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      一封來自初中家長寫給老師的信

      時(shí)間: 秀珍870 分享

        下面學(xué)習(xí)啦小編整理了三封來自初中家長寫給老師的信,歡迎閱讀。

        一封來自初中家長寫給老師的信篇一

        李老師:

        您好!

        我是后名的家長,首先對您數(shù)月來的辛苦工作表示感謝。非常榮幸我的孩子能夠成為您的學(xué)生,能遇見您這樣的好老師是我們家長的榮幸,更是孩子們的榮幸。謝謝您。

        說句心里話,孩子剛?cè)胄r(shí)有許多的不適應(yīng),的條件非常好,各科老師素質(zhì)高,讓我們非常的放心;孩子所在的班中,每個(gè)孩子都非常的優(yōu)秀,個(gè)個(gè)頂尖,唯一擔(dān)心的便是孩子的學(xué)習(xí)。

        老師,后民性格活潑,有些嘆惋,上課也許注意力也不集中,像這樣的學(xué)生,希望您能調(diào)動(dòng)起她的積極性。作為家長,我們也檢討了自己,都忙于自己的工作對孩子放松了教導(dǎo),以后我們會(huì)鼎力配合。希望孩子能在您的帶領(lǐng)下在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,不斷提高。但我們相信會(huì)越來越好,我們從孩子的身上也感受中小學(xué)教育網(wǎng)到了變化,長大了,懂事了,我們也要求孩子做一個(gè)對社會(huì)有用的人,對別人有所幫助,成為社會(huì)的精英和動(dòng)量,誠實(shí)做人,認(rèn)真做事,為老師爭光。

        最后我想在此為你所作的工作表示深深的謝意,祝您工作愉快,全家。

        一封來自初中家長寫給老師的信篇二

        尊敬的周老師:

        您好!今天收到您的短信,本應(yīng)該和您當(dāng)面交流,但又恐耽誤您太多的時(shí)間。每次收到這樣的信息,內(nèi)心都會(huì)經(jīng)歷再一次的折磨,長久以來的感受,告訴我自己必須控制好自己的情緒,“先處理好情緒,才能解決好事情”,這是我的老師告訴我的,所以,我和他父親再一次地坐下來認(rèn)真分析孩子的情況,反思我們的教育,努力尋求積極的解決辦法。

        今天寫這封信的時(shí)候,我既是一位焦慮的母親,也姑且算作您的一個(gè)同行吧,特別希望我們能通過多次的交流溝通,使學(xué)校教育和家庭教育真正地達(dá)成一致,所以,我也想把自己的一些想法和老師作深入的交流,想到哪就說到哪,也許會(huì)不夠清晰,也許有些話說得不妥,還望您多多包涵!

        我的兒子,自幼身長在爺爺奶奶的溺愛中,我和他父親雖然都是做教育的,但當(dāng)我們?yōu)槿四笧槿烁傅臅r(shí)候,由于太年輕,對家庭教育一無所知,也常常因工作忙而忽略對孩子的引導(dǎo)和培養(yǎng),更多的時(shí)候是簡單的打和罵,我的同事朋友都說我對孩子太嚴(yán)厲了。在這樣的情況下,孩子從小都比較順從,性格隨和,但一直內(nèi)向,孩子的貪玩、缺乏自控力和學(xué)習(xí)自理能力都沒能在我們的打罵中得以改善,反而隨著年齡的增長,孩子開始偶爾的反抗和抵觸了,經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)的問題發(fā)生爭吵,孩子上初一的那一年,我和孩子的親子關(guān)系已發(fā)展到非常緊張的狀態(tài),甚至到了沒有語言交流,孩子苦,我也很苦,工作也靜不下心來,家庭氛圍也非常壓抑。于是,我開始求助,幾年前,我也專門到華西醫(yī)大學(xué)習(xí)心理教育,并拿到國家三級(jí)心理咨詢師證書,我的辦公桌上放著每一期的《中小學(xué)心理健康教育》,有空就翻看學(xué)習(xí),尤其是針對初中學(xué)困生的分析和策略,都著重看。通過學(xué)習(xí)和朋友的幫助,我記住了一句話:要改變別人,首先要改變自己。尤其在親子關(guān)系的改善上,教育者是起主導(dǎo)作用的,孩子始終是在我們的引導(dǎo)下,逐漸成長和改變的。于是,我開始改變我的教育方式,尋找適合他的教育方法,打罵已經(jīng)不能發(fā)揮作用了,那就改變?yōu)橛谜Z言交流,“軟磨硬泡”,首先讓交談的氛圍放松,才能讓他說出自己的真實(shí)想法,我也能察言觀色發(fā)現(xiàn)他的問題,通過半年多的努力,親子關(guān)系得到了一定的改善,現(xiàn)在我給他提出的學(xué)習(xí)上的硬要求,只要說到位,他都能接受并執(zhí)行了。在這個(gè)過程中,我同時(shí)發(fā)現(xiàn)了,孩子小時(shí)候的順從,那是對大人的恐懼,小時(shí)侯積累的恐懼越多,到了青春期,他就會(huì)爆發(fā)得越明顯越突出,他的情緒控制能力也越欠缺。因此,我們現(xiàn)在把孩子每一次的犯錯(cuò)和對我們的抵觸都當(dāng)作是我們在“補(bǔ)課”,把孩子曾經(jīng)缺失的教育補(bǔ)回來。

        這個(gè)寒假,我們學(xué)校給每位老師發(fā)了一本書《第56號(hào)教室的奇跡》,要求認(rèn)真閱讀并寫出讀書心得。當(dāng)我閱讀的時(shí)候,我不僅站在教師的角度來學(xué)習(xí),更多的時(shí)候,是站在家長的角度來學(xué)習(xí)雷夫老師的教育理念和方法。理解、尊重、信任,是雷夫老師創(chuàng)造教育奇跡的基本法寶。我不斷地反思我對兒子的教育,雖然在某些方面得到了改善,但是,還有很多問題沒有解決,也許就是因?yàn)樽约河袝r(shí)候缺乏對兒子應(yīng)有的尊重,遇到問題,不是耐心地聽聽他到底是什么原因造成了錯(cuò)誤,而是忍不住呵斥,發(fā)泄自己的不滿情緒,結(jié)果往往是我和兒子“兩敗俱傷”,問題始終沒有得到解決,還得花更多的時(shí)間來修補(bǔ)創(chuàng)傷。就如兒子玩游戲卡和看漫畫書的事情,剛開始的時(shí)候,我們就采取的很強(qiáng)硬的措施,將他幾大盒卡片全部送了人,他也說決心戒了,結(jié)果,沒過多久,他就用自己的零用錢重新買了,在家的時(shí)候,就趁自己上衛(wèi)生間的機(jī)會(huì)偷偷玩。而且這樣的情形發(fā)生了多次,一直到現(xiàn)在,我們也很苦惱。這段時(shí)間,我嘗試著站在孩子的角度來分析,為什么就總是這樣惡性循環(huán)?其實(shí)原因也許就是,孩子在學(xué)習(xí)上感覺緊張、壓力,沒有體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的愉悅,只有因?qū)W習(xí)成績差而帶來的譏諷、冷漠和大人們的呵斥責(zé)罵,那么他勢必想在自己的空間里偷著尋求暫時(shí)的輕松,而游戲卡和漫畫書成為他可利用的工具。這個(gè)問題我從孩子的生活老師那受到了點(diǎn)滴的啟發(fā)。生活老師幾次收繳了他的玩具(包括手機(jī)、掌上電視、MP5、游戲卡等等),每一次發(fā)生問題以后,生活老師及時(shí)地和他交流談心,讓他心服口服,也因此,還建立了良好的師生關(guān)系,雖然有時(shí)還管不住自己,但兒子從不抵觸老師的教育。寬容,但不縱容,問題必須要解決。要解決問題還得需要疏導(dǎo)而不是簡單地“堵”,越是簡單的堵,越會(huì)激起孩子的叛逆情緒。在這方面,我們也特別想得到老師的幫助,用我們的統(tǒng)一戰(zhàn)線來解決問題,希望我們共同創(chuàng)造一個(gè)奇跡。

        兒子從小就怕我,好多事也不善于用自己的語言來表達(dá),有時(shí)候也懶得跟我們說。也因此,從小就學(xué)會(huì)了忍受,也許正是因?yàn)檫@樣,青春期的他,開始了叛逆。上學(xué)期和物理老師之間發(fā)生的事情,再次讓我發(fā)現(xiàn)了自己沒有在孩子的關(guān)鍵成長期進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。孩子小時(shí)候,我們經(jīng)常跟孩子說,能忍的則忍,有時(shí)候受點(diǎn)委屈也沒什么。結(jié)果,我們忽略了教育孩子當(dāng)自己真正受到委屈的時(shí)候,該怎樣正確處理自己的情緒。后來我了解了情況,物理老師確實(shí)是在中午布置了作業(yè),但是科代表是在晚自習(xí)的時(shí)間傳達(dá)給同學(xué)們的,剛好孩子那天是回家上晚自習(xí),沒有聽到作業(yè)。因此課堂上他給老師的回答就是事實(shí),可是老師沒有相信他(而班上也沒有一個(gè)同學(xué)站出來證明什么)。兒子的情緒爆發(fā)也是前所未有的,讓我們很震驚。當(dāng)然,當(dāng)孩子回家后,我對孩子做了情緒疏導(dǎo),也和物理老師做了交流,大家也達(dá)成了一些共識(shí),孩子對老師的抵觸情緒也得到了緩解。

        世界上沒有完全一樣的樹葉,也沒有完全一樣的人。因此,每個(gè)孩子的性格和發(fā)展方向也就是不同的。兒子的學(xué)業(yè)水平很低,因此,我們和孩子共同商量了他將來的發(fā)展,也是緣于想幫助兒子要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并讓他學(xué)會(huì)在人生道路上必須追趕自己的目標(biāo)。上周和兒子的美術(shù)指導(dǎo)老師做了交流,聽老師說他美術(shù)學(xué)習(xí)還不錯(cuò),如果堅(jiān)持也許能學(xué)出來,他自己也逐漸找到了自信,告訴我們他想上傳媒大學(xué)美術(shù)專業(yè),但是自己馬上就說,我的文化課肯定不行,我們尊重他的選擇,同時(shí),借此機(jī)會(huì),我們又再次鼓勵(lì)他堅(jiān)持自己的目標(biāo),主動(dòng)學(xué)習(xí),勤奮學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我們也知道,孩子的堅(jiān)持更需要我們的堅(jiān)持。如果我們放棄了,他就沒有了堅(jiān)持的力量。這也是我們一直擔(dān)心的問題——很多厭學(xué)的初中孩子最終的結(jié)果就是輟學(xué)。我經(jīng)常在想,當(dāng)我們放棄對一個(gè)孩子的拯救,會(huì)不會(huì)因此間接地毀掉一個(gè)孩子的人生?

        也是在上周,兒子的美術(shù)老師通過電話告訴我們,兒子和他聊天時(shí)說到,自己的學(xué)習(xí)壓力很大,學(xué)得很艱難,很苦。兒子回家后,我故意跟他說:“兒子,學(xué)得這么苦,要不咱不學(xué)了?”沒想到孩子很堅(jiān)定地說:“要學(xué)!”作為母親,心里感到欣慰,但也很痛。我是了解兒子的,當(dāng)他做出這樣的決定的時(shí)候,他也做好了要忍受一切委屈,承受一次次的打擊和挫折的準(zhǔn)備。雖然他仍然很貪玩,仍然想方設(shè)法地偷著放松,但是,我也看到了他的堅(jiān)持,感受到了他在去參加一個(gè)又一個(gè)補(bǔ)習(xí)班時(shí)內(nèi)心的掙扎(每周五回家晚飯后就做作業(yè),一直到11點(diǎn),周六早上8點(diǎn)半開始補(bǔ)課一天,學(xué)校開展補(bǔ)課后,現(xiàn)在改為半天,下午接著做作業(yè),補(bǔ)改錯(cuò),完成補(bǔ)習(xí)班作業(yè),周日上午9點(diǎn)——12點(diǎn)畫畫,下午回學(xué)校補(bǔ)課,在家?guī)缀跏菦]有休息和玩的時(shí)間,因?yàn)槌藢W(xué)校布置的作業(yè),還增加了單詞、短語聽寫,課文半背半讀)。對于老師的關(guān)心,他也有愧疚,對于我們的期望,他有無奈。也許,老師以為,從表面看,他就是想躲想逃避,躲掉了就高興了,其實(shí)不然。記得上期復(fù)習(xí)階段,兒子突然對我說:“老師這幾天都不管我的作業(yè)了,是不是還在生我氣?!”聽到這,我發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心還有很多需要我們?nèi)チ私獾臇|西……

        周老師,今天說了很多,也許很亂,但都是真心話。我相信我們的溝通是教育好孩子的基礎(chǔ),為了孩子,相信您會(huì)理解一個(gè)作母親的心,孩子的成績再不好,再不懂事,但都是一個(gè)家庭最需要呵護(hù)的,我們作為家長,幫助他成長,不僅是家庭的責(zé)任,也是對社會(huì)負(fù)責(zé),所以,我們會(huì)一直堅(jiān)持,永不放棄。

        周老師,孩子確實(shí)讓您費(fèi)了很多的心血,我相信您在他身上花費(fèi)的精力比班上其他任何孩子花的精力都多,在此,真心地說聲“感謝!”,同時(shí),對于孩子給您帶來的不愉快,作母親的我衷心地表示歉意!望老師多包涵。我們知道,周老師是學(xué)校的優(yōu)秀教師,不僅是學(xué)科帶頭人,而且在班主任工作方面也很突出,我們信任這樣的學(xué)校,信任這樣的老師,我們共同的堅(jiān)持,是會(huì)得到回報(bào)的。我的兒子雖然很不懂事,有時(shí)候很讓人生氣,也不善言辭,但我知道,他一直都是個(gè)記情的孩子,我們也一直這樣教導(dǎo)他,每一位老師都是一個(gè)人生命中最重要的人,懂得感恩,是做人的根本素養(yǎng),也請您相信他會(huì)做到這點(diǎn)。

        今天就暫時(shí)到此吧,以后我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系,幫助孩子改正缺點(diǎn)。

        再次感謝周老師,也請您代我們對其他學(xué)科老師表示感謝和歉意!

        您的學(xué)生家長

        一封來自初中家長寫給老師的信篇三

        尊敬的x校長:

        您好!

        我是x年x班xx-x的家長,很冒昧的給您寫信,就是為了表達(dá)一下一位學(xué)生家長對校領(lǐng)導(dǎo)及孩子的班主任王老師、數(shù)學(xué)陳老師、語文李老師的感激之情。

        孩子在今年暑假腿部受傷,不能來上學(xué),王老師在百忙之中每天給孩子捎作業(yè),告之學(xué)習(xí)進(jìn)度,及時(shí)傳遞學(xué)校各方面信息,孩子雖然呆在家里,但并沒有感到脫離學(xué)校,離開班級(jí)。

        由于王老師不斷和孩子溝通,使孩子返校后很快投入到學(xué)習(xí)中。王老師更是放棄自己的休息時(shí)間,每天為孩子補(bǔ)課,使孩子的學(xué)習(xí)成績才沒有被落下。由于孩子的腿還沒有完全恢復(fù),起初孩子回校上課,我很不放心,王老師在生活上無微不至的照顧和關(guān)懷,讓我完全打消了這種顧慮。語文老師本身腰椎就不好,而在上次地震中,李老師不顧自身安危將孩子背下樓,這種忘我的精神深深的打動(dòng)著一個(gè)平凡母親的心。對老師的感激之情,我很難用語言來形容。

        在您的領(lǐng)導(dǎo)下,我們的老師不僅是教書的楷模,更是育人的典范,我的孩子在這樣師德高尚的老師的教導(dǎo)下,定會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

        祝愿校長及三位老師在今后的工作中事事順利,萬事如意!

        祝我們學(xué)校取得更大的成績!

        xx-x家長

        年11月26日

      一封來自初中家長寫給老師的信

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