編者按：在大學中，很多學生都知道有第二專業(yè)。那么這種輔修雙學位，究竟報不報呢。這篇文章就為你解答。

　　題記

　　有句歌詞說得好，“撿到籃子里不一定是菜”，并不是好的東西都要拿到自己手里，符合自己需求的好東西努力爭取拿到手里才是“菜”。舍得是大智慧，有舍有得，舍己該舍，得己應得。正如本文主題圖所示，輔修第二專業(yè)，科學的選擇與努力，可以為自己的成長搭一座橋。反之，則會自己帶來困擾、麻煩、痛苦，甚至有可能是深淵。

　　11月20日，學校發(fā)布了《山東師范大學本科生輔修雙學位教育2017年招生簡章》，短短兩天時間，瀏覽量已5000多次，足見師大學子對輔修第二專業(yè)/輔修雙學位(以下簡稱“第二專業(yè)”)的關注熱度。與此同時，“褚褚漫話”也從不同渠道收到2016級同學關于第二專業(yè)的咨詢。所以，今天就與正在考慮輔修第二專業(yè)，以及已經(jīng)輔修第二專業(yè)的大學生朋友們，在之前探討的基礎上，再聊聊第二專業(yè)的那些事兒。

　　因為微信公眾號主菜單的文章鏈接數(shù)量有限，之前推送的《第二專業(yè)報不報》一文從公眾號主界面右上角頭像里的“查看歷史消息”中已經(jīng)很難找到，所以，先將前文做必要更新后推送給各位大學生朋友。

　　第二專業(yè)報不報

　　首先，我們需要弄清楚我校開設的第二專業(yè)與雙學位之間的區(qū)別。從嚴格意義上講，國內(nèi)大學提到的雙學位一般是指與國外大學聯(lián)合辦學培養(yǎng)的雙學位(國內(nèi)一些高校也有與國外大學同樣的雙學位培養(yǎng)模式)，而我校開設的第二專業(yè)準確地講應該稱為“輔修雙學位”。

　　其次，輔修第二專業(yè)是個人在學有余力的前提下，以個人興趣為出發(fā)點，為了學習更多專業(yè)知識、拓寬個人視野、提升個人核心競爭力而做出的選擇。所以，建議想輔修第二專業(yè)的同學先找準自己的興趣所在，與個人興趣相結合的第二專業(yè)才是性價比最高的選擇。之所以這么說，還因為我們學習第一專業(yè)就需要專注地投入，再輔修第二專業(yè)的話就需要更多精力，沒有濃厚的興趣是很難支持自己堅持學好的。

　　再次，輔修第二專業(yè)是知識儲備的一種方式，切忌抱著功利心態(tài)去讀第二專業(yè)。知識是用來儲備的，也就意味著我們學習知識不能以學了肯定會直觀地、立竿見影地用到，或者現(xiàn)在學習了到找工作的時候必定能用得到為目的。想一想我們過去的成長過程中學習掌握的一些知識和技能，有些隨著技術進步和社會發(fā)展可能永遠也不會用得著了，也有些說不定什么時候就會派上大用場。但是，如果我們壓根兒沒有儲備，該用的時候又怎么可能有地方去提取呢?而且，在我們以后的個人成長中，很可能某個機遇或者問題就是因為我們之前沒有功利心的積累而得到或者解決的。

　　另外，輔修第二專業(yè)切忌抱著混學位的心態(tài)?；鞂W位是當下很普遍的一種現(xiàn)象。教學相長，學生抱著混學位的心態(tài)不但自己學不好，教師也很難以很好的狀態(tài)科學施教，結果混來混去可能拿到了學位，但這樣的學位到了社會上經(jīng)不起實踐的考驗，這樣的二把刀多了還會影響社會對第二專業(yè)的認可度，那就是害人害己了。

　　最后，輔修第二專業(yè)要抱著吃苦的心態(tài)。如前所述，輔修第二專業(yè)注定是一個很辛苦的投入，否則也學不好;輔修第二專業(yè)肯定對自己發(fā)展有好處，但功利心會適得其反。第二專業(yè)授予學位的學分要求、課程設置和課時量低于第一專業(yè)，所以，要想真正學好第二專業(yè)就應該按照第一專業(yè)的標準來要求自己。真正學好第二專業(yè)的大學生可以憑借第二專業(yè)在社會上發(fā)展，也可以更容易地跨專業(yè)考到第二專業(yè)的研究生方向繼續(xù)深造，這樣既能滿足自己的興趣需要，也可以解決有些同學上大學沒有選好專業(yè)、大學一年級結束時沒有成功轉專業(yè)帶來的成長困境。

　　十年樹木，百年樹人。大學生朋友們正值精力最旺盛的青春華年，在認真考慮個人發(fā)展需要，充分評估個人學業(yè)現(xiàn)狀的基礎上，選擇自己感興趣的第二專業(yè)，扎實投入，刻苦學習，將來一定會感謝今天如此努力的你!

　　再談第二專業(yè)報不報

　　讀了以上文字，各位大學生朋友對第二專業(yè)報不報有了更多的認識和理解。今天再談第二專業(yè)報不報，就以問題解答的方式作為補充吧。

　　問：褚老師，您好，我是2016級外院英語專業(yè)的學生。最近同學們都忙著考慮二專的問題，我也很迷茫。我一直都想當老師，不知道是應該堅持到底學精英語呢，還是和其他同學一樣選擇一門二專為自己以后多一條選擇呢?希望褚老師站在英語專業(yè)學生的角度給一些建議，謝謝。