搞好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對促進(jìn)高中整體成績發(fā)揮著重要作用。根據(jù)日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，分析了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的主要原因，并對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了一些看法。

　　高中數(shù)學(xué)是由代數(shù)和幾何數(shù)學(xué)組成的。許多學(xué)生抱怨高中數(shù)學(xué)。他們經(jīng)常抱怨大量的數(shù)學(xué)計算和推理和證明的困難。對于高中數(shù)學(xué)，我們不僅要做大量的練習(xí)，而且要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，記住和理解老師傳授的知識點，提高舉一反三的能力。只有這樣，才能提高運算和推理的速度，加快數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績。

　　首先,高中的主要原因高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難

　　對于高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，必須找到學(xué)習(xí)的根源，找出學(xué)習(xí)困難的真正原因，這樣才能找到正確的學(xué)習(xí)方式，找到正確的學(xué)習(xí)方法，有效地進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。目前，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幾個原因：

　　1.1基本貧乏，難以理解教材內(nèi)容：對許多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大困難在于記憶和應(yīng)用公式和定理。事實上，這只是表面的原因。真正困擾學(xué)生的是，他們不知道這些定理的起源和相關(guān)的邏輯聯(lián)系。這些問題的存在主要是由于這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。在初中數(shù)學(xué)研究中，缺乏對公理、定理及相關(guān)推論的證明理解，只掌握基本內(nèi)容，缺乏證明邏輯。這就導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)困難，具有較強(qiáng)的推理聯(lián)系性。在教師教學(xué)過程中，對基礎(chǔ)課的理解不夠，造成了后期的連鎖反應(yīng)。

　　1.2實踐少，數(shù)學(xué)訓(xùn)練不熟練：對于高中數(shù)學(xué)來說，本質(zhì)上是一門理解和訓(xùn)練的學(xué)科。雖然當(dāng)前重視素質(zhì)教育，減輕負(fù)擔(dān)，但在目前的高考模式和要求下，數(shù)學(xué)的比例和成績?nèi)匀徊蝗莺鲆?。要吸收課堂教學(xué)內(nèi)容，必須進(jìn)行大量的數(shù)學(xué)訓(xùn)練。目前，許多學(xué)生缺乏體育鍛煉，缺乏實踐和鍛煉。因此，他們看到一種類型的問題，并且必須花時間在考試中探索思維方式。減少了考試時間的利用率，影響了考試成績。

　　1.3高中數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)的學(xué)科，很少有問題，也沒有系統(tǒng)的研究。因此，我們不能以“治頭論足”的方式來學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。我們必須從整體上出發(fā)，在掌握一種問題解決方法的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)展和擴(kuò)展知識點之間的聯(lián)系，努力用前面提到的知識點進(jìn)行連接，并嘗試兩到三種方法來解決每個問題。當(dāng)然，這只適用于比較復(fù)雜的問題類型，因為簡單的問題類型仍然需要以教科書中的示例問題解決方法為主要內(nèi)容。同時，許多學(xué)生不喜歡問老師在學(xué)習(xí)，有問題隱藏在后面一天的問題竟然不知道從哪里問。這種不問題的態(tài)度嚴(yán)重影響了高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　2.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的幾點體會

　　經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增加了對數(shù)學(xué)的理解，同時掌握了幾種學(xué)習(xí)方法，希望能對其他學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。同時，我也希望老師和學(xué)生能把斧頭伸直。

　　2.1養(yǎng)成良好的課前和課后學(xué)習(xí)習(xí)慣：在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項重要的學(xué)習(xí)技能。雖然有一種刻板印象的猜疑，但在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真的是反復(fù)嘗試和錯誤的。學(xué)生們不得不預(yù)習(xí)課本。我準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)教科書不是簡單的閱讀，而是一個例子，至少十分鐘的思考。在使用前不能通過學(xué)習(xí)知識解決問題的情況下，可以在教學(xué)內(nèi)容中找到答案，然后在教材中考察問題的解決過程，掌握解決問題的思路。同時，在課堂上安排筆記也是必要的。在高中數(shù)學(xué)研究中，建議采用兩種形式的筆記，一種是課堂速記，另一種是課后筆記。這不僅提高了課堂記憶的吸收能力，而且有助于對筆記內(nèi)容的查詢。

　　2.2注意研究高中數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容：在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)考試中，并不是所有的考試內(nèi)容都是由復(fù)雜的問題組成的?？v觀當(dāng)前高考題，30%的內(nèi)容屬于課堂例證的失真。這部分內(nèi)容大多比較簡單，屬于基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。它被稱為“發(fā)送子問題”，可以很好地通過學(xué)習(xí)教科書內(nèi)容來解決。因此，我們必須掌握教材中所有的例句，并熟練地記憶它們，以便我們能夠在考試中很好地回答“子問題”，并確保我們在基本內(nèi)容上沒有失分。此外，在課堂學(xué)習(xí)中，必須注意聽基礎(chǔ)課。教師講解與我們自己的學(xué)習(xí)屬于兩個維度，只有兩者的有機(jī)統(tǒng)一，才能豐富我們數(shù)學(xué)問題觀的客觀性。你不能放棄為老師講課，因為你認(rèn)為你理解他們。這也是夯實基礎(chǔ)，為數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)的重要途徑。

　　2。掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐階段:在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,我們需要使用正確的學(xué)習(xí)方法,以及科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)則。先生著名的日本教育在米山國藏在他的數(shù)學(xué)精神、思想和方法,曾經(jīng)說過,尤其是高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),必須遵循“分層原則”和“循序漸進(jìn)”的原則。與教學(xué)內(nèi)容的第一周甚至是從基礎(chǔ)開始,一周后的頭幾天,在教學(xué)難以提升。以及提升的困難進(jìn)步一步一步,最好不要去追求所謂的“困難”除了(感興趣),不利于解決問題方法掌握連續(xù)性。同時,根據(jù)時間和課程安排的長度適當(dāng)?shù)膶彶?只有這樣才能記住和使用在長期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,不要忘記前面的學(xué)習(xí)。

　　三、結(jié)束語

　　總之，對于數(shù)學(xué)成績不理想的學(xué)生來說，做好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法是從當(dāng)前、從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、從實例的實踐出發(fā)。在掌握和研究教材基本內(nèi)容的過程中，要逐步加強(qiáng)對教材內(nèi)容的理解和記憶，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。讓成績在堅實的基礎(chǔ)上得到穩(wěn)步的提升。騏驥跳躍，不能是十步;劣馬十步駕駛，在犧牲工作。但放棄腐朽的木頭，持之以恒，金石才能雕刻。有了正確的學(xué)習(xí)方法，讓我們在數(shù)學(xué)的海洋中努力學(xué)習(xí)。