如何端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)態(tài)度，一般是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。 不同的學(xué)習(xí)態(tài)度制約著學(xué)習(xí)的動(dòng)力不同，下面給大家分享一些關(guān)于如何端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，希望對(duì)大家有所幫助。
如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)態(tài)度有很大關(guān)系，可以這樣說學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)成績(jī)，所以學(xué)生要有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了學(xué)習(xí)就會(huì)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)才能取得好成績(jī)，怎樣才能端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?
方法/步驟1:
標(biāo)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向，才能使自己更好地學(xué)習(xí)，在給自己定目標(biāo)時(shí)一定要具體，符合實(shí)際切實(shí)可行，如考到多少分或第幾名，或直接找一個(gè)學(xué)習(xí)積極的同伴為榜樣，以超過他為目標(biāo)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后再定一個(gè)更高一點(diǎn)兒的目標(biāo)。
方法/步驟2:
作為學(xué)生我們要明白，學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，要做一個(gè)勇敢擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人。自己定了目標(biāo)之后還要有堅(jiān)持不懈的精神和勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的決心，學(xué)習(xí)雖有樂趣，但它畢竟是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，它好比爬山，不能一步登天，只有一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的勤奮學(xué)習(xí)的人才能不斷進(jìn)步。
方法/步驟3:
自覺制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持執(zhí)行。要想學(xué)習(xí)輕松有條理，就要制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，并按計(jì)劃去做，如幾點(diǎn)到幾點(diǎn)做作業(yè)，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)背書，這樣可以使時(shí)間得到合理支配，還有利于培養(yǎng)自己的意志力和自制力。
方法/步驟4:
上課時(shí)專心聽講，注重方法。集中注意力聽課是學(xué)習(xí)最重要的一環(huán)，在聽課之前要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，有哪些不懂的在課堂上聽老師怎么講，這樣帶著問題聽課效果更好，聽課還要注意做好筆記，積極思考，控制自己不走神。
方法/步驟5:
養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)和規(guī)范書寫的習(xí)慣。作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果而設(shè)計(jì)的，做作業(yè)可加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)知識(shí)消化，所以做作業(yè)一定要積極思考，獨(dú)立按時(shí)完成，還要養(yǎng)成書寫認(rèn)真的習(xí)慣，如果馬馬虎虎了了草草，將來做事一定也這樣。
方法/步驟6:
正確的歸納反思和復(fù)習(xí)。我們要學(xué)會(huì)把所學(xué)知識(shí)整理成知識(shí)網(wǎng)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)還要講究方法，例如依據(jù)遺忘規(guī)律及時(shí)復(fù)習(xí)，花費(fèi)的時(shí)間少，效率還好，還要養(yǎng)成多次復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，每隔一段時(shí)間就復(fù)習(xí)一次，以鞏固記憶。
注意事項(xiàng)
定目標(biāo)擔(dān)責(zé)任成習(xí)慣就是端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方法
“興趣是最好的老師”，作為一名數(shù)學(xué)教師光靠說教是不能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的，應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中下功夫，用自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、人格魅力感染學(xué)生，讓他們明白在知識(shí)面前，只有真理，沒有權(quán)威。 因此，教師改革其教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的必要 途徑之一。 教師改革教學(xué)方法，最主要的是改變課堂上滿堂灌的呆板教學(xué)形式。要運(yùn)用啟發(fā)式等教學(xué)方法，以啟發(fā)學(xué) 生積極思維。教師在改革教學(xué)方法的同時(shí)，還要講究教學(xué)藝術(shù)。
1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生積極參與
由于大多數(shù)后進(jìn)生認(rèn)知能力差、思維能力差，因此教師要根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變.講課時(shí)要注意由淺入深出、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì).還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的情況及時(shí)得到反饋.講授速度要適合后進(jìn)生的接受能力，必要時(shí)應(yīng)該“放慢鏡頭”.講課語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動(dòng)活潑.另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。同時(shí)教學(xué)中教師要組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如分組討論、動(dòng)手操作、引導(dǎo)猜想等等，積極引導(dǎo)后進(jìn)生參與，使他們體驗(yàn)其中的樂趣，從而接受所學(xué)的內(nèi)容。
2、練習(xí)、作業(yè)分層，適當(dāng)降低要求，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。
對(duì)于練習(xí)和數(shù)學(xué)作業(yè)，應(yīng)以課本為主，不搞偏題、怪題，不搞題海戰(zhàn)術(shù).題量要適中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平與能力，拉開檔次，不搞一刀切.比如，我校就是將練習(xí)和作業(yè)都分成A、B、C組，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際能力，合理選取，使不同的學(xué)生都有所思有所學(xué)。每次作業(yè)一定要及時(shí)評(píng)講，對(duì)好的學(xué)習(xí)方法一定要加以肯定與表揚(yáng)，對(duì)存在的問題千萬不能有任何的指責(zé)與埋怨，而要鼓勵(lì)學(xué)生多思多問。
3、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，
教師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，如讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并讓其體驗(yàn)到成功的愉悅;創(chuàng)設(shè)一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競(jìng)賽環(huán)境;發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用;提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。在此主要介紹一下成功激勵(lì)法，數(shù)學(xué)后進(jìn)生幾乎都是對(duì)數(shù)學(xué)無多大的興趣，主要原因還是在數(shù)學(xué)成績(jī)，沒有成功感。在教學(xué)中對(duì)后進(jìn)生我校采用適當(dāng)降低難度和要求，低起點(diǎn)、小步子和少吃多餐等做法，為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì).例如在單元測(cè)試題方面，我校采用了多層次的方式，實(shí)行備課組分工，將每次測(cè)試分成A、B、C、D組(或者更多)，在測(cè)試時(shí)，科任教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)放不同的試題，使各個(gè)層次的學(xué)生都能有所做。命題時(shí)，教師除了關(guān)注知識(shí)、數(shù)學(xué)思想等等的同時(shí)，一定要控制好難度，力爭(zhēng)從分?jǐn)?shù)上來看，不要出現(xiàn)不及格或者低分率。對(duì)分?jǐn)?shù)高的，尤其是后進(jìn)生，一定要及時(shí)表揚(yáng)，并叫學(xué)生帶試卷回家叫家長(zhǎng)簽名，或知會(huì)家長(zhǎng)，讓學(xué)生從多個(gè)方面體會(huì)到成功的愉悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣和信心。
4、 在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法.
數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的.引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律。教師除了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“雙基”訓(xùn)練的同時(shí)，要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)解題技巧、解題策略的指導(dǎo)，總結(jié)解題規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展一些有針對(duì)性的專題訓(xùn)練，不斷鞏固薄弱的環(huán)節(jié)。同時(shí)在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。
5、及時(shí)反饋，及時(shí)跟進(jìn)，對(duì)基礎(chǔ)不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)
我校在教學(xué)的過程中形成了一定的模式，在講新授課時(shí)，會(huì)利用課堂最后幾分鐘或者課前幾分鐘，對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)進(jìn)行小測(cè)，測(cè)試后對(duì)學(xué)生答卷進(jìn)行認(rèn)真分析和歸納，把成績(jī)較差的學(xué)生按照錯(cuò)誤類型進(jìn)行分類，然后再有針對(duì)性地評(píng)講和訓(xùn)練，經(jīng)過一段時(shí)間的努力培養(yǎng)，能夠收到一定的效果。另外，每班都設(shè)立測(cè)試跟蹤記錄，每次測(cè)試后，老師都認(rèn)真分析每位學(xué)生的情況，班的整體情況，一旦發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生成績(jī)突然滑坡，立刻找原因，進(jìn)行思想工作，并想辦法利用時(shí)間幫他輔導(dǎo)，力爭(zhēng)下次趕上來，否則，一旦學(xué)生不夠主動(dòng)，或者老師不及時(shí)跟進(jìn)，一兩次后，這位學(xué)生又是一位后進(jìn)生。同時(shí)老師也要根據(jù)學(xué)生的答題情況，認(rèn)真分析存在問題，并改正教學(xué)方法，不斷進(jìn)步。
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