七年級(jí)上冊(cè)政治復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
知識(shí)是智慧的火花，能使奮斗者升起才華的烈焰;知識(shí)是春耕的犁鏵，一旦手入生活的荒徑，就能使田地地芳草萋萋，碩果累累。下面小編給大家分享一些七年級(jí)上冊(cè)政治復(fù)習(xí)知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
七年級(jí)上冊(cè)政治復(fù)習(xí)知識(shí)1
1、中學(xué)階段的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)
2、初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。3、初中階段的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。
4、初中階段的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。
5、為什么說學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)?
我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。6、初中學(xué)習(xí)的有效策略和方法。
①學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) ②提高學(xué)習(xí)效率 ③科學(xué)安排時(shí)間(課時(shí)計(jì)劃，注重規(guī)劃)7、學(xué)習(xí)的重要性。
①學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩。
②學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式;學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。
③學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。
8、為什么說學(xué)習(xí)是苦樂交織的?
①學(xué)習(xí)中有快樂。發(fā)現(xiàn)自己的潛能，可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。
②學(xué)習(xí)中也有苦。遇到困難和阻撓需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。
2、怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?
①學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
②學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
③學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。
9、課堂筆記的策略。
①課前準(zhǔn)備 ②課中記錄 ③課后補(bǔ)充
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1、怎樣認(rèn)識(shí)教師職業(yè)?
①教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
②在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。
③時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化，對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。
2、風(fēng)格不同的老師產(chǎn)生的原因。
由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
3、對(duì)風(fēng)格不同的老師的態(tài)度。
我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
4、風(fēng)格不同的老師的意義。
無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。
5、面對(duì)風(fēng)格不同的老師的方法和技能?
①承認(rèn)老師的差別 ②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn) ③了解老師教育行為的目的 ④主動(dòng)交往
6、與老師發(fā)生矛盾怎么辦?
①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
②相信善意，多些寬容和理解。
③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。
④求同存異，主動(dòng)關(guān)心。
7、新型的師生關(guān)系?
教學(xué)相長(zhǎng)，教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo);另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
8、新型師生關(guān)系的要求?
①主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。
②學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
10、良好師生關(guān)系的表現(xiàn)?
學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。
11、建立良好師生關(guān)系的要求?
①彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果。
②老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心、理解老師。
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1、家庭的內(nèi)涵?(意義)
①家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
②家是我們身心的寄居之所。
③家是我們心靈的港灣。
2、家中親情的意義?
親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏。
3、有關(guān)孝親敬長(zhǎng)的法律規(guī)定有哪些?
①《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。
②《中華人民共和國(guó)婚姻法》規(guī)定：子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。
③《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》規(guī)定：贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。
4、如何孝親敬長(zhǎng)?
①盡孝在當(dāng)下。我們應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。
②尊敬。
③傾聽。
④感恩。
5、中國(guó)家庭的獨(dú)特文化內(nèi)涵?
①在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。
②孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。
6、體味到什么樣的親情?
①每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這份情感，或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，、、、、、、這種情感就是家庭中的親情之愛。
②親情之愛有不同的表達(dá)方式，但無論何種表達(dá)方式，親情都在。
③現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但是，只要我們用心體會(huì)，家中的親情仍在。
7、隨著成長(zhǎng)，和家人的關(guān)系發(fā)生了什么變化?
①一方面，我們希望父母像對(duì)成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活;另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。
②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。
8、什么是親子沖突?
親子沖突是親子之間互動(dòng)的一種方式，體現(xiàn)了青少年個(gè)體的發(fā)展，也能夠促進(jìn)父母的改變與完善。
過多的危害?
過度、頻發(fā)的親子沖突，則具有巨大的隱患和消極作用。
9、親子沖突產(chǎn)生的原因?
我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
10、怎樣認(rèn)識(shí)親子沖突?
如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。
11、怎樣解決親子沖突?
親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
12、和父母溝通的技巧?
①關(guān)注事實(shí) ②把握時(shí)機(jī) ③留意態(tài)度 ④選擇方式 ⑤考慮環(huán)境
13、怎樣溝通傳遞愛?
①愛是需要呵護(hù)的?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤(rùn)滑劑。
②接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛。
14、現(xiàn)代家庭有哪些變化?
①現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。
②家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。
③家庭氛圍越來越平等、民主。關(guān)心世界和國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)。
15、現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容?
關(guān)心世界和國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)，這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。
16、現(xiàn)代家庭的一般結(jié)構(gòu)，及核心家庭和主干家庭的含義?
現(xiàn)在一般為核心家庭和主干家庭。核心家庭，是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭。主干家庭，是由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代組成的家庭。
17、什么是家庭美滿幸福否認(rèn)重要條件?還需要什么?
家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福否認(rèn)重要條件。還需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。
18、家庭成員之間的矛盾和沖突產(chǎn)生的原因?
在一個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。
19、怎樣化解家庭成員之間的矛盾和沖突?
①幫助家庭成員舒緩情緒 ②明確自己是不偏不倚的中立者 ③引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn) ④幫助家庭成員走出“面子”困境
20、怎樣構(gòu)建和諧家庭?
①每位家庭成員之間需要相互理解、信任、體諒和包容。
②有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。
③以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。
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1、怎樣理解生命有時(shí)盡?
①生命來之不易。每個(gè)人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生，它屬于我們自己的幸運(yùn)。
②生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。
③生命是不可逆的。
④生命也是短暫的。
⑤我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。
2、怎樣理解生命有接續(xù)?
①個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。
②生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。
③生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命;我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。
3、為什么說生命至上?
①生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。
②生命價(jià)值高于一切。
③生命至上，并意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。我們才會(huì)自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。
4、怎樣做到敬畏生命?
①敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。
②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。
③我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?/p>
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1、對(duì)人的生命意義的認(rèn)識(shí)?
①對(duì)于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。
②對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問題是有必要的。
2、怎樣度過有意義的人生?
①能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的;
②在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的;
③將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的;
3、如何認(rèn)識(shí)生命的意義?
①探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。
②生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。
③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
4、生命貧乏的原因和表現(xiàn)?
有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng);有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。
5、怎樣理解貧乏與充盈?
①人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。
②有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng);有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。
③生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得以滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。
6、怎樣做溫暖的人?
①生命拒絕冷漠。人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。
②我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。
③共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。
7、怎樣做平凡的生命才有自己的價(jià)值?
面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。
5、怎樣做平凡的生命才有意義?
①每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。
②偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。偉人能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響一代又一代的人。
③平凡的生命有自己的價(jià)值。用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。
④生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。
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