最新兒童舞蹈視頻完整版串燒(2)
2,生活化教學(xué)。教師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況的,具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材,教材本身要能引起幼兒審美的興趣。在選擇教材時(shí),我盡量選擇從歌詞到音樂,從體裁到形式,從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼進(jìn)幼兒的生活體現(xiàn)兒童情趣的教材。因此,我選擇和編排的幼兒歌舞:如“拉拉勾”,“大家拍手樂陶陶”,“兩只老虎”等都受到了孩子的喜愛。
如在歌曲“拉拉勾”這篇教材中富有一定的生活故事情節(jié)。我在教學(xué)時(shí),先讓兩個(gè)幼兒進(jìn)行情境表演,讓幼兒知道這個(gè)故事表演的內(nèi)容。從而理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱這首歌,并讓幼兒進(jìn)行表演,因?yàn)檫@首歌曲內(nèi)容生動(dòng),生活中是經(jīng)??娠L(fēng)的,所以幼兒喜愛這個(gè)表演,并從中讓幼兒通過表演受到啟發(fā),陶治幼兒情操,形成團(tuán)結(jié)友愛的好品德。這樣的教材童趣足,并適合幼兒的年齡特點(diǎn),而且有一定的教育性,藝術(shù)性。從而貫徹了《綱要》的教育思想。
我國(guó)偉大的幼兒教育家陳鶴琴也曾指出:大凡健康的幼兒無論是游戲、散步或工作、學(xué)習(xí),他們本能地會(huì)唱唱歌,會(huì)表現(xiàn)舞蹈的韻律。是的,這就需要我們?cè)谏钪须S機(jī)性地去觀察、引導(dǎo)孩子,這樣來自于大自然、生活中的音樂活動(dòng)孩子才會(huì)表現(xiàn)出特殊的興趣與情感,從而滿足孩子自我表現(xiàn)的需要,提高能力,豐富孩子的生活,會(huì)造成一種事半功倍的學(xué)習(xí)成效。在我們幼兒園的實(shí)踐教學(xué)中,好多活動(dòng)也是自發(fā)生成的,餐后散步時(shí)分,孩子們對(duì)蝴蝶產(chǎn)生了興趣,抓住教育時(shí)機(jī),尊重孩子們的求知需求,我們會(huì)支持、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去觀察蝴蝶的飛,并學(xué)蝴蝶飛的動(dòng)作。
由于蝴蝶飛的形象是孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜愛,為此他們會(huì)敢于去體驗(yàn),樂于去探究,我們?cè)偕钊胍龑?dǎo)孩子發(fā)揮想象,進(jìn)行再續(xù)創(chuàng)編,在良好、輕松的自然而然的學(xué)習(xí)氛圍中,孩子們其樂融融。
3、情感性教學(xué)。情感是教育的催化劑,美學(xué)家施東昌說過:“美感是富有感情特征的。”藝術(shù)對(duì)人的培養(yǎng)是從“怡情養(yǎng)性”著手的,它要求“以情動(dòng)人”通過“美——成——理”的過程,使人產(chǎn)生情緒體驗(yàn)煥發(fā)高尚情感的激蕩,思維的起伏,逐步地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,因此,我們?cè)谟變何璧附虒W(xué)中,首先抓住“情”字,通過師生間的互諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,達(dá)到音樂教育的目的。
4、游戲性教學(xué)。游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法,舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂,如學(xué)習(xí)鴨走步,教師就可以扮演鴨媽媽,讓幼兒當(dāng)鴨寶寶,請(qǐng)鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng),還可以戴頭飾或穿上服飾。還有小碎步,可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。蹦跳步,兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。此方法可以引起幼兒的興趣,提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。
如上《小樹葉》時(shí),我們可根據(jù)音樂中的歌詞,用幼兒感興趣的游戲化加以展開。我們可讓一幼兒戴上樹干頭飾來充當(dāng)樹媽媽,其它幼兒戴上小樹葉的頭飾依靠在樹媽媽身邊當(dāng)“小樹葉”。當(dāng)唱到“小樹葉離開了媽媽”時(shí),當(dāng)小樹葉的幼兒可做被風(fēng)吹走的動(dòng)作離開“樹干”。這樣游戲化、形象化的教學(xué)特點(diǎn)能吸引幼兒的注意,也體現(xiàn)了“十五“規(guī)劃中倡導(dǎo)的“玩中學(xué),學(xué)中玩”思想。
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