愛的教育文章大意
愛像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總是被我們忘記，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛......下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的愛的教育文章，希望大家喜歡。
愛的教育文章：讀《愛的教育》有感
《愛的教育》這部書是意大利著名兒童文學(xué)家亞米契斯所寫，本文通過一個(gè)小學(xué)生日記的形式反映了社會(huì)個(gè)階層的人以及他們之間的關(guān)系，他的生活狀況以及他們對(duì)事物的不同態(tài)度，不同的感情的處理方法。
“聽母親告訴我。老師一天要上五節(jié)課，外加一節(jié)體育課，晚上還要在夜校上兩個(gè)小時(shí)的課，睡眠時(shí)間太少，吃飯也很馬虎，總是匆匆忙忙胡亂的吃兩口就行了，由于從早到晚幾乎沒有喘氣的機(jī)會(huì)，怎能不積勞成疾呢?老師為學(xué)生奔波勞累而積勞成疾，這難道不令人感動(dòng)，這完全可以體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心是多么真摯，這種關(guān)心離不開一個(gè)最基本的東西——愛。
中國(guó)的文圣孔子說：“仁者愛人”，可見有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的心靈，其實(shí)老師對(duì)學(xué)生的愛是純潔的，敢問有那個(gè)老師不愛自己的學(xué)生呢?
愛像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總是被我們忘記，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛，不說積勞成疾，單是往書架上放一本孩子愛看的書，已有咳嗽，藥片就擺在眼前，這些都是父母的愛。
愛的教育，讓我們知道什么是愛。
愛的教育文章：愛在教育中升華
題記：行知先生說，“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處”。李鎮(zhèn)西先生將愛的教育化成了樸實(shí)、熾熱的“愛心的教育”;萬瑋將“這種心心相印的活動(dòng)”變成了“兵法”。這么多年來，我相信他們，相信自己從事著“真教育”，如果教育事業(yè)是在沙漠中行走，那么愛就是沙漠中的綠洲和甘露。
當(dāng)我一口氣讀完《班主任兵法》一書時(shí)，書中點(diǎn)點(diǎn)滴滴又是多么的熟悉，好像在哪里見過?哦，對(duì)了，就在我的平常的教育教學(xué)的生活中。
我長(zhǎng)期擔(dān)任高中的化學(xué)教學(xué)和學(xué)生工作，我學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了寬容、學(xué)會(huì)了尊重、懂得了關(guān)愛，懂得了師生情誼無價(jià)。我像愛自己的孩子一樣深深地愛著他們，每當(dāng)學(xué)生為學(xué)習(xí)所困是，我會(huì)走過去說，不要?dú)怵H，相信我，我來幫助你。每當(dāng)學(xué)生處于迷茫時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇的傾聽他們吐露心聲，幫助他們拂去眼前的的迷霧。每當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我能夠用寬容的心諒解他們。我和學(xué)生們相互了解，和諧默契，建立深厚的感情。每一屆，我和同學(xué)們都要建立了一個(gè)群，方便與學(xué)生們交流。每當(dāng)?shù)搅斯?jié)日或是假期，我教過的很多學(xué)生或是電話、或是短信、或是留言問候、或是到家來看我。我總是很自豪。教書雖窮，卻是無比的幸福。
在空間的有一則留言：“李老師，常常想起你，想起你胖胖的臉，想起你的笑，我的嘴角也揚(yáng)上去了，你得眼神好像總在關(guān)注我。你一直活的很瀟灑、富有激情。讓我覺得你一定生活在陽(yáng)光里，以前記得你描述的大學(xué)生活讓我充滿期待和幻想，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)不完全一樣，我總是想起你，我想對(duì)你說，你真是一個(gè)好老師。”這是高06級(jí)的學(xué)生陳紅嬌進(jìn)入大學(xué)的后給我的留言。陳紅嬌是一個(gè)很踏實(shí)、勤奮、有禮貌的農(nóng)村女孩，家庭條件較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，自信心不強(qiáng)。我利用周末的時(shí)間為她義務(wù)補(bǔ)習(xí)化學(xué)，慢慢培養(yǎng)她的的學(xué)習(xí)興趣、夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助她樹立信心。后來考上了四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校，可能是覺得很不如意，大學(xué)很迷茫。我回復(fù)“生活精不精彩，那要看你怎么去度過每一天的大學(xué)生活，不要抱怨、勇敢的面對(duì)生活、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，祝你好運(yùn)連連。”后來她專升本到四川理工學(xué)院。每逢節(jié)假日她都會(huì)來看望我，和我一起聊生活和未來。
2009年教師節(jié)那天，我在回復(fù)眾多短信中，有一個(gè)很普通的問候“李老師，還是叫你勇哥吧，這樣要親切些哈!祝你及家人幸福開心哈、節(jié)日快樂~勇哥。。。”，引起了我的注意。他是06級(jí)的一個(gè)名叫任紹磊的同學(xué)。任紹磊是一個(gè)貧困家的孩子，媽媽殘疾、爸爸年老多病。家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。待人有禮貌，喜歡公益事情、學(xué)習(xí)踏實(shí)，成績(jī)中上等，是個(gè)人見人愛的小伙子。從初中開始到高中就有很多老師資助他。他憧憬未來，我為他描繪美好藍(lán)圖，他學(xué)習(xí)困惑、壓力太大時(shí)，我陪他爬山、一起站在高上山咆哮。高三時(shí)，他喜歡上了一個(gè)女孩，很喜歡，但是又不敢表白，很矛盾，上課精力不集中。我告訴，我在你這么大時(shí)，也有過這樣的經(jīng)歷，我的老師告訴我，最好不要說破，等到畢業(yè)后再說，彼此保存著那份愛吧。他高中畢業(yè)時(shí)，我為他爭(zhēng)取一筆學(xué)費(fèi)資助，他很感激，流淚了。他說你是恩師、也是我的最親兄長(zhǎng)，后來他常叫我“勇哥”。這是一份珍貴的師生情誼，我一直珍藏著。
“李老師，我知道昨天上課讓你傷心了，下次我不會(huì)這樣了”。我收到這個(gè)留言后，我很奇怪：他怎么啦?楊洪。我沒有回復(fù)他，他卻站在我的辦公桌前，低著頭。我沒有急著問他(我不知道原因)，他卻小聲地說“我睡覺了，昨天課堂上，你發(fā)現(xiàn)了我卻沒有批評(píng)我…”在那節(jié)課上，我咋個(gè)沒有發(fā)現(xiàn)他睡覺呢?我該檢討了，自己的課堂，這么一個(gè)優(yōu)生在第一排，我的眼皮下睡覺我都不知道了，我內(nèi)心很慚愧。我講課常在教室里轉(zhuǎn)悠，咋會(huì)把自己眼皮下面的楊洪給“忽略”了呢?或許我只是在關(guān)注那些所謂的“調(diào)皮”的同學(xué)了，或許是楊洪同學(xué)睡覺技術(shù)含量太高了。我仍然不說話。他更急了，“老師，我錯(cuò)了，那天晚上我們寢室同學(xué)擺龍門陣太久了。。。。頭昏乎乎，我就迷糊了一會(huì)兒。還做了一夢(mèng)：你說這么重要的知識(shí)，你還在睡覺，晚上搞啥子去了?!我一怔，睜開眼一看，你正在看著我。可是你卻啥都沒有說，我想遭了。于是我就發(fā)了一個(gè)短信給你”。我輕描淡寫的說，“休息好，晚上少說玄龍門陣”。我給了他一道相關(guān)題目，檢測(cè)他那堂課的知識(shí)掌握的情況，做完了事。其實(shí)有時(shí)不需要多言，只需要是沉默和包容。
行知先生說，“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處”。李鎮(zhèn)西先生將愛的教育化成了樸實(shí)、熾熱的“愛心的教育”;萬瑋將“這種心心相印的活動(dòng)”變成了“兵法”。這么多年來，我相信他們，相信自己從事著“真教育”，如果教育事業(yè)是在沙漠中行走，那么愛就是沙漠中的綠洲和甘露。
作為一個(gè)與同學(xué)們朝夕相處的老師，我們的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他們可能都會(huì)心領(lǐng)神會(huì);作為老師，我們是學(xué)生的良師更應(yīng)當(dāng)是益友，用自己誠(chéng)摯的心去交換學(xué)生那顆純潔的心，這功夫全在平時(shí)在課堂上和平常與學(xué)生的交流中。作為教師，對(duì)學(xué)生一定要充滿關(guān)愛，因?yàn)閻矍∷埔豢|縷陽(yáng)光，可以讓他們茁壯成長(zhǎng);愛是一路呵護(hù)，可以讓他們乘風(fēng)破浪;愛是真誠(chéng)的賞識(shí)，可以讓他們?cè)跍嘏姆諊锍删臀磥砗拖Ｍ?因?yàn)閻圩寣W(xué)生把我們視為朋友與知己;因?yàn)閻?，我們從事的教育事業(yè)才會(huì)有意義。
讓愛在教育中升華!
愛的教育文章：“愛”讓教育更加完美
每周我們都能聽到她甜美動(dòng)聽的播音。她熱衷于音樂，尤其是舞蹈。只要舉辦文藝活動(dòng)，我們定能看到女孩的身影。在去年元旦表演中，女孩編導(dǎo)的舞蹈獲得了一等獎(jiǎng)。作為班主任的我，為之欣喜，并且親手為女孩制作了一份精美而有意義的禮物。當(dāng)女孩接過禮物的瞬間，她的眼睛又一次濕潤(rùn)了......
此刻，我明白女孩的心與我更近了。
回憶往昔，女孩的過去，并非像現(xiàn)在如此輝煌，她曾經(jīng)也懵懂過......
讀七年級(jí)時(shí)我成了她班主任，她表現(xiàn)為“坐坐車、吃吃飯，有時(shí)飯也不吃，甚至故意搞一些事情針對(duì)于你”。教書育人是我們教師的天職，為此，我以根根銀發(fā)為代價(jià)，苦苦地追尋著那只斷線的風(fēng)箏......
師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬教。此后，女孩成了我重點(diǎn)轉(zhuǎn)化對(duì)象，家訪中，我了解到她生活在一個(gè)不算富裕且重男輕女很嚴(yán)重的潮州家庭，哥哥和她都是由奶奶從小帶大，生活中哥哥有的東西，她卻沒有。她想得到的東西，無論怎樣撒嬌也無法得到。由于生活的不公，沒有人疼愛她。于是，處處是她肆意放縱自己行為的影子......
一天中午，吃過午餐，班干部反映女孩因小事打了自己的朋友。當(dāng)時(shí)我很吃驚，為什么平時(shí)很要好的朋友也能動(dòng)起手來，可想而知，女孩脾氣是多么暴躁及不穩(wěn)定。從教以來，我對(duì)打架事情恨之入骨。沒有多想，立刻拔通了女孩母親的電話。女孩母親也在第一時(shí)間來到了學(xué)校，不停的歉意著——小孩給你添麻煩了。話語(yǔ)中是更多對(duì)小孩的責(zé)備!
天下的父母誰不希望自己的孩子有出息?？蓩寢尩慕逃?，女孩一個(gè)字也聽不進(jìn)去，無奈的母親只能轉(zhuǎn)過身偷偷的抹著眼淚!再看看女孩若無其事的樣子，我只能感慨可憐天下父母心啊!
事后我和女孩母親達(dá)成一致協(xié)議，每天交換女孩家校信息。從此，女孩的一言一行在我們眼中，無非是新聞重播罷了。當(dāng)在家中表現(xiàn)不好時(shí)，母親會(huì)批評(píng)教育女孩。來到學(xué)校，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)女孩正確認(rèn)識(shí)母親對(duì)她的教育，你不要怨恨媽媽，這些都是母親對(duì)你愛的體現(xiàn)，偶爾女孩也會(huì)有所領(lǐng)悟的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)在學(xué)校出現(xiàn)問題時(shí)，我會(huì)耐心與女孩交談這樣下去的危害是什么，回到家，母親會(huì)問女孩在學(xué)校學(xué)到些什么，要聽老師的話，老師對(duì)我們的教育是為我們好，希望我們將來有所作為。在家長(zhǎng)默契配合下，女孩慢慢地轉(zhuǎn)變著。
畢竟女孩性情太過于剛烈，難以忍受各方面的束縛。幾周之后，女孩還是暴發(fā)了。那天下課，我便被她叫住。“你為什么不論事情大小，都向我家人反映，我恨你!”“不想讓你長(zhǎng)大后有太多的遺憾”我回答到。事后我足足花了兩節(jié)課時(shí)間才稍稍穩(wěn)定女孩的情緒。交談中我進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，她的思想是多么的偏激與幼稚。想著想著，卻覺得她好可憐，憐憫之心油然而生!暗暗地下定決心，我一定要改變她!
基于這事之上，我與家長(zhǎng)講明，現(xiàn)在孩子成績(jī)不是首位，關(guān)鍵在于，我們?nèi)绾稳ジ淖兯乃枷?，讓她去接納身邊的人。只要做好這一點(diǎn)，我們就能達(dá)到近其師勝其道的效果。
如何改變一顆幾乎近于死亡的心?無非是走近她的心扉!人非草木，孰能無情!可是，走近一個(gè)人的心談何容易，非一日兩日之事，需靠著生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情做起。此時(shí)，我拿出她從末感受過的父愛去感化著女孩。母親極力反對(duì)她跳舞，說這不但影響成績(jī)還會(huì)學(xué)壞。我不認(rèn)同母親的觀點(diǎn)，并暗暗地支持著女孩的選擇。只要一取得成績(jī)，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步，我都會(huì)夸她、給她最大的支持與鼓勵(lì)。其實(shí)孩子是夸大的，好學(xué)生是夸出來的。
女孩就這樣，一步一步地重新拾起了生活的信心!
通過此事，我進(jìn)一步明白：改變一個(gè)人并非一朝一夕能夠做到的事情，我們不是沒有智慧、沒有能力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，而是缺少充足的時(shí)間、充沛的精力、足夠的愛。
只要我們：勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于引導(dǎo)學(xué)生的自信心，做到擅夸巧批。相信“愛”能讓教育更加完美!
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