英語語音教學(xué)方法介紹

　　語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)好語音是學(xué)好任何一種語言的首要任務(wù)和必經(jīng)之路。而目前小學(xué)階段的語音教學(xué)不被重視，教學(xué)方法和內(nèi)容上存在一些不足。本文針對小學(xué)英語教學(xué)中的具體問題，提出了合理滲透音標(biāo)教學(xué)，科學(xué)運用漢語拼音，變化多種教學(xué)方式，豐富課堂評價語等方法來增加語音教學(xué)的有效性，希望對語音教學(xué)有所幫助。

　　一、引言

　　語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)好語音是學(xué)好任何一種語言的首要任務(wù)和必經(jīng)之路。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生初識英語，應(yīng)在語音上下大工夫。一般觀點認為，小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)興趣，使學(xué)生對英語產(chǎn)生初步的感性認識。因而，語音教學(xué)不應(yīng)該成為教學(xué)重點。然而從語言學(xué)習(xí)的角度上來看，語音教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。扎實語音教學(xué)將有利于學(xué)生排除心理障礙，建立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，快速記憶單詞。

　　二、小學(xué)英語語音教學(xué)目的與要求

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)對語音教學(xué)做了規(guī)范。在小學(xué)英語教學(xué)中，語音教學(xué)的基本要求是能認識音標(biāo)和邊度音標(biāo)，掌握一些基本的發(fā)音與拼寫的對應(yīng)關(guān)系，能在老師的帶領(lǐng)幫助下學(xué)會重讀音節(jié)的讀法，最終能在銀邊的幫助下正確地拼讀比較簡單的生詞。

　　以人教版PEP小學(xué)英語三年級起點教材做整體分析。三年級上冊，學(xué)習(xí)26個字母發(fā)音及其在單詞中的發(fā)音。三年級下冊，學(xué)習(xí)元音字母a, e, i, o, u, 在閉音節(jié)中的發(fā)音。四年級上冊，學(xué)習(xí)原因字母a, e, i, o, u, 在開音節(jié)中的讀音，并對比練習(xí)其在開音節(jié)與閉音中的發(fā)音。四年級下冊，學(xué)習(xí)字母組合er, ir, ur, ar, or, le, 在單詞中的發(fā)音。五年級上冊，字母y結(jié)尾的單詞，字母組合ee，ea，ow ，oo，ay，ou在單詞中的發(fā)音。五年級下冊，字母組合cl, pl, br, gr, ch, sh, th, ng, nk, wh在單詞中的發(fā)音。六年級上冊，句子的升降調(diào)，句子的連讀，單詞的重讀，句子的重讀，句子的停頓，失去爆破等知識點。人教版的編排有規(guī)律，有調(diào)理，由易到難，層層遞進，學(xué)習(xí)全面具體。有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)接受。

　　三、現(xiàn)存的問題

　　教材編排合理有序，教師在語音教學(xué)上下了很大功夫，但實際的語音教學(xué)仍然收獲甚微。究其成因我們存在以下問題：

　　(一)、用漢字或拼音標(biāo)注讀音

　　三年級的學(xué)生會把me, too. 標(biāo)注為米兔。四年級的學(xué)生會將strong標(biāo)注為死狀。這些簡單的標(biāo)注在一定層度上簡化了學(xué)生的背誦壓力，比死記硬背要強很多。但也反映出了學(xué)生對音標(biāo)學(xué)習(xí)的迫切性。新課程改革，刪去了48音標(biāo)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)字母，字母組合及句子的讀法。在一定層度上更加貼近實際，更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。但也有弊端，學(xué)生沒有學(xué)過音標(biāo)就無法自己拼讀單詞。

　　(二)、學(xué)生不敢讀，不好意思說

　　語言學(xué)習(xí)離不開讀和說。但我們的學(xué)生，正處于中小學(xué)階段，一個非常愿意表現(xiàn)自己的年級卻羞于說英語，怯于當(dāng)眾讀英語。究其根本原因在于不自信。他們不知道自己念的對不對，怕念出來大人們會笑話他，同學(xué)會笑話他，老師會批評他。

　　(三)、單詞背誦難

　　直到我接觸到一線的小學(xué)英語教學(xué)，我才直到小學(xué)生的單詞是怎樣背出來的。以ruler為例。Ruler， ruler，尺子， ruler，r-u-l-e-r，ruler。學(xué)生每節(jié)課一上課就是這么讀，這么背，慢慢的嘴練得熟了，尺子的拼法也就出來了。這種機械的記憶在一定層度上會加重學(xué)生的負擔(dān)。到中學(xué)甚至大學(xué)，單詞漸漸的多了，也長了。這個記憶量是不可估量的。

　　四、方法探討

　　如何有效的抑制上述問題，這是我們每個中小學(xué)老師應(yīng)該思考的問題。針對上述問題，本文提出以下建議：

　　首先，教師可以有計劃，有選擇的加入音標(biāo)學(xué)習(xí)。既然學(xué)生有意用漢語拼音或漢字的方法來標(biāo)注單詞的讀音，我們可否摒棄成見，從實際出發(fā)，從學(xué)生的角度出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，適度適量的講一些音標(biāo)的知識，教會他們怎么樣用正確的音標(biāo)標(biāo)注單詞。正所謂：授人以魚不如授人以漁。如果教師在課堂上，在學(xué)習(xí)英語的start unit 中可以加入音標(biāo)的學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)單詞的過程中，可以不斷的滲透音標(biāo)的拼讀;在課后練習(xí)中，可以加入音標(biāo)拼讀的任務(wù)，這將是大有裨益的。音標(biāo)的學(xué)習(xí)，過程是艱難的，也不會有立竿見影的成效，但對于學(xué)生的發(fā)展來說是非常有益的。

　　其次，科學(xué)利用漢語拼音的正遷移。作為新事物的英語學(xué)科，在剛接觸的初期，學(xué)生學(xué)習(xí)起來是需要一根拐杖來幫助他們的，此時，漢語拼音就給與他們很大的幫助。英語21個輔音字母中18個字母存在英語與漢語拼音中相似的現(xiàn)象，如Bb, Pp等。這說明我們可以教給學(xué)生，當(dāng)你不會拼這個單詞的時候，試著用漢語拼音的讀法去試讀這個單詞。讀完之后，再給與一定的矯正，慢慢地學(xué)生就會讀這些單詞了。著名心理學(xué)家，教育學(xué)家桑代克曾經(jīng)論證過：學(xué)習(xí)就是一個循序漸進的，嘗試錯誤的過程。不嘗試，就不知道自己哪里會有問題，就不能進步。要鼓勵學(xué)生用自己學(xué)過的漢語拼音去拼讀單詞。拼錯了也不要緊，因為學(xué)習(xí)就是一個嘗試錯誤的過程。

　　再次，教師可以變換教學(xué)方法來提高語音學(xué)習(xí)的效率。在四年級上冊第二單元，元音字母i的學(xué)習(xí)中，我采用了兒歌學(xué)習(xí)法。第二單元中元音字母i的學(xué)習(xí)涉及到了在兩種單詞中的發(fā)音，開音節(jié)和閉音節(jié)。課本中將開音節(jié)總結(jié)為i-e結(jié)構(gòu)。那么我結(jié)合課本的i-e講解，將i的發(fā)音總結(jié)為：i-e, i-e, ai, ai, ai; i 在中間i, i, i 這樣一個兒歌。每次在看到有關(guān)i的語音題時，我會有意的讓學(xué)生先念兒歌，再做題。

　　另外，根據(jù)小學(xué)生愛表演，愛模仿，愛熱鬧的特點。我在課堂中加入了多種動作。如在表達[ai]這個讀音的時候，我會指著自己告訴他們i-e, I，即i-e 發(fā)音與I相似。然后雙手合成愛心狀，i-e 愛。然后搓動食指和大拇指，i-e 愛。然后雙手伸過頭頂，表演愛的意思i-e 愛。學(xué)生非常樂意跟我一起做動作。這些動作非常簡單，大家都會。在做動作的同時，i-e愛，也就學(xué)會了。

　　最后，建議所有的教師可以多元評價自己的學(xué)生。學(xué)生不會才會跟老師學(xué)，才會成為學(xué)生。因此學(xué)生自帶屬性是：不會。在教學(xué)過程中，我們要再多一點信心，再多一點耐心，給予學(xué)生更多的肯定。在聽語文老師講課的時候，我常常會聽到：“嗯，這個想法好!”，“嗯，老師也喜歡這樣的孩子”，“這樣的回答，我喜歡!”“你真是個又愛心的孩子!”，“你真懂事，我喜歡!”這樣的評價語。而現(xiàn)有的英語評價語除了good，great，wonderful，amazing，excellent，我們在課堂中還用到了哪些呢?幾乎是沒有的。學(xué)生讀的好，不知道哪里好;學(xué)生說的好，不知道哪里好。學(xué)生有一點錯誤，立刻就會被我們發(fā)現(xiàn)。這就是英語教學(xué)課堂評價的特點。因此我建議經(jīng)常去聽不同學(xué)科教師的課堂，取其精華，去其糟粕。不斷的豐富自己的課堂，才能讓自己的課堂活起來。

　　五、結(jié)語

　　語音教學(xué)是一個任重而道遠的工作。小學(xué)階段學(xué)生剛接觸到英語，一定要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，會說，愿意說，才能達到我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。上述建議有許多的不足之處，歡迎各位老師批評指正。