孩子上初中有必要擇校嗎怎么擇校

　　對于六年級同學(xué)的家長來說，目前最為關(guān)心的一個(gè)問題就是孩子上初中是否擇校。

　　為什么那么多人選擇擇校

　　首先，平時(shí)上課的難度和廣度完全不一樣。

　　一些頂級民辦學(xué)校上課的畫風(fēng)是這樣的，今天我們學(xué)這個(gè)，請大家把書拿出來，翻到第X頁，我們把書劃一下，然后，把相關(guān)的知識點(diǎn)和定理之類的劃完。結(jié)束，書劃完了，基本課程就算講完了。接下里，同學(xué)們看老師的PPT，各種加深拓展，各種例題，練習(xí)。教科書已經(jīng)完成使命了，接下來全是各校教研組的自編教材。

　　公辦呢?或許也有PPT，但基本是圍繞這教材。完全不超越大綱。

　　看兩校學(xué)生的教科書，就能明白一切，一個(gè)除了劃線，基本是新的，另一個(gè)就什么都有了。

　　別小看這些拓展加深，如果是打游戲，民辦學(xué)生平均等級是10級，公辦只有8級，中考呢，相當(dāng)于8級的怪，10級的玩家和8級的玩家都砍8級的怪，比誰砍得多，公平嗎?

　　第二個(gè)更要命，時(shí)間上完全不一樣

　　民辦上課拓展加深，無論聽課還是課后練習(xí)，基本都沒有浪費(fèi)時(shí)間。但一些比較厲害的孩子在公辦學(xué)校就安全不一樣了。在學(xué)校的時(shí)間對于這些孩子來說，有一半是浪費(fèi)的。因?yàn)楣k上課進(jìn)度慢，重復(fù)的多，對于理解力強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)的孩子來說，大部分時(shí)間是無聊的，上課講的早就懂了，又不能做別的，只能跟著聽，長期下去，自制力不強(qiáng)的孩子很容易分心，最后造成的后果就是專注力不夠，這還不算，更糟糕的是還得完成那些對他們來說很簡單的作業(yè)。不做還不行。無論課內(nèi)還是課外，浪費(fèi)了這些孩子大量的時(shí)間。

　　要補(bǔ)上這些時(shí)間，唯一的辦法就是早起晚睡，別無它途。民辦的孩子在課堂上能解決的，這些孩子需要家庭或者補(bǔ)習(xí)班才能得到這部分知識。不但時(shí)間上完全不公平!連知識的得到方式也不公平。

　　第三，教學(xué)質(zhì)量上天差地別

　　不可否認(rèn)的是，好學(xué)校的師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普校的師資。這是一個(gè)公開的秘密，誰都知道。名師出高徒，這是一個(gè)最基本的道理。老師的教課水平對學(xué)生的影響，怎么形容都不過分。一個(gè)名師能帶出一群學(xué)霸，而一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不是十分豐富的老師很難帶出極其優(yōu)秀的學(xué)生。

　　更何況普校的老師還要花大量的時(shí)間維持課堂紀(jì)律，這就更雪上加霜了。這是第三個(gè)不公平!

　　這三個(gè)不公平，哪個(gè)都不是僅僅靠孩子自己能夠解決的。事實(shí)上即使全家一起努力，也未必能改變這種局面。

　　小升初失敗后，曾有無數(shù)家長留下豪言壯語，雖然我們被遺珠，但四年中考中再?zèng)Q高下。殘酷的事實(shí)是，在四年完成逆襲的不是沒有，但數(shù)量極其少，大部分孩子本來可能只差一點(diǎn)未能進(jìn)入理想學(xué)校，四年后，和以前的同學(xué)比，2分的差距能拉大到20分。

　　這就是為什么很多家長拼命也要讓孩子在小升初擇校的理由。

　　初中入學(xué)擇校的原則

　　一、經(jīng)濟(jì)原則：

　　從目前的情況來看，在師資力量上，民辦學(xué)校的確略高于公辦的，但是，這也是相對的，總體上也不是相差甚遠(yuǎn)。一所普通公辦中學(xué)如果沒有一部分優(yōu)秀教師資源支撐，這個(gè)公辦學(xué)校是不能存在下去了。把一個(gè)普通的孩子教成優(yōu)等生，那才是本事，往往有些高質(zhì)量的教師，就出在公辦普通初中。

　　二、就近原則：

　　小升初擇校，不少家長貪圖學(xué)校的名氣，舍近求遠(yuǎn)，一味追逐名校。不少家長跨區(qū)選擇學(xué)校，比如家住在楊浦，卻非要選擇在徐匯上學(xué)，對于孩子來說，小升初的確是進(jìn)入了名校，可是也意味著四年的初中生活每天要與上課鈴聲奔跑和緊張著。

　　三、適應(yīng)原則：

　　名校雖好，大家也要考慮孩子接受能力，最好的學(xué)校未必適合每個(gè)孩子，不同的孩子肯定適合不同風(fēng)格的學(xué)校。

　　每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好都有很大的差異，幫孩子選擇最適合的學(xué)校，就是幫孩子贏在起跑線，選擇得正確與否，直接關(guān)系到能不能發(fā)揮孩子的優(yōu)勢、讓他們的特長得到充分關(guān)注和培養(yǎng)。

　　一個(gè)在小學(xué)成績優(yōu)秀的孩子，如果突然到了一個(gè)高手云集的班級，一旦跟不上班級的學(xué)習(xí)節(jié)奏，他就會(huì)有種挫敗感。家長應(yīng)該明白，孩子喪失學(xué)習(xí)信心，遠(yuǎn)比成績下滑可怕。而不同的學(xué)校、不同的班級都有著不同的風(fēng)格，如果讓一個(gè)本身在語言上處于弱勢的孩子，去一大家語言都見長的學(xué)校，不是南轅北轍嗎?同樣的，一個(gè)英語特別好的孩子，去了一個(gè)奧數(shù)特長的學(xué)校，孩子的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到很大的打擊。所以，選擇什么樣的初中，在某一些程度上，其實(shí)已經(jīng)在幫孩子選擇將來的要走的路。