高三拼搏的勵志文章
高三拼搏的勵志文章
高三是人生履歷中最為亮麗的一道風景線，人生沒有大學校園的記憶是不完美的，沒有高三生活的回憶更是有缺憾的........下面就是學習啦小編給大家整理的高三拼搏的勵志文章，希望大家喜歡。
高三拼搏的勵志文章：奮力拼搏，走出高三
高三是人生履歷中最為亮麗的一道風景線，人生沒有大學校園的記憶是不完美的，沒有高三生活的回憶更是有缺憾的。也許有一天，你獨倚高樓，回首往事的時候，你會發(fā)現，天真爛漫的童年使你沉重的心靈得到暫時的解脫，大學校園是你知識海洋的浪漫之旅，而高中生活，準確的說是高三生活使你真正體味了奮斗拚搏的樂趣，高效充實的美感，你會情不自禁的為這段高效充實、奮斗拚搏的人生而驕傲，而引以為豪。當你感到生活的無聊時，感到人生的乏味時，感到心靈的空虛時，你想重新體味高三生活學習狀態(tài)的心愿是何等強烈，而那樣的狀態(tài)不再，面對現實的低效只能做一些無能為力的想象，發(fā)一些無可奈何的感慨。這就是高三，讓人懷想的高三，你人生奮斗的極致，在這里開出鮮艷無比的花，它姹紫嫣紅，燦爛芬芳，流光溢彩。
經過了高中兩年的厲煉，我們成功的走進高三，走進這人生奮斗史上最輝煌燦爛的時段。有人說高三是煉獄，請不要說得這么讓人可怕吧，高三是我們功成名就的最好時節(jié)，我們要在這時積蓄力量，乘長風破萬里浪，直掛云帆濟滄海。著名教育 家魏書生先生教我們從七個角度看問題，換個角度看高三，那便是享受人生。人生有光明大道，有羊腸小路，有汪汪一碧的江河湖泊，有顛簸起伏的丘陵平川。光明大道任意馳騁，羊腸小路曲徑通幽，江河湖泊享受坐船的樂趣，丘陵平川感受騎馬的瀟灑。有了高三，我們的人生才完滿，有了高三，我們才少了一分缺憾?？梢赃@樣說，高三是享受拚搏、奮斗人生的最佳時光?；旧倌?，初生牛犢，指點江山，激揚文字，敢與天公試比高。年輕是我們的資本，成功是我們的追求，奮斗不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄。
高三是幸福的一年。走出童年以后，我們便從來沒有像這一年一樣清純、專注，一切紛繁蕪雜從日益復雜的大腦中消逝得無影無蹤，在我們的意識中只有一個越來越大、越來越明晰的目標，心靈在春風化雨中得到了灌溉、凈化。大腦思路貫通，運轉速度加快，思維的火花熠熠閃爍。我們曾一度“霧失樓臺，船彌津渡”，而如今，散亂的智慧之光得以聚焦，混沌的意識世界日益清晰，無序的認知結構走向有序，漸漸的，我們的眼前展開了一個開闊的天地。我們思維著，探索著，撥開了迷霧，一覽無余，洞悉了世界，了然于胸。世界從來沒有像今天這般清晰透徹，這般友好可愛。還有什么比這更令人激動、快樂、幸福?
高三是享受的一年。人活著就是享受生的快樂，幸福讓我們感受生命的激流和浪花，痛苦讓我們體察生命的存在和堅韌，無憂無慮是生命一種形式，拚搏奮斗是生命的另一種形式。稍挫即止、徘徊不前是生命的脆弱，知難而進、愈挫愈勇是生命的堅韌。高三是生命的一種形式，生命的韌性在此得以檢驗，生命的輝煌在此得以展現。從此，我們有了美好的回憶。它不僅讓我們時常品味奮斗的樂趣，拚搏的甘露，人性的偉大，人生的完滿，而且為我們的進取積淀經驗，指點迷津。擁有了高三便擁有了智慧，擁有了高三便擁有了輝煌，擁有了高三便擁有了人生。仔細品味吧，時光不再;好好享受吧，其樂無窮。
高三是拚搏的一年。人們常說：此時不搏何時搏。就是說，拚搏要抓住時機。回首高三惟有拚搏。幸福在于拚搏，享受在于拚搏。拚什么?拚效率，有了效率才會有成功;拚什么?拚勤奮，勤奮永遠是成功的第一要素;拚什么?拚心態(tài)，愉悅的心態(tài)激活大腦的思維;拚什么?拚意志，頑強的毅力不畏懼任何失敗;拚什么?拚潛力，人們往往會被自己巨大的潛力驚得目瞪口呆。時間是重要的，可以說有了時間就會有一切，拚搏者的時間單位是分和秒，不會浪費點滴的時間;環(huán)境是重要的，環(huán)境塑造人，這里的黎明靜悄悄是讀書所需要的，營造心靈的靜地更是讀書所需要的，拚搏者說，讀書隨處是凈土;體力是重要的，革命導師說，身體是革命的本錢，拚搏者厲煉智慧的同時，從來不放松體力的積淀，因為白熱化的競爭需要強有力的體力做保證。
高三是充實的一年。各科知識源源不斷的流向你的腦海，在這里梳理、分類、整合、打包，等待登上成功的彼岸。各種技能技巧已初步形成，在這里進一步的厲煉、成熟、完善、定型。你會時時感到應接不暇，感到大腦充溢，不要緊，需要你做的只是盡可能的及時整理、消化、吸收，不要求全責備，學習不是一蹴而就的事情，不要妄圖一時就全部掌握。生活的充實是一種美好的感受，是生命的意義所在。多少人尋求充實而不得，因為再也沒有高三那樣的氛圍和環(huán)境。
高三是寂寞的一年。寂寞是相對而言的，在旁觀者眼里也許是寂寞的，因為沒有歌聲笑語，沒有浪花起伏，但那絕對只是表面現象。身處其中，自有別人看不到的景致，知識的海洋波瀾起伏、洶涌澎湃;知識樹茁壯成長，綠蔭蔽日;胸中自有丘壑縱橫，胸中自有成竹成林。無限景致繪胸中，歡聲笑語掛心頭。我們擁有的是深層次的快樂，那是條理認知結構的興奮，攻克一道難題的狂喜，戰(zhàn)勝自己弱點的愉悅，完成學習任務的輕松。說寂寞，不寂寞，在知識的海洋遨游，自有其無窮的樂趣。
高三有許多不如意，但你千萬不要生氣、退縮，那豈不是厲煉生命的機會，讓我們勇敢的迎上去。革命黨人面對死亡放聲大小，誓把牢底坐穿;高爾基筆下的海燕高喊：讓暴風雨來的更猛烈些吧;陳毅曾贊美青松：大雪壓青松，青松挺且直;毛澤東曾盛贊梅花：已是懸崖百丈冰，猶有化枝俏。這是何等的氣魄，何等的勇武!
不少同學還沒進入高三，便有了所謂的“高三情結”：焦慮、不安、患得患失，經常無端的認為自己不行，自責，消沉，失意，甚至發(fā)展成為自暴自棄，一蹶不振。我說，這是一個十足的懦夫。自卑的后面常常躲著一個惡魔——消極的自我評價。許多人對自己的評價都是消極的，他們覺得自己有許多缺點，有很多的知識過去沒有學好;覺得自己不健全，不中用，無價值;覺得自己一無是處，腦子里盤旋的總是“我不行”、“我肯定要靠砸了”、“我肯定不如別人”等等消極的想法。這些消極的自我評價像一面魔鏡，能把一丁點的錯誤或缺憾放大為巨大的人格失敗的象征，使人陷于自卑而不能自拔。
要戰(zhàn)勝對自己的否定與懷疑，重新找回自己的信心。每個人都完全有能力拚得一個勝利，唯一的差別在于意志力的大小。在高中，最重要的不是學會某一種“妙方”，而是養(yǎng)成自己對勝利，對成功的旺盛的追求欲望，對自己百分之百的信心，對困難誓不低頭的頑強的意志，用自己的腦力、汗水加意志，每一個人都可以取得任何事的成功。世界上是有天才，但更多的是普普通通的學生。在一個無法壟斷知識的今天，只要一個人有毅力，就沒有任何困難不可以戰(zhàn)勝，包括高考。真正的自信并非處于順境時那種戰(zhàn)無不勝的心態(tài)，而是遇到困難時乃至失敗時的一種勇者的氣魄。“失敗是長根的時候，成功是長葉的時候。”成功是蘊含在失敗的苦悶和不懈奮斗的汗水中的。在失敗面前保持飽滿的自信和戰(zhàn)斗的勇氣，才可以享受到真正的奮斗的樂趣。我們要與自己的膽怯與懦弱、虛榮與懶惰作斗爭，“與天斗，其樂無窮;與地斗，其樂無窮;與人斗，其樂無窮。”與己斗，其樂更無窮!
自信是一種發(fā)自內心的對自己的認同感與肯定，它與人的實際能力有時并沒有太大的關系。有的人實際能力很強，但它可能意識不到，因此覺得自卑;而有的人實際能力一般，但卻很有自信。而是否具有自信心，對一個人的成敗卻至關重要，它會通過自我暗示決定你的行為表現。心理學的研究表明，自我暗示具有非常重要的作用，我們成為的是我們想成為的人。你認為自己能，你就會變得真的能;認為自己很糟糕，你就可能變得真的很糟糕，你對自己的預言會自動實現。通過自我暗示，可以啟動控制潛意識的的能量，從而對行為發(fā)生作用。
心理學家班杜拉有一個重要的發(fā)現：與實際的能力相比，每個人對自己的能力的知覺對活動的成敗影響更大。決定你自信的不是你的實際能力，而是你對這種能力的認識。如果一個人的實際能力很強，但他并沒有意識到，自我評價極低，那他在生活中成功的必定有限;相反，一個人不僅實際能力很強，而且他非常清楚的認識到這一點，堅信這一點，那失敗肯定大大減少。
每個人都會有缺點，當別人指出你的缺點時，你的表現如何，這可以用來檢驗你的自信程度。若你大發(fā)雷霆，暴跳如雷，極力狡辯與否認，那么，你肯定很自卑。因為自卑的人被缺點壓得喘不過氣來，他們一心想的只是掩蓋缺點，忘記缺點，他們根本沒有勇氣面對自己的缺點。所以，當別人將他的缺點赤裸裸地拋在他的面前時，他感到面臨難以忍受的壓力與威脅，所以他會情不自禁地以極其激烈的態(tài)度進行自我保護。
如果別人指出你的缺點，你能夠心平氣和地對待，謙虛地接受并冷靜地反省，有則改之，無則加勉，說明你很自信。甚至，面對自己的缺點，你還能機智風趣地開玩笑，那你就是一個非常了不起的人了。敢于拿自己的缺點開玩笑，是一個人自信和心理健康的表現。鄧小平很矮，但是，他會說“濃縮的都是精華”。蘇格拉底在遭受了粗暴妻子的“河東獅吼”與“一盆冷水”后，幽默地說“我早知道打雷之后必定要下雨”。
你敢拿自己的缺點開玩笑嗎?如果不敢，那就從現在開始吧。坦然地問問自己：“面對缺點，我怎么會像小偷一樣害怕?”
高考的目的便是上大學，我們每個人在最終也必定要選取一所大學為自己的主要目標，既然這樣，為什么不從現在就把我們的目標記在心頭，并且時時刻刻的為了自己的追求而奮斗呢?尼采的話很有道理：“人需要一個目標，人寧可追求虛無，也不能無所追求。”目標明確，才讓我們擁有希望和執(zhí)著，就像是長夜中遠方的一盞明燈，讓我們知道自己的位置和方向。明確的目標，才能讓我們有了明確的選擇，無論它有多高，更重要的是要真正去為了向往而追求。任何時候都要看準這個目標，用它來激勵自己，讓它作為一種不變的動力。高一高二時，我曾經為大家確定了三級目標：考大學、考重點大學、考重點名牌大學?，F在大家可以把這一目標具體化，根據自己的能力具體為某一所大學。
高三學生的壓力是巨大的，有來自自身的壓力，又有老師、父母施加的壓力，平常的?？加痔啵看芜€要排名次。適度的壓力是可行的而且是必要的，這正如水，如果沒有壓力就不會形成美麗的噴泉。緊急的情況或巨大的壓力會喚起有機體產生巨大的能量，這種能量能夠幫助你應付外來的壓力，時間越緊迫，壓力越大，能量也越驚人。壓力的同時是動力。事情往往是這樣，精神壓力過大，會影響健康，但如果沒有任何壓力，生活也會疲疲塌塌，無所作為。人或多或少都有一些惰性，非得事情逼到眼前才會認真去做，而且這時做事的效率往往會數倍的增長。一位大學生深有感觸地說：“我完全是憑借最后一年的時間考上北大的，在最后的一年里我弄懂得問題，似乎比我中學六年里弄懂得問題還要多。”可見，一旦一個人真正的發(fā)憤起來，其力量何其驚人!當然，整天處在壓抑之中，也是不利的。這就需要我們學會緩解壓力，甩下包袱，輕裝前進。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。要想成功，單靠自己的努力是遠遠不夠的。同學之間要建立互幫互助的良好的人際關系。由于高考是競爭性的，因而同學之間的關系往往是單純的競爭性的，從而在一定程度上造成了人際關系的緊張。一個關系緊張的人際環(huán)境，對每個人的發(fā)展都是不利的。其實大可不必這樣，同學之間還應有合作關系，大家應在學習上互相幫助，互通有無;在生活上相互理解，相互關心，共同進步。在競爭的范圍上，要開闊自己的眼界，不要囿于一個班級，一個學校。要通過同學之間真誠的互助而構建一個強大的學習場，這個學習場是幫助你參與更大競爭的強有力的后盾。當然這個學習場的運行有賴于每一個人參與，積極主動學習他人智慧的同時，熱情的釋放自己的智慧，與他人共享。我們班上有的是“高手”，學習起來比自己輕松的多，要主動的尋求別人的幫助。與同學討論也是學習方法之一。有時，一個問題的不同見解會使好幾個同學互不相讓，引出一大堆證據來證明自己的觀點，真是公說公有理，婆說婆有理，經過討論建立起來的知識，更加晰明了，印象更深刻。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。曾聽人講過一個來自大海的故事：在礁石的背面，風平浪靜，藏在其中的珊瑚蟲顯得死氣沉沉，毫無生機，而且死亡率極高;在礁石的外面，巨浪翻滾，生存于此的珊瑚蟲卻顯得生機勃勃，光彩奪目，并快速地生長繁殖。巨浪的沖擊是珊瑚蟲生存的必要條件。人在一定的程度上與珊瑚蟲是一樣的，也需要沖擊、磨擦、鍛煉，高考是我們成長道路上第一次大的考驗，經受住了這次考驗，你也將像珊瑚蟲一樣光彩照人。
高三拼搏的勵志文章：那—年，我們—起拼搏的青春
風華是一指流沙，拼搏是一段年華。偶爾邁步在大學里的我，不免會追憶那一年。那一年，我們一起拼搏的青春。那一年承載著太多美好的記憶，那一年是我們青春歲月里一朵永開不敗的奇葩。
北京師范大學 陳代鑫
那一年秋天，我們無法言別的友情
8月中旬(我們高三開學的日子)，在這個本不屬于傷感的月份，我卻因為一個好朋友的轉學，心中感到了些許憂傷。
我的這位好友，他待人誠懇，為人耿直，做事爽快，處事有道。眾所周知，高中若干考試，經常要騰考場。而每個人的書本資料都非常多，不好拿回家。因為他住校，我就每次把這些書寄放在他寢室里。而且，我每次只需要把要放的東西直接給他就行了，他便抱著我沉甸甸的書本，背著自己沉重的書包，將它們帶回寢室。然而，其他要把書放在住校生宿舍的同學，他們都是自己抱著書到別人宿舍樓下的。所以我每次都特別輕松，自然也特別高興!而后來更讓我感動的是，在我得知住校生不能幫走讀同學放書的時候，他還想辦法幫我放書——“把你要放的書趕緊拿給我啊!”他說著把書包甩給了我。我疑惑地問道：“不是說不能幫同學放了嗎?樓管要檢查哦!”他以鄙視的口吻回答我：“你怎么這么笨呢?我把你的書放我書包里，我自己的抱在外面，他總不可能翻我書包檢查啊?”“好吧，你贏了!”我無奈而又欣喜地說。
這就是高三一開始，我所經歷的最為溫暖的事情。
記得有一次，正在趕作業(yè)的他突然發(fā)短信告訴我，他因為始終適應不了學校的環(huán)境，打算轉學了。當我讀到他短信的時候，我越看內心就越難受。因為一種莫名的悸動，不知道是同病相憐的感慨還是難以割舍的酸楚，抑或是其他什么感受，使我?guī)锥冗煅?。我在放學后趕緊回家寫了封E-mail給他。我記得信中這樣寫道：你無愧于摩羯座， 因為你那骨子里流淌的血液奔涌著的是魔蝎座的倔強與執(zhí)著。但有時候你也很執(zhí)拗，要知道堅定不移并不意味著叛逆不屑。那些曾經走過我們生命的人或事物，即便令人不悅，但只要過去了，那都應該去感謝它……最后，他還是堅持轉學。
就這樣，他轉學后，我們在各自的高三圈子里奮斗著、憧憬著，我們之間的高三生活漸漸沒有了交集。但是，在內心深處，我覺得和他同窗共度的那兩年時光，非常美好。忙碌的日子里，我們還在斷斷續(xù)續(xù)地聯(lián)系著，都一直在為彼此鼓勁加油。
那一年，我們一起拼搏的秋天，凋零了樹木，卻凋零不了友情。
那一年冬天，我們苦中作樂的歡歌
這一年拼搏的青春中，我們歷經艱辛，飽嘗苦澀。而這些艱難險阻，好似冬日凜冽的寒風，讓人感受刺骨的冰冷。然而，冬日里，除了寒風冷雨，還有白雪驕陽。圣潔白雪在燦爛陽光的照耀下，熠熠生輝，格外美麗。
那是一個正值隆冬時節(jié)的自習，同學們都在教室里學習。突然，有人伸了個懶腰，轉了下腦袋，環(huán)視了四周，臉上露出一絲欣喜，最終將視線鎖定在了窗外。到底是什么使他停下認真學習的勁頭，綻放出笑容?他看到了什么?
“你們快看啊!外面居然下雪啦!”他難以抑制住內心的喜悅，一聲驚嘆脫口而出。這時，大家紛紛把目光投向窗外。
“哇!真的，下雪了!好大的雪!”
“是啊，好大的雪，真是難得一見啊!”
頓時，大家都禁不住美麗雪花的“誘惑”，開始歡呼雀躍。原本寂靜無聲的教室炸開了鍋，同學們相互議論起這個讓人欣喜若狂的“不速之客”。因為太高興了，想更近距離地接觸這圣潔的使者，所以若干人向值班的班委請求出去“上廁所”。這一去，就難返了。
在我的記憶中，成都難得下一場大雪，所以這場雪讓大伙兒無比激動，沉浸在大雪飄飄的操場上，那些苦悶一掃而光。大家以自己的方式慶祝大雪的降臨，有的同學在雪中漫步，有的在雪中高歌……
在試卷中“遨游”，在作業(yè)中“紛飛”，這是高三的生活。相信正經歷高三的你印象很深刻。但是我們還是可以在這種看似枯燥的生活中，享受生活的樂趣。
那一年，我們一起拼搏的冬天，冰冷了身體，卻溫暖了內心。
那一年春天，我們魂牽夢繞的理想
高三是單純的，“純”就在于目的唯一并且明確。每一個高三人“流血流汗不流淚”，為的也就是進入理想的大學，實現心中的抱負。
開年的春天，我們激情澎湃地參加了學校組織的“百日誓師大會”。這也標志著：近了，近了，不是春天的腳步，而是夏天的高考!
愛策劃、愛組織、愛同學、愛班級，我不是幕后推手，更不是炒作能人，我是班會策劃人。在距離高考還有八十天左右的時候，老師讓我籌備一個班會活動，那時那地，班會的主題肯定是“為夢想拼搏”。我花了一個星期的時間準備這次班會。在緊張的高考日程面前，我深知，這次班會應該是班級最后一次主題班會了，也將為我中學籌備班會的工作畫上句號。所以，我認真地查找了很多資料，也精心地策劃了整個班會流程，還制作了精美的幻燈片。最后，我把這場主題班會命名為“花樣年華”，希望在如花般燦爛的青春年華中，我們綻放出璀璨奪目的光芒。
我將整個班會分為三大板塊，讓我記憶猶新的是第一個板塊“我有一個夢想”。在這個板塊中，我首先讓大家聽了由溫家寶作詞的北京航空航天大學的新校歌《仰望星空》，接著請同學朗誦了汪國真的詩歌《美好的愿望》，還向大家展示了國內幾所知名大學的風景，然后邀請幾位同學分享了他們自己的大學夢。在班會的最后，老師還鼓勵我們：用嚴謹的態(tài)度書寫歷史，用激昂的斗志奏響樂章，用拼搏的精神鑄就輝煌!
通過這場班會，同學們的斗志更加昂揚，我也更加明確了自己的學習動力和學習目標。高三苦不堪言，可我們還是要繼續(xù)下去，為的是什么?毋庸置疑，便是那魂牽夢繞的理想。那一年春天，春姑娘給世間萬物帶來了無限的生機與活力，也給學海中掙扎的高三人帶來了光明的希望和前進的動力。
那一年，我們一起拼搏的春天，因為壯志凌云，所以頑強無畏。
那一年夏天，我們翹首以盼的碩果
有人說“寒窗苦讀十二載，只為金榜題名時”。是啊，我們勤奮學習這么多年，就為了在盛夏收獲喜悅的碩果。已經站在沖刺高峰的我們忽略了整個過程的痛苦，只期盼即將到來的快樂和收獲。
終于，在那個眾人矚目的日子——2011年6月7日，我們迎來了檢驗學習成果、創(chuàng)造無限未來的夢想時刻!
無法忘記，那一天，陽光格外得明媚;無法忘記，那一天，學校外焦急等待的家長;無法忘記，那一天校門口慈愛目送我們進考場的老師;無法忘記，那一天，同學臉上自信的笑容;無法忘記，那一天，自己從容不迫的淡定……有太多太多的“無法忘記”，那一幕幕都是我們追逐夢想、創(chuàng)造奇跡的有力見證!
當英語考試結束的鈴聲敲響的時候，同學們興奮地走出考場，這時候一向從容的人也不再淡定了，每個人都在用各種瀟灑的姿態(tài)表達自己脫離束縛和壓力的喜悅。各種考后的快樂安排隨即出爐，慶祝即將逝去的高三歲月。
在喜悅的背后，有一絲絲緊張不安的情緒悄悄在大家心中傳遞，因為分數即將“降臨”!不過，我們是一起奮戰(zhàn)了三年的“戰(zhàn)友”，大家查得了自己的分數后，都在相互關心、祝賀和鼓勵。那時，最激動人心的，我覺得莫過于知道大學錄取結果了。我由于被提前批錄取的緣故，比很多同學稍早幾天收獲了翹首以盼的碩果!記得那天晚上，我異常地興奮，父母和我一起將這個振奮人心的大好消息通過各種途徑廣而告之。最后，我們全家直到凌晨2點才睡覺。
走過這一步，我想高三的的確確到盡頭了。在高中最后的時光，我們是如此地緊張不安又是如此地激動振奮。或許，這就是我們堅持奮斗的意義所在。想起泰戈爾在《飛鳥集》中的一句話：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”那一年夏天，我們?yōu)榱藟粝攵鴳?zhàn)，收獲翹首以盼的碩果，真可謂生如夏花，絢爛多姿啊!
那一年，我們一起拼搏的夏天，我們無怨無悔，永不言敗。
高三拼搏的勵志文章：我要奮斗，我要拼搏——寫給高三學子
盡管有人對高考大加撻伐(指責)，甚至有人對高考深惡痛絕，但我還是要感謝高考，它給多少迷惘中的人帶來希望，它使多少有志之士踏進大學的校門，它讓多少探索的人由此走上成功之路。
難以想象，如果沒有了高考，會有多少人找不到人生奮斗的目標;如果沒有了高考，會有多少人懂得自己的人生何去何從?
曾經有多少人因為少年時沒有條件讀書而抱恨一生。至今仍有這樣的人生活在我們身邊，他們一邊放牧著家里的牛羊，一邊淚眼汪汪地向往著他心目中神圣的學堂。
曾經有多少人因為未能踏進大學的校門而遺憾終生?，F在有人在50歲甚至60歲的時候彌補了這一課，幸運地走進了大學，但仍有許多人只能蹺望著大學的校門而無法踏入。
一次實驗沒有成功，可以重新再做一次;一個景點游覽過了，倘若還是喜歡，可以重新再游覽一回。但人生卻只是一列單向的火車，任你跑遍了所有的人生車站，你也買不到回程的車票;人生又如只此一張的答卷，上帝沒有給任何人發(fā)過草稿紙。一旦你用錯了這張答卷，那將意味著你自己毀滅了自己的人生。
請不要去附和什么文憑不代表能力的說法吧，更不要去附和文憑無用論的觀點。在大多數情況下文憑的高低和能力的大小還是成正比的，更何況現在的社會，文憑是你走進用人單位所必備的一張通行證，一張名牌大學的文憑更是你在人群中的一張高貴的標簽，也是你在親朋好友面前的一種榮耀。請讓我們努力吧，如果你瞧不起一紙空文憑，那就請你去創(chuàng)造一張含金量十足的文憑吧!
不要抱怨讀書的艱辛吧，也不要抱怨作業(yè)的繁多。如果人生是那條浩浩蕩蕩的長江，那么高三階段就是狹窄的三峽江段，水流被兩岸擠壓得狹狹窄窄，水面被江底的暗石阻礙得浪花滾滾。但也正因為如此，我們的人生才能更加有動力，產生出無限的力量;也正因為如此，我們的人生才更加絢爛多彩。并且只要我們人生的航船沖出了這個階段，那么我們的道路將會萬分平坦，你將看到廣袤的平原，如畫的江南，至到你看到廣闊的大海。努力吧，同學們!
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