作為現(xiàn)在的小學(xué)生來講做什么事情都是要講究一定的步驟，就拿作文這一題型來講你想要在作文中取得好的成績(jī)首先就要掌握學(xué)好小學(xué)作文的步驟，今天小編為大家整理了小學(xué)寫作的一些步驟以及技巧，下面就讓我們一起來了解下學(xué)好小學(xué)作文的步驟。

　　(1)課前準(zhǔn)備。
在作文課前，讓小學(xué)生收集有關(guān)的寫作素材，小學(xué)生對(duì)此非常有興趣，往往會(huì)準(zhǔn)備很多材料，這是學(xué)好小學(xué)作文的步驟中最關(guān)鍵的一步。學(xué)生在收集材料時(shí)，會(huì)去觀察事物，這時(shí)需要指導(dǎo)學(xué)生，在觀察事物時(shí)要細(xì)致地、有條理地觀察，可以從他們感興趣的地方著手，但也要求觀察全面。有了充分的準(zhǔn)備，課上就會(huì)有寫不完的內(nèi)容，當(dāng)然，教師要在課上指導(dǎo)學(xué)生取舍材料，這樣才能在作文時(shí)才能找到事物的特點(diǎn)，言之有物，言之有序。也可以專門用一節(jié)課交流收集來的材料。與此相反，有的教師上作文課常常搞“突然襲擊”，要到上課時(shí)才亮出作文題目，學(xué)生在缺乏生活積累和思想準(zhǔn)備的情況下作文，不陷入困境才怪呢!

　　(2)產(chǎn)生雛形。

作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)。一篇文章的寫作，是從思維到表達(dá)的過程。正如語文教學(xué)的老前輩葉圣陶所說的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必須“想清楚然后寫”。在教學(xué)中要重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪此不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，盡力幫學(xué)生敞開思路，而不是按照自己事先設(shè)計(jì)好的一套“請(qǐng)君入甕”。要啟發(fā)學(xué)生自由地表達(dá)自己的思想。這樣寫學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以產(chǎn)生一個(gè)作文的雛形，也就是找到了他想寫的作文的“魂”。

　　(3)接下來，學(xué)生就要?jiǎng)邮謱懽髁恕?br/> 小學(xué)生寫作要培養(yǎng)掌握學(xué)好小學(xué)作文的步驟。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段，分段也是非常重要的，一個(gè)個(gè)段落，好比一塊塊骨頭，和骨骼一樣，一個(gè)個(gè)段落通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品，這對(duì)初學(xué)作文的人來說是一個(gè)非常必要的步驟。再下去就可以把學(xué)生收集到的自己感興趣的材料一一填補(bǔ)上去了，那么這一步也就顯得非常簡(jiǎn)單了。

　　(4)最后檢查。
可不要小看這一步，作品完成后，反復(fù)修改是一篇文章必有的過程。

　　小學(xué)生記敘文寫作中人物撰寫的注意要點(diǎn)

　　第一，通過幾件事寫一個(gè)人的記敘文，要注意以下幾點(diǎn)：

　　我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。這是小學(xué)語文記敘文寫作中的注意事項(xiàng)。

　　1、幾件事不能相互矛盾也是小學(xué)寫人記敘文的寫作注意點(diǎn)，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

　　2、小學(xué)語文記敘文寫作中要注意，概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

　　第二，通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這種寫人記敘文要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫記敘文。這是小學(xué)語文記敘文寫作中要特別注意的。

　　2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

　　3、要把事情寫具體。小學(xué)語文記敘文寫作中要用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

　　4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，記敘文的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

　　關(guān)于感恩作文寫作指導(dǎo)

　　一、理解“感恩”：“感恩”是個(gè)外來詞，

　　“感恩”二字，牛津字典給的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”。感恩要重于感謝，兩者差異在于感恩是視對(duì)方的給予為恩情，因?yàn)檫@種給予對(duì)“我”具有深遠(yuǎn)的影響，一杯水、一個(gè)囑咐……本不需要感恩，只需感謝即可，但一旦出現(xiàn)在“我”極端困難之中，這一杯水、一個(gè)囑咐……對(duì)“我”產(chǎn)生的巨大推動(dòng)力，這就可以感恩了。

　　感恩的對(duì)象是很多的，自然、社會(huì)、生活、親情、友情、經(jīng)典等皆可入手。不過，“感恩親情”的文章已太多，不易引起閱卷教師的注意，難出新意。然而，結(jié)合時(shí)代背景，由于九十年代出生的孩子因家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善，常在嬌生慣養(yǎng)中，也有許多人不懂得感恩，視一切享受都為理所當(dāng)然，結(jié)合這個(gè)背景，我對(duì)“感恩”的感悟，有現(xiàn)實(shí)意義。

　　可以換位思考，當(dāng)然我們只能說孩子要對(duì)父母感恩，而不能說父母對(duì)孩子感恩。但統(tǒng)治者就不同了，作為高高在上的人，聽?wèi)T了“謝主隆恩”之類的話，其實(shí)他們?cè)撓虬傩崭卸鳌Ｒ粋€(gè)人的才能杰出，造福千家萬戶，他需要向他的工作環(huán)境感恩，是環(huán)境使他能大顯身手;歌星需要向歌迷感恩，商家要對(duì)顧客感恩……

　　還可以從“為什么要感恩”、“如何感恩”、“感恩的意義”等角度考慮構(gòu)思。

　　有人認(rèn)為“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，有人認(rèn)為“大恩不言謝”，什么是感恩?從詮釋話題的角度構(gòu)思。有人“知恩圖報(bào)”，有人“恩將仇報(bào)”報(bào)恩的方式是什么?“感恩”能帶來什么結(jié)果?如何才能懂得感恩?感恩之后，我們?cè)撟鲂┦裁?

　　二、文章立意要深遠(yuǎn)：

　　可以采取正反對(duì)比、逐層發(fā)問(是什么——為什么——怎么辦)、逆向解讀等方法。

　　“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。我們應(yīng)該感謝親人、感謝朋友、感謝反對(duì)者、感謝陌生人，感謝集體、感謝國(guó)家、感謝人類、感謝自然。我們對(duì)許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都應(yīng)懷有一顆“感恩的心”。人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會(huì)索然無趣。忘恩原是天性，它像隨地生長(zhǎng)的雜草;感恩則猶如玫瑰，需要細(xì)心栽培及愛心的滋潤(rùn)，并將感恩之心付諸行動(dòng)。既要心存感激，也要能學(xué)會(huì)回報(bào)，將感恩之心付諸行動(dòng)。

　　而就文章展開方式而言，一事一悟式要注意起伏，還要精心選材：這一件事能否引起你對(duì)“感恩”的感悟?選取三四個(gè)片斷，應(yīng)注意多角度、多層次，避免重復(fù)和順序錯(cuò)亂。展開聯(lián)想時(shí)，要注意不能離開“感恩”這個(gè)中心，要避免跑題。

　　三、搜集素材,感悟感恩：

　　1、積累感恩的名言警句俗語。

　　1)鴉能反哺,羊知跪乳2)當(dāng)家方知柴米貴養(yǎng)兒才曉父母恩

　　3)滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)4)飲水不忘挖井人

　　5)君恩重泰山，未有毫發(fā)酬。(陸游)

　　6)我感到逐漸虛弱，所以我趁著我還能覺出心中的烈火，趁著我的腦子還清楚，我就趕快抓緊每一分鐘的時(shí)間。死亡在守候著我，我就更加強(qiáng)了我對(duì)生活中的一切悲慘遭遇：瞎眼、不能動(dòng)、劇烈的疼痛。盡管這個(gè)樣子，我仍然是非常幸福的人。——奧斯特洛夫斯基

　　2、舉舉忘恩的例子。例如：母親將兒子告上法庭，要兒子付十月懷胎錢。

　　3、說說你的生活中有關(guān)“感恩”的例子。