)方法講解、示范、呈現(xiàn)、演示。

　　2、問題解決型的教學(xué)方法對(duì)話、討論、操作。

　　3、自主型的教學(xué)方法課題、手段、計(jì)劃。

　　(二)小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法

　　1、講解法。

　　2、談話法。

　　3、練習(xí)法。

　　4、演示和實(shí)驗(yàn)法。

　　講解法是教師運(yùn)用口頭語言結(jié)合適當(dāng)?shù)陌鍟驅(qū)W生說明解釋數(shù)學(xué)概念、論證數(shù)學(xué)原理或闡明數(shù)學(xué)規(guī)律的一種教學(xué)方法。其特點(diǎn)，教師可以系統(tǒng)地、有根有據(jù)地講解新的數(shù)學(xué)知識(shí)，使整個(gè)講解過程形成一個(gè)完整的推理系統(tǒng)，從而使學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到一些推理的方法。

　　對(duì)學(xué)生的基本要求是有一定的聽講和理解能力，能夠保持較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，能夠從教師的講述中記下要點(diǎn)。

　　對(duì)教師的要求是有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，要注意講解的啟發(fā)性，正確運(yùn)用分析、綜合、歸納、演繹的思維方法，講解要適當(dāng)與板書結(jié)合，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽講。

　　談話法是教師使用談話，問答的方式，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)提出問題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)所提問題積極思考，從而使學(xué)生得出結(jié)論，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。特點(diǎn)是，通過有計(jì)劃、有目的地提問，激起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，并讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的見解和想法，從而在使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展他們的思維能力。

　　基本要求是精心設(shè)問，提問要面向全體學(xué)生，傾聽回答，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，為鞏固已經(jīng)學(xué)得的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成一定的技能技巧而反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式的一種教學(xué)方法。特點(diǎn)是，學(xué)生在練習(xí)過程中，不僅能鞏固已經(jīng)學(xué)得的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能獲得思維能力的發(fā)展。

　　基本的要求是練習(xí)目標(biāo)明確，練習(xí)要有層次性，練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)練習(xí)的結(jié)果要及時(shí)評(píng)價(jià)，練習(xí)量要適度，練習(xí)形式要多樣化。

　　演示和實(shí)驗(yàn)法。演示法是由教師演示教具，憑借直觀手段來使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究規(guī)律、得到結(jié)詐的教學(xué)方法。特點(diǎn)是，可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對(duì)概念本質(zhì)的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力;能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科學(xué)態(tài)度。

　　演示法的基本要求是選擇恰當(dāng)?shù)难菔静牧?教具設(shè)計(jì)要科學(xué)，演示時(shí)機(jī)要恰當(dāng);演示要使對(duì)對(duì)象的特征能明顯地顯現(xiàn)出來;演示之前，要給學(xué)生明確具體的觀察思考的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去觀察;演示與講解結(jié)合。

　　實(shí)驗(yàn)法的基本要求是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作;讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操作的目的和要求;實(shí)驗(yàn)操作時(shí)學(xué)生應(yīng)做到動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口;實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)適時(shí)，適量，適度。

　　總之，小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，我們必須通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)方法，科學(xué)地實(shí)施教學(xué)行為，這樣才會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。