小學生學習計劃表

　　無頭蒼蠅終究飛不遠，人生不能無計劃。學習也一樣，都需要朝著自己的目標去前進。有計劃性的學習。那么該如何制定屬于自己的學習計劃表呢。下面是學習啦小編為大家整理的小學生學習計劃表。

　　學習計劃表：

　　1、制定計劃

　　要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢?！币驗橛杏媱澗筒粫騺y仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。

　　基本要點：

　　第一，要有正確的學習目的。每個學生的學習計劃，都是為了達到他的學習目的服務(wù)的。正確的學習目的，是正確的學習動機的反映，它是推動學生主動積極學習和克服困難的內(nèi)在動力。

　　第二，計劃內(nèi)容一般分五個部分：

　?、偃珜W期學習的總的目的、要求和時間安排。

　?、诜挚茖W習的目的、要求和時間安排。優(yōu)秀中學生的學習經(jīng)驗表明，在制定分科學習計劃時要注意兩點：要特別重視馬列主義的基礎(chǔ)知識、語文和數(shù)學三門學科的學習。學好這三門學科，是學好其他各門學科的基礎(chǔ)。學習要有重點，但不能偏廢某些學科。

　?、巯到y(tǒng)自學的目的、要求和時間安排。

　　自學內(nèi)容大致有三方面：

　?、僮詫W缺漏知識，以便打好扎實的知識基礎(chǔ)，使自己所掌握的知識能跟上和適應(yīng)新教材的學習。

　?、跒榱伺浜闲陆滩牡膶W習而系統(tǒng)自學有關(guān)的某種讀物。

　?、鄄皇芾蠋煹慕虒W進度的限制提前系統(tǒng)自學新教材。

　?、軈⒓诱n外科技活動和其他學習活動以及閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、要地和時間安排。

　?、輬猿稚眢w鍛煉的目的、要求和時間安排。

　　第三，要從實際出發(fā)。一個中學生要不斷地提高自己的學習質(zhì)量，取得優(yōu)秀的學習成績，上述五個部分的計劃內(nèi)容都是不可缺少的。但是由于每個中學生的實際情況不一樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是不同的，并不是每個中學生在任何情況下制定學習計劃都必須包括以上五個部分。有的中學生的學習基礎(chǔ)很差，就不必急于去系統(tǒng)自學課外讀物，而應(yīng)該把主要精力放在自學缺漏知識和弄懂課本內(nèi)容上?？傊?，要制定一個對學習有指導意義的計劃，必須從實際出發(fā)，也就是要實事求是地摸清自己的學習情況，從自己實際掌握的知識程度出發(fā)。

　　第四，在執(zhí)行總的學習計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃，以高度的學習熱情和頑強的學習意志保證總意志的完成。有的優(yōu)秀中學生每天還有一個學習小計劃，嚴格要求自己，一步一個腳印地前進。

　　2、課前自學

　　課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動，食而不化。反之，如果做好了課前自學，不僅可以培養(yǎng)自學能力(主要是獨立思考問題的能力)，而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權(quán)。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能。

　　基本要點：

　　第一，根據(jù)老師的教學進度，教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學的內(nèi)容和時間。

　　第二，課前自學不要走過場，要講究質(zhì)量，不要有依賴老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。

　　第三，反復閱讀新教材，運用已知的知識和經(jīng)驗，以及有關(guān)的參考資料(包括工具書)，進行積極的獨立思考。

　　第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的準備。

　　第五，不懂的問題，經(jīng)過獨立思考(包括運用參考資料)后，仍然得不到解決時，可以請教老師、家長、同學或其他人。

　　第六，結(jié)合課前自學，做一些自選的練習題，或進行一些必要而又可能做到的某種實際操作、現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。

　　第七，新教材與學過的教材是連續(xù)的，新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎(chǔ)上的，課前自學若發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識掌握不牢時，一定要回過頭去把有關(guān)的舊課弄懂。

　　如何培養(yǎng)小學生的自我管理能力

　　(一)做力所能及的事，注重培養(yǎng)小學生自我意識

　　1.活動引導，培養(yǎng)自我認知

　　在獨生子女過多的當下，大部分小學生過著“皇帝”般的生活，家庭的溺愛，帶來的是孩子溝通和自我認知不明的后顧之憂。所以在學校，首先要做的就是讓小學生認識到自己是班級大家庭的一員，增進溝通與交流，簡單的自我介紹，或開展一些認知性的游戲，如“描述同班同學”等，目的能夠讓學生客觀、真實的看到他人身上存在的優(yōu)缺點，同時也能夠認識到自身的優(yōu)點和不足，能夠正視和改正，培養(yǎng)自我審視和認知的能力。

　　2.目標引導，培養(yǎng)動手意識

　　當今社會大部分孩子都是獨生子女，自我動手的意識和能力明顯不足，急需培養(yǎng)，在圍繞“自己的事情自己做”這一目標下，從每天的衛(wèi)生打掃，環(huán)境維護，生活自理方面等對小學生進行針對性教育，例如“我是衛(wèi)生小能手”、“干凈迎接每一天”等，逐步培養(yǎng)學生自己動手，自我約束的能力，為良好的行為習慣打下基礎(chǔ)。

　　3.主題教育，培養(yǎng)協(xié)作意識

　　人是群居動物，一切社會活動都離不開團結(jié)協(xié)作，而小學生的協(xié)作意識是較為薄弱的，在日常教育中可適當通過集體活動培養(yǎng)這種團隊協(xié)作的意識，比如節(jié)日教室的集體布置，參與比賽的集體活動等，目的在于培養(yǎng)小學生的協(xié)作意識和集體榮譽感，培養(yǎng)責任感，以更好的融入未來社會。

　　(二)改良班級管理機制，側(cè)重培養(yǎng)小學生集體意識

　　1.設(shè)置多樣分組

　　小組是一個集體組織中最基礎(chǔ)和活躍的單位，根據(jù)活動內(nèi)容的不同，可以分為衛(wèi)生小組、學習小組、興趣小組、服務(wù)小組等，鼓勵每個學生加入一個或幾個組織中扮演不同角色，共同制定目標和活動內(nèi)容，增加學生集體意識，讓學生在各組內(nèi)當家做主，學會自治，增強自主和創(chuàng)造性，培養(yǎng)自我管理意識。

　　2.定期輪換角色

　　固化的管理思維容易束縛學生自主意識的發(fā)展，在分配多種小組的過程中，也要發(fā)現(xiàn)一些在組織中往往處于被動、不積極狀態(tài)的學生，除了引導和鼓勵學生努力實踐和體驗外，也要增加動態(tài)分配制度，采取定期輪換，輪值的方法，讓學生盡量參與到班級不同層面的管理中，增加學生不同角色間的體驗，鍛煉學生的不同管理能力。

　　3.多方評價，樹立自我管理信心

　　在全面開展的各項活動中，學生能夠認識到自身不足并且能夠自我提高和完善，通過組織評論、班級評論或以家庭、學校、社會相結(jié)合的方式對學生整體進行公平公正的評價，在評價中學生會從他人的肯定中獲得自信，在批評中不斷反省自身不足，并且逐步完善自己，不斷自律、自信和自強，自我管理的信心也隨之增加。

　　素質(zhì)教育是當今世界各國教育的重要目標，人才的培養(yǎng)能夠推動社會的發(fā)展，對小學生能力的培養(yǎng)，是為了改進基礎(chǔ)人才素質(zhì)，提升社會希望，加強小學生自我能力的培養(yǎng)，承載著社會發(fā)展的重任。