給初三學生的一封信
給初三學生的一封信
初三是火紅的、灼熱的,因為它燃燒著每一位初三學生的愿望、每一位初三家長的希望、每一位初三教師的期望。下面學習啦小編整理了給初三學生的一封信,供你參考。
給初三學生的一封信篇一
初三(6)班的孩子們:
漫長的兩個月假期結(jié)束了,今天見到我日思夜想的你們,我真的好開心。假期里你們?nèi)畏敌?,我恰巧有點事,沒能來見你們,估計你們沒見到我也有點遺憾,對此我表示深深的歉意,希望同學們諒解老師。
從今天開始,你們就是初三學生了!初三意味著什么?意味著你們將迎來人生的第一次機遇與挑戰(zhàn)!此時此刻,作為一名和同學們朝夕相處的教師,內(nèi)心是緊張,是自信。
初三中考是一次激動人心的挑戰(zhàn),是你們?nèi)松牡谝淮翁魬?zhàn),它將翻開你生命嶄新的一頁,它會讓你的夢想絢麗如畫,讓你的前程燦爛如星,讓你的生命完美如歌,而這一切的可能,都需要你們從今天做起,充分利用好這屈指可數(shù)、一日千金的關鍵時刻,這樣才能構(gòu)成一曲完美的樂章。如果說前一段時間,你們還在玩耍嬉戲,悠哉游哉,那么現(xiàn)在該是全力一搏、分秒必爭的激戰(zhàn)時刻;如果說前一段時間,你們還有些三心二意,忙里偷閑,那么現(xiàn)在該是證明自己實力的關鍵時刻了。初三的辛苦將讓你的生活更充實;沖刺的勞累將增添你生活的勇氣;未來的成*****將使你從稚嫩走向成熟。
作為你們的老師,我們將朝夕相伴,有幸能陪同學們一同走過了你們生命中最亮麗的青春季節(jié)。我愿意記住每一張燦爛如花的笑臉和每一個陽光遍地、書聲朗朗的早晨。在這有限的時間里,我無法給予你們更多的東西,只能傾其所有,助你們揚帆遠航。今后的日子,也許對你們有更苛刻的要求,更艱苦的訓練,更嚴厲的批評,但我相信大家能夠理解,這一切,都是為了大家能夠出類拔萃,為了大家能夠有所作為。在這背水一戰(zhàn)的時刻,我們老師一定更加努力,精心備好每一堂課,做你最忠誠的朋友,為你鼓勁加油。請你堅信,老師與你風雨同舟,榮辱與共!
也許初三的路有些崎嶇,有些坎坷;也許初三的路上少不了猶豫和彷徨,少不了懈怠和憂傷……可是,與其說在為成績?yōu)榉謹?shù)而戰(zhàn),倒不如說,初三是在考驗一個人的忍耐和堅強,在挑戰(zhàn)一個人的潛能。世上沒有人一生下來就什么都會,古往今來,有哪一位偉人不是經(jīng)過自己的辛勤的付出和努力才成*****的呢?只有勤奮才是通向智慧圣殿的唯一道路。阿基米德曾說過:“給我一個支點,我可以撬起整個地球”,其實我們知道,如果給你一個支點,你也可以把地球撬起來。人本來沒有多大的區(qū)別,關鍵在于是否能正確地把握一個最佳的支點。讓我們用我們的奮斗來做支點,迎接命運的撞擊。
最后我祝愿親愛的同學們以優(yōu)異的成績,去實現(xiàn)我們共同的理想,讓雄心與智慧在六月閃光!
你們的班主任 顧淑珍
20XX-8-31
給初三學生的一封信篇二
親愛的同學們:
還有兩個多月,你們將面臨人生的又一次抉擇——中考??梢哉f,中考是你們初中三年磨礪的試鋒,不管成敗與否,我認為,最重要的不是結(jié)果,而是拼搏的過程。俗話說:“人生能有幾回搏,此時不搏更待何?”只要我們?yōu)榱俗约旱哪繕瞬恍钙床嘈盼覀兘K會有收獲。
同學們,面臨中考,別緊張,也別懈怠,最重要的是調(diào)整好狀態(tài),盡展生平所學。所以,在最后的幾十天里,我首先建議大家要保持良好心態(tài),對自己充滿信心。那么,怎樣才能使自己更有信心呢?我認為大家可以試著從以下幾個方面去做,要知道,這些做法對增強信心是非常有效的。
1、學會微笑
不知大家注意沒有,人在充滿信心時往往是春風滿面,精神煥發(fā),面帶笑容;而人在喪失信心時往往是愁眉苦臉、無精打采,面帶愁容。笑是使人充滿信心的表現(xiàn),是人內(nèi)心快樂的體現(xiàn)。笑和人的信心體驗是一致的,和人的自信心相互促進,自信心使人充滿微笑,微笑會使人更有信心,兩者相互產(chǎn)生促進作用。因此,我建議同學們把微笑掛在嘴邊,把開心寫在臉上。學會發(fā)自內(nèi)心的微笑,信心就會在心中滋長,最好是大家每天都能對著鏡子開心地笑幾次。
2、走路挺胸抬頭
人外部的姿勢和步伐是和人的內(nèi)心體驗有著密切關系的,人在充滿信心時挺胸抬頭,走起路來步伐堅強有力,速度也稍快。人在喪失信心時會低頭彎腰,精神恍惚,走起路來有氣無力,速度緩慢。在此,我建議大家經(jīng)常要抬頭挺胸,走路從容穩(wěn)健,步伐堅強有力,速度稍快勿慢,這有助于增強你們的信心。
3、運用積極自我暗示
據(jù)了解,不少同學在中考前受到消極暗示較多,這很不利于自己信心的增強,建議你們在備考過程中,在考試之前根據(jù)自己的情況,通過自我暗示來改變自己的心態(tài),來增強自己的信心。例如,心中常常默念,我有實力,我有能力,我會成功,我一定會成功。這類語言暗示都能起到增強你們信心的作用。
4、不打疲勞戰(zhàn)術
面對中考,部分學生愛搞疲勞戰(zhàn)術,學習時間很長,特別是晚上搞到深夜。這樣會使你們精疲力竭,第二天將無精打采,上課時似睡非睡,這種疲勞煩躁的心情會使人信心減弱。你們一定要安排好作息時間,有計劃有步驟地學習,既重視學習時間又重視學習效率,這樣你們就有一種生物節(jié)奏感與心理節(jié)奏感,就有利于增強信心。
5、中考目標要期待適當
你們要根據(jù)自己初三以來的考試成績,特別是上次期末考試成績,實事求是地評估自己的學習實力,確定自己的中考目標,不要低估了自己的實力,也不能好高騖遠,給自己一個準確的定位。不要和同學攀比,因為攀比只能挫傷自己的信心。大家的學習實力不一樣,只要你們在考試中能夠考出自己的實際水平,這就是成功。
6、多和同學、老師、家長交流
不知大家有沒有這樣的體驗,每當人在心事重重的時候,如果不與人交流,把心事憋在心里,會越想越別扭,越想越失去信心。其實,這個時候主動與同學、老師、家長多交流,把自己的心里話一股腦兒說出來,把自己內(nèi)心的苦衷一起傾訴出來,就會有如釋重負的感覺,這就是人們通常所說的一吐為快。老師、同學、家長再給你一點安慰,鼓勵和支持,就會信心倍增。
同學們,中考并不可怕,可怕的是我們自己不能自信輕松地發(fā)揮自己的實力。只要我們能以積極、健康、平穩(wěn)、自信的心態(tài)來笑對中考,我們就已經(jīng)成功了一半。我相信,只要同學們在最后這段時間里,思想上高度重視,心理上充分放松,學習上注意方法,復習上講究效率,時間上妥善安排,相信六月的天一定是個艷陽天,中考的勝利一定屬于你。
最后讓我們滿懷信心,振奮精神,乘風破浪,攜手同行,共同鑄造人生的輝煌。
預祝大家中考大捷,馬到成功!
XXX
20XX-X-X
給初三學生的一封信篇三
親愛的各位同學:
進入初三,學生對學習生活感到愈發(fā)緊張、壓力大。繁重的學業(yè),頻繁的考試,家長的高要求,學生自我的“突然成長”與嚴格要求……這些內(nèi)外壓力,排山倒海般地洶涌而來,使部分學生的心理出現(xiàn)偏差,甚至嚴重扭曲。在考分至上的“魔咒”里,他們表現(xiàn)得很矛盾,在成熟與成長兩股力量的交鋒里,他們想玩怕學,但又不得不學,他們似乎懂事可是意志力又不夠……重重矛盾的激蕩、煎熬,讓他們心力交瘁,甚至厭學。初三學生的學習、生活以及心理健康狀況異常的現(xiàn)象,人們稱之為“初三現(xiàn)象”。其實這些現(xiàn)象在初三學生身上表現(xiàn)出來也是正常的,但是如果對這些種種心理不適不能及時進行自我調(diào)節(jié)的話,就很有可能影響學習和考試成績。因此,認識初三、了解初三,做到知彼知己,才能在明年的中考中取勝。
集中精力學習
初三年級,要繼續(xù)以學習為中心,重點抓好自己的學習,盡可能多地掌握各學科的文化知識,為圓滿完成初中學業(yè)打下良好基礎。初三年級是學習的又一個飛躍期。這一學年學習的特點是教師傳授知識的密度增加了,組織同學復習的系統(tǒng)性增強了。如果調(diào)整好自己的學習心理,集中精力努力學習,將會使自己的知識水平來個“飛躍”。過去打仗有句話叫做“集中兵力打殲滅戰(zhàn)”,我們可以把這句兵家用語借來一用,謂之“集中精力拼搏一番”。如果能以這樣的思想要求自己的學習,并付諸在實際行動中,那么,回報給你的將是文化素質(zhì)的提高、升學考試競爭能力的增強。尤其對那些以往學習成績不理想的同學來說,如果在這近260個有效學習日中抓緊時間、勤奮學習,成效會更顯著。
克服消極心理
一是防止“飛鏢效應”。在社會心理學上,人們把行為舉措產(chǎn)生的結(jié)果與預期目標完全相反的現(xiàn)象,稱為“飛鏢效應”,這好比用力把飛鏢往一個方向擲,結(jié)果它卻飛向了相反的方向。“飛鏢效應”在學習中隨處可見。比如,很多學生為了取得優(yōu)異成績,完全忽視了手段的擇優(yōu)選取,不顧人發(fā)展的可持續(xù)性,無視體育鍛煉,放棄了一切平常的興趣愛好和文娛活動,拼命加班加點開夜車。這種做法不但無益于學習,反而會弄得整天頭昏腦漲,甚至出現(xiàn)厭食、胸悶、失眠等一系列生理表現(xiàn),降低了學習效率。因此,在整個初三的學習中,要做到勞逸結(jié)合、張弛有度、保證睡眠、合理利用時間、注重學習效率。
二是克服“高原現(xiàn)象”。心理學的研究指出,在人學習某種知識或技能的時候,由于身體的疲倦和知識結(jié)構(gòu)的重復性,可能會出現(xiàn)成績暫時停滯不前的現(xiàn)象,心理學家把它稱為“高原現(xiàn)象”。這種現(xiàn)象在初三的復習階段表現(xiàn)特別明顯:過去學習新知識,頭腦中的知識點與日俱增,能明顯地感受到進步、體會到較強的成就感;而初三的學習大部分時間主要是不斷重復已經(jīng)學過的內(nèi)容,學生難以感受到明顯的進步、體會不到成就感,從而就容易感到沮喪,對自己喪失信心,出現(xiàn)心理疲憊現(xiàn)象,影響以后的學習。
實際上,“高原現(xiàn)象”只是一種暫時停滯現(xiàn)象,是可以突破的。并且在突破以后,可以讓自己的水平達到新的境界。要想盡快地突破“高原現(xiàn)象”,必須明白自己的高原現(xiàn)象是由什么原因造成的:學習方法不科學。有的同學在學習上缺乏自主性和主動性,習慣于被動地接受老師的講授和輔導,緊跟著老師的思維走,自己缺少獨立思考意識。老師把解題的關鍵一點撥,馬上就會,但離開老師的點撥,就無法找到解題的合理切入點。沒有認真分析自己學習的優(yōu)勢和劣勢,完全聽從老師的安排,本來自己已經(jīng)會的,花時間去不斷重復,做大量的無效勞動,而自己的劣勢卻始終沒有得到優(yōu)化,最后導致學習無法再進步;生理與心理的疲勞。初三學生學習緊張,很多學生經(jīng)常用增加學習時間去換取學習的成效。這對正在成長中的青少年來說,極易產(chǎn)生疲勞。這種疲勞,有生理上的,也有心理上的。這時,就會出現(xiàn)厭倦和焦躁情緒,感覺自己再怎么用功也不行,學習定不下心來。越是這樣就越急,越急就越不行;知識與能力的障礙。在學習的開始階段,學習不很扎實,習得的知識和能力隨之也不很扎實。隨著學習的加深,先前習得的知識和能力無法滿足甚至無法應付新的學習內(nèi)容,進步明顯變小。此時,思維定勢也開始作祟,原來會的題目略加變化就無所適從,甚至是一籌莫展;學習動機的偏差。有些孩子缺乏堅韌的意志,淺嘗輒止。開始學習時,懂了一些就沾沾自喜,一遇到學習內(nèi)容加深,又灰心喪氣;有些孩子學習目標定得過高,學習動機過強,但自己又經(jīng)常無法達到預定的學習目標,焦躁不安,進而影響了學習效果。
對于初三的學生來講,保持樂觀的心態(tài),培養(yǎng)積極的學習動機,保持學習內(nèi)容的新鮮感,學會挖掘所學內(nèi)容的新意,尋找科學的學習方法,及時進行反饋,了解自己的學習進程和結(jié)果。
同學們,初三來了,但是初三并不可怕,可怕的是那些毫無意義的猜想、僥幸和過重的心理負擔。初三是火紅的、灼熱的,因為它燃燒著每一位初三學生的愿望、每一位初三家長的希望、每一位初三教師的期望。讓我們堅信:“愛拼才會贏”。
祝同學們,讓我們一起努力,爭創(chuàng)明天的輝煌!
你的初三老師:徐能坤
20XX年9月1號
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