優(yōu)秀隨筆匯總摘選
你所生活的城市,那里發(fā)生了什么,你感覺到了嗎?下面小編給大家介紹關(guān)于優(yōu)秀隨筆匯總摘選,方便大家學(xué)習(xí)
優(yōu)秀隨筆匯總1
在這幾年的英語(yǔ)教學(xué)中,通過(guò)自己的實(shí)踐,我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
一、英語(yǔ)學(xué)習(xí),興趣是關(guān)鍵。
興趣是獲得成功的良師。在英語(yǔ)教學(xué)中,提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵就是激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂中利用電教手段,創(chuàng)設(shè)具體情境,采用小組合作教學(xué),并附之一些激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)措施,強(qiáng)化成就感,提高學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到教學(xué)目的。因?yàn)槌踔袑W(xué)生的認(rèn)知能力有限他們往往都會(huì)先學(xué)習(xí)他們所喜歡的老師所教的這門課開始,然后逐漸轉(zhuǎn)化他們的思想,才不討厭這門學(xué)科。加強(qiáng)情感教育,誘導(dǎo)興趣,教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。平視和尊重學(xué)生、信任和寬容學(xué)生、賞識(shí)和贊美學(xué)生,通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助,使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷,時(shí)時(shí)刻刻感覺老師在關(guān)注自己,使之“親其師,信其道”,這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后,在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧,要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。在婉言中改正自己的錯(cuò)誤。教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)+幫助”的原則,避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。充分利用教材,挖掘興趣,中學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)手段到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都有很多可利用的興趣因素,而且還配有許多色彩鮮明的彩圖,圖文并茂,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,能喚起學(xué)生共鳴,激起學(xué)生的興趣。只要教師有意識(shí)地去挖掘都可成為英語(yǔ)課的“興趣點(diǎn)”,經(jīng)加工后再逐個(gè)切入,以點(diǎn)帶面優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
教師可以經(jīng)常性地編輯英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地或辦英語(yǔ)壁報(bào),解決疑難問(wèn)題、分析常見錯(cuò)誤、辨析詞語(yǔ)用法、英美風(fēng)情知識(shí)講座等,還可適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等;可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)小組,開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng);結(jié)合實(shí)際地組織英語(yǔ)競(jìng)賽,如:英文書寫競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助,互相感染,進(jìn)而共同提高水平,長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、讓學(xué)生有效的、快速的去記單詞
現(xiàn)在的中學(xué)生每天都在為怎樣記住英語(yǔ)單詞和文章而苦惱。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本,就像我們初學(xué)中文發(fā)音、書寫一樣,不斷的重復(fù),不斷的說(shuō),不斷地練才能熟記和運(yùn)用。作為世界上應(yīng)用最廣的一種語(yǔ)言和世界上最簡(jiǎn)單易學(xué)的語(yǔ)言,英語(yǔ)的普及和應(yīng)用得到更多認(rèn)同。英語(yǔ)單詞的記憶,重在記憶和積累。但也要重視方法。研究發(fā)現(xiàn),遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始,而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快,以后逐漸緩慢。前醒后——記憶的黃金時(shí)間, 睡覺前和醒來(lái)后是兩個(gè)絕佳的記憶黃金時(shí)段!睡前的這段時(shí)間內(nèi)可主要用來(lái)復(fù)習(xí)白天或以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容,對(duì)于24小時(shí)以內(nèi)接觸過(guò)的信息,根據(jù)艾濱浩斯遺忘規(guī)律可知能保持34%的記憶,這時(shí)稍加復(fù)習(xí)便可恢復(fù)記憶,更由于不受后攝抑制的影響,識(shí)記憶材料易儲(chǔ)存,會(huì)由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)期記憶。另外根據(jù)研究,睡眠過(guò)程中記憶并未停止,大腦會(huì)對(duì)剛接受的信息進(jìn)行歸納、整理、編碼、儲(chǔ)存。所以睡前的這段時(shí)間真的是很寶貴。早晨起床后,由于不會(huì)受前攝抑制的影響,記憶新內(nèi)容或再?gòu)?fù)習(xí)一遍昨晚復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,則整個(gè)上午都會(huì)記憶猶新。所以說(shuō)睡前醒后這段時(shí)間千萬(wàn)不要浪費(fèi),如能充分利用,可收事半功倍之功。初一學(xué)生的詞匯教學(xué)方法一般采用2次或3次“先學(xué)后教”,但必須根據(jù)實(shí)際情況,學(xué)生都不會(huì)的,教師必須先教,所以教詞匯前了解學(xué)情是必須的。課前寫清單詞所及的單元序號(hào)及單詞數(shù)量,先讓學(xué)生讀幾分鐘。不會(huì)的可請(qǐng)教會(huì)的同學(xué),幾分鐘后,老師問(wèn)誰(shuí)會(huì)讀,讓會(huì)讀的學(xué)生讀一遍,聽出有問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手,通過(guò)師生互教,老師糾錯(cuò),讓會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀,然后播放錄音,聽錄音,圈出自己讀錯(cuò)或者不會(huì)讀的單詞。第二次先學(xué)后教,再領(lǐng)讀完之后,讓學(xué)生自己讀,幾分鐘后互查讀音,老師抽查,最后強(qiáng)化記憶熟背。進(jìn)行默寫比賽,比一比,誰(shuí)全對(duì)。
溫故而知新”,“書讀百遍,其意自見”,這些話語(yǔ)我們都很熟悉,的確,復(fù)習(xí)是記憶之母,我們鞏固所識(shí)記過(guò)的材料的最好方法就是復(fù)習(xí)!巴甫洛夫?qū)W說(shuō)認(rèn)為,記憶是大腦皮層形成暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的過(guò)程,建立起來(lái)的神經(jīng)通路如果不暢通,則原來(lái)大腦中保留的痕跡就會(huì)逐漸消失,而復(fù)習(xí)就是對(duì)大腦中的痕跡進(jìn)行再刺激,及時(shí)復(fù)習(xí)就是在第一次痕跡未完全消失時(shí),緊接著進(jìn)行第二次,第三次重復(fù)刺激,重復(fù)刺激次數(shù)越多,痕跡越深;重復(fù)越及時(shí),費(fèi)時(shí)越少,費(fèi)力越小,記憶效果越好,及時(shí)復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)。
三、大力培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
英語(yǔ)書面表達(dá)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力的反映,英語(yǔ)寫作是《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“聽、說(shuō)、讀、寫”四種基本能力之一,在歷屆中考英語(yǔ)試題中,英語(yǔ)書面表達(dá)所占分?jǐn)?shù)比值逐年增加。但是,數(shù)年來(lái),如何提高學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力,卻一直是廣大師生可望而不可及的問(wèn)題。在英語(yǔ)寫作教學(xué)中,普遍存在的問(wèn)題是費(fèi)時(shí)多、效果差。學(xué)生寫作能力低下,作文內(nèi)容文不達(dá)意,不少學(xué)生一句話都寫不出來(lái),也有不少學(xué)生寫了一大堆,可一句正確的句子都沒有。多數(shù)學(xué)生平常不注意積累,詞匯貧乏,語(yǔ)言知識(shí)較差,寫出的文章語(yǔ)法混亂,搭配不當(dāng);語(yǔ)言連貫性差,如句與句之間缺少銜接,缺乏邏輯性,較少語(yǔ)言變換,平鋪直;立意差,內(nèi)容貧乏,信息不全,條理紊亂;受漢語(yǔ)影響,用漢語(yǔ)思維方式造句。學(xué)生怕出錯(cuò)不敢寫,寫不好而不愛寫,這種畏難情緒和心理障礙,嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力的提高。作為英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),也存在教學(xué)效果不佳、批閱難度大、費(fèi)時(shí)多、周期長(zhǎng)、費(fèi)力不討好、事倍功半的狀況。如何提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力和水平成為困擾師生和老大難問(wèn)題。那么,如何指導(dǎo)學(xué)生寫作呢?我們應(yīng)當(dāng)嘗試主要從以下幾方面做起:
(一) 擴(kuò)大詞匯量,夯實(shí)書面表達(dá)基礎(chǔ)
詞匯是語(yǔ)言的基本材料,任何一種語(yǔ)言能力的形成,都必須以一定的語(yǔ)言材料為基礎(chǔ),學(xué)生把握的詞越多,寫作能力就越強(qiáng),而詞匯匱乏是妨礙英文寫作的最大障礙之一。寫作是一種語(yǔ)言輸出形式,語(yǔ)言的的積累的達(dá)到一定的程度,在學(xué)習(xí)中把握了大量的語(yǔ)言素材,才能寫好一篇文章。為提高學(xué)生寫的能力,我在多年的教學(xué)中堅(jiān)持每周用一課時(shí)讓學(xué)生默寫單詞,要求學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)解釋,寫出詞的拼寫形式,詞類,音標(biāo)。當(dāng)堂同桌交換批改,教師抽查,記入平時(shí)成績(jī),半期與家長(zhǎng)見面。要求默寫正確率達(dá)到95%,對(duì)默寫錯(cuò)了的,要立即訂正。
(二)、培養(yǎng)聽說(shuō)能力,激發(fā)書面表達(dá)愛好。
英語(yǔ)教學(xué)中的聽、說(shuō)、讀、寫幾種基本技能是相互聯(lián)系、相輔相成的,因此對(duì)這些技能的練習(xí),也不能孤立地進(jìn)行,培養(yǎng)聽說(shuō)能力是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié),在實(shí)際教學(xué)中我采取了以下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,排除學(xué)生害怕寫作文的心理因素。堅(jiān)持課前5分鐘自由對(duì)話、聽、說(shuō)結(jié)合,促進(jìn)寫作、小組合作,人人參與。
(三)、圍繞課文綜合訓(xùn)練,句法為主,詞法為輔,促進(jìn)寫作
英語(yǔ)的書面表達(dá)是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。如果教師在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)有步驟地指導(dǎo)學(xué)生,完成“大量背誦和積累英語(yǔ)語(yǔ)言素材,使用多種句型提升句子表達(dá)效果,合理搭建作文框架,布局謀篇,盡而全面提高學(xué)生的書面表達(dá)能力”這樣一個(gè)必經(jīng)的途徑并且持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練,學(xué)生的寫作水平自然就會(huì)不斷提高。
(四)、指導(dǎo)學(xué)生勤練筆,提高書面表達(dá)效果
葉圣陶先生說(shuō)過(guò) “作文能力的培養(yǎng),一要得其道,二要經(jīng)常歷練,歷練到成了習(xí)慣,才算有了這種能力。” 可見讓學(xué)生多動(dòng)筆是一條提高寫作水平必由之路。“臨淵羨魚,不如歸而結(jié)網(wǎng)”。如何多寫,教師可以規(guī)定一定的寫作數(shù)量,如每天要寫日記,每周要寫一篇隨筆等,但更重要的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生主動(dòng)地寫,活潑地寫。寫作是一種綜合能力練習(xí),是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用,是一個(gè)系統(tǒng)工程,它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。作為教師,必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、讀、說(shuō)、寫全方位的練習(xí),只有這樣才能真正提高學(xué)生的寫作能力。
四、要做到堂堂清。
當(dāng)前教學(xué)講究三清,所謂三清即堂堂清、日日清、周周清。即今日事情今日做,不拖到明天去。三清中,最重要的當(dāng)數(shù)堂堂清 做到堂堂清。今天我要講什么,學(xué)生掌握的知識(shí)需要達(dá)到什么樣的程度,要有一個(gè)明確的目的。就拿英語(yǔ)單詞來(lái)說(shuō)吧,要想把今天剛接觸的單詞在課堂上背過(guò),難度是很大的。這樣我就要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天新學(xué)的單詞,先有個(gè)初識(shí)過(guò)程,先會(huì)讀,了解其用法,進(jìn)行初步記憶,但我不要求學(xué)生馬上背過(guò),等第二天再進(jìn)行測(cè)驗(yàn),這樣就有了一個(gè)記憶的過(guò)程,單詞就記得牢,記得好。 突出重難點(diǎn)。哪些內(nèi)容是新學(xué)的,哪些內(nèi)容是學(xué)生已知的,老師要做到心中有數(shù)。本堂課學(xué)習(xí)哪些單詞,老師應(yīng)當(dāng)在講課中加以強(qiáng)調(diào)。為了做好這一工作,我首先在備課時(shí),把這一課的單詞寫在背課本上,然后在課文中找出這些單詞,每講到生詞處,我用提問(wèn)的方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一單詞的認(rèn)識(shí)。 生動(dòng)形象,不搞煩哲學(xué)。我給學(xué)生講問(wèn)題,從來(lái)不照本宣科,重點(diǎn)問(wèn)題,三言兩語(yǔ)解決。如果給初中生講課,而老師去查一大些自己不看書就說(shuō)不出來(lái)的資料,學(xué)生是吃不消的,也沒有那個(gè)必要。例如講 watch, look at和see的差別時(shí),我指出,watch是指看一個(gè)動(dòng)的場(chǎng)面如球賽、螞蟻跑等; look at表示看一個(gè)靜的畫面如黑板、照片;see強(qiáng)調(diào)看的結(jié)果,強(qiáng)調(diào)看到看不到。 溫故知新。每課學(xué)的單詞大約復(fù)習(xí)三、四遍。如果今天學(xué)習(xí)第39課,那么今天我給學(xué)生布置的作業(yè)將是寫37~39課的單詞三遍,默寫一遍;如果明天學(xué)習(xí)第40課,那么明天的作業(yè)將是寫38~40課的單詞三遍,默寫一遍。經(jīng)過(guò)三、四遍不斷復(fù)習(xí),學(xué)生就把單詞牢牢記住了。
以上就是就是幾點(diǎn)我的的淺見,通過(guò)實(shí)踐證明效果還是比較明顯的。
優(yōu)秀隨筆匯總2
連續(xù)好些天的雨水,終于停止了腳步。懶懶的斜陽(yáng)暖暖地灑在我的書窗,透過(guò)玻璃窗,撲在我疲憊的身軀上,我隨手翻閱桌上的一本書,然后開始享受一段舊時(shí)光。
桌上的魚缸還是老模樣,里面那條小魚依然穿著紅衣裳,自由自在,時(shí)而躲藏,時(shí)而歡暢,它似乎也在慶祝這個(gè)難得的太陽(yáng)天。
難得有這樣一個(gè)清靜的屬于自己的時(shí)間段,寶寶不在家的這些天,屋子里多了份冷清和平淡。這一刻,面對(duì)一柜子的書本,還有窗外正在泛青的樹木,一種特有的思緒開始飄向遠(yuǎn)方。
故鄉(xiāng)應(yīng)該也是春天了吧,而我依舊還在路上,隨手撿起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,怎么也充實(shí)不了思鄉(xiāng)的心堂。
很久未見到金黃的油菜花了,那一片片一朵朵的輝煌,只是偶爾在夢(mèng)中出現(xiàn)。色彩斑斕的紫菜花兒應(yīng)該也開放了吧,紫瑩瑩亮閃閃的模樣,我還是沒有把它忘卻。菜花也該開了,白白的花兒,讓人覺得很是清純幽香。記得小時(shí)候,就喜歡帶著一群孩子,在人家的田地里掐菜花桿桿兒吃。那段天真燦爛的時(shí)光,悄悄遠(yuǎn)走,我只能在這樣一個(gè)春日的午后偷偷想念。
溪水漲起來(lái)了,陳舊了一個(gè)冬天的力量,開始把那些破舊的污漬一一沖走,歡樂的溪水開始歌唱,魚蝦們又有了一個(gè)幸福的生活地方。村里的婦女們,不約而同地在溪邊巖石上,清洗衣物被單還有鞋襪。棒槌敲打聲,自由閑聊聲,伴著溪里的鵝鴨追逐聲,形成了一支獨(dú)有的鄉(xiāng)間歡樂曲。半會(huì)兒工夫,路邊的木樁上,柴火上,灑滿了花花綠綠的衣衫、被單,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,又是一個(gè)別樣的繽紛世界。
男人們總會(huì)在這樣的時(shí)刻,第一時(shí)間在秧田里打忙,用鋤頭整理田坎的雜草,用鐮刀割去昔日的荒涼,然后開啟溪邊的渠道,讓水流進(jìn)入各自的田中央,他們知道,再過(guò)不了幾天,這里就要開始孕育新的希望。忙碌了一陣子,三三兩兩就靠在田坎邊小盹一會(huì),抽一代旱煙,又或者聊上一會(huì)天話,陽(yáng)光就又一次斜去了一點(diǎn)。
孩子們一如既往的在村莊的各個(gè)角落玩耍著,也有的開始上山里尋找春天的新事物,山蕨、新筍這些山里特有的東西,總會(huì)在某個(gè)春天的早上來(lái)到世間,它們也想感受這人間對(duì)春天的企盼。
書靜靜的翻閱了一頁(yè),陽(yáng)光就稍稍下沉了一點(diǎn),我知道,時(shí)間又走過(guò)了一些,但心中美好的事物和念想,卻一點(diǎn)兒也不曾走遠(yuǎn)。
好美的淡淡的一個(gè)春日午后,我用心在懷念。
優(yōu)秀隨筆匯總3
前年和去年,每當(dāng)夏月塘荷盛開時(shí),我每天至少有幾次徘徊在塘邊,坐在石頭上,靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香。"蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。"我確實(shí)覺得四周靜得很。我在一片寂靜中,默默地坐在那里,水面上看到的是荷花綠肥、紅肥。倒影映入水中,風(fēng)乍起,一片蓮瓣墮入水中,它從上面向下落,水中的倒影卻是從下邊向上落,最后一接觸到水面,二者合為一,像小船似地漂在那里。我曾在某一本詩(shī)話上讀到兩句詩(shī):"池花對(duì)影落,沙鳥帶聲飛。"作者深惜第二句對(duì)仗不工。這也難怪,像"池花對(duì)影落"這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢?
晚上,我們一家人也常常坐在塘邊石頭上納涼。有一夜,天空中的月亮又明又亮,把一片銀光灑在荷花上。我忽聽卜通一聲。是我的小白波斯貓毛毛撲入水中,它大概是認(rèn)為水中有白玉盤,想撲上去抓住。它一入水,大概就覺得不對(duì)頭,連忙矯捷地回到岸上,把月亮的倒影打得支離破碎,好久才恢復(fù)了原形。
今年夏天,天氣異常悶熱,而荷花則開得特歡。綠蓋擎天,紅花映日,把一個(gè)不算小的池塘塞得滿而又滿,幾乎連水面都看不到了。一個(gè)喜愛荷花的鄰居,天天興致勃勃地?cái)?shù)荷花的朵數(shù)。今天告訴我,有四五百朵;明天又告訴我,有六七百朵。但是,我雖然知道他為人細(xì)致,卻不相信他真能數(shù)出確實(shí)的朵數(shù)。在荷葉底下,石頭縫里,旮旮旯旯,不知還隱藏著多少兒,都是在岸邊難以看到的。粗略估計(jì),今年大概開了將近一千朵。真可以算是洋洋大觀了。
連日來(lái),天氣突然變寒。好像是一下子從夏天轉(zhuǎn)入秋天。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油一片,但是看來(lái)變成殘荷之日也不會(huì)太遠(yuǎn)了。再過(guò)一兩個(gè)月,池水一結(jié)冰,連殘荷也將消逝得無(wú)影無(wú)蹤。那時(shí)荷花大概會(huì)在冰下冬眠,做著春天的夢(mèng)。它們的夢(mèng)一定能夠圓的。"既然冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?"
優(yōu)秀隨筆匯總4
4月5日這天,小雨飄飄灑灑地下在泥濘的小路上,路上的行人匆忙地走來(lái)走去,臉上紛紛露出了悲傷,似乎靈魂都要出竅了。
在一條小路上,一個(gè)人攔住了騎黃牛的小牧童,他用沙啞的嗓子問(wèn):“借問(wèn)酒家何處有?”小牧童沒有看出他的悲痛,就歡快的指向了遠(yuǎn)處的店:“杏花村!”這個(gè)人答謝過(guò)后就向著店走去。
他走啊走,終于來(lái)到了杏花村,杏花村旁種滿了杏花,滿樹的杏花紛紛落下,白色的花瓣到處都是。他的身體劇烈地顫抖起來(lái),也是在一年杏花滿樹的時(shí)候,他為了去京城考取功名,拋下了了他那唯一的親人——已重病在身的老母親,他高中狀元又有什么用,如果能讓母親起死回生,他寧愿名落孫山,永遠(yuǎn)陪在母親身邊,當(dāng)他中第歸來(lái)時(shí),迎接他的不是母親昔日溫暖的笑靨,而是冰冷的墳地和滿樹杏花。這時(shí),他后悔了,為什么他要不顧別人的勸阻執(zhí)意赴京趕考,為什么要金榜題名,而不管不顧自己在世上唯一的親人。
她失魂落魄地走進(jìn)店,坐了下來(lái),店小二見有生意,就立刻上去滿臉堆笑地說(shuō):“客官要吃點(diǎn)啥?”他猛地一震,對(duì),他要帶點(diǎn)吃的給母親。他對(duì)小二說(shuō):“小二,給我來(lái)一碗長(zhǎng)壽面,再加個(gè)蛋,我要帶走。”小二答道:“好嘞!”就忙去準(zhǔn)備了。
他端著面,來(lái)到墳前,他放下面,情不自禁地在母親墓前磕了三個(gè)重重的響頭。額頭磕在石頭上,他卻沒有任何痛覺。
不知何時(shí),他已淚流滿面,恍惚間,他又聽到了母親溫和的教誨,又看到了母親和藹的笑靨……
優(yōu)秀隨筆匯總5
今天下午,我們?cè)跊负舆呁妗N业暮门笥研∈^一不留心跌進(jìn)了水里,幸好下面有臺(tái)階,水較淺,但衣服全濕透了。我們一下子把他拉上來(lái),真危險(xiǎn)呀!他凍得直打哆嗦,阿姨急忙把身上的包取下來(lái)遞給我,說(shuō):“子琦,你把我的包拿著,我先騎車子把他帶回去換衣服。”于是,我背著阿姨的包和媽媽一起往回走。
路上,我感覺這個(gè)包沉沉的,不知道里面裝著什么,老想打開看看。是什么呢?剛剛看到阿姨在里面拿出幾瓶果汁給我們喝,還有什么東西呢?我用手又摸了一下包蓋,想掀開,但我猶豫了一下,想起媽媽說(shuō)過(guò):沒經(jīng)過(guò)別人允許,不能翻看別人的東西。我的手又在包上摸了好幾次,也猜想了好多東西,可能是蘋果,也可能是餅干,或者是有趣的課外書,好奇極了!幾次想打開,幾次又忍住了,總覺得阿姨不在,卻把她的包打開,多不禮貌呀!最后,我終于忍住了我的好奇心。
當(dāng)我把我的想法告訴旁邊的媽媽時(shí),媽媽笑了。媽媽說(shuō),你想的對(duì),你也學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝自己!
我想,人的想法有很多,當(dāng)你有錯(cuò)誤的想法時(shí),應(yīng)該用正確的想法來(lái)抵抗它,趕走它。用正確的自己戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的自己!
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