寫(xiě)給幼師的一封信
寫(xiě)給幼師的一封信
書(shū)信是相隔較遠(yuǎn)，暫時(shí)見(jiàn)不到面的人們相互交流情感與思想的工具。那么，給幼師的信要怎么寫(xiě)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了寫(xiě)給幼師的一封信范文，供您參考!
寫(xiě)給幼師的一封信范文一
親愛(ài)的老師們：
首先祝賀你們從大學(xué)校園走出來(lái)，將要邁向一個(gè)人生的新舞臺(tái)――講臺(tái)。這也許是你們?nèi)松碌拈_(kāi)始，也許將決定著你們的前途與命運(yùn)。
當(dāng)一名人民教師，必須有所準(zhǔn)備，而且這些準(zhǔn)備不是我們十幾年的求學(xué)生涯就可以應(yīng)付得了的。教師不同于其他人，教師有教師本身的非常特殊的職業(yè)特點(diǎn)。所以很多人說(shuō)選擇當(dāng)教師就是選擇了奉獻(xiàn)、選擇了清貧、選擇了寂寞、選擇了當(dāng)孩子王……
可能這些都對(duì)。作為一名比你們?cè)缡嗄戤厴I(yè)的“老”教師，我也曾經(jīng)與你們一樣懷著滿腔熱情投入到工作中去，懷著無(wú)私的對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)投入到教育教學(xué)中去。是的，教師就需要激情、需要不求回報(bào)的精神。但是教師的工作不僅僅靠這些就夠了，特別是新教師，還需要許多其他新的準(zhǔn)備：
一、角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備
隨著時(shí)光的流逝人生的過(guò)程不僅僅是一個(gè)人生理上的成長(zhǎng)、發(fā)育、成熟、衰老、死亡的過(guò)程，不僅僅是歲月在每個(gè)人的身體上留下深刻痕跡的過(guò)程，生活也會(huì)在每個(gè)人的心理上留下印記。每個(gè)人的生理與生理在一定的環(huán)境中具有適應(yīng)性與依賴(lài)性，也就是說(shuō)，當(dāng)你們?cè)谀骋画h(huán)境中扮演某一種角色時(shí)，你們的生理上的特征與心理上的一切要求都是為適應(yīng)這種環(huán)境而準(zhǔn)備著的。
正因?yàn)槿绱?，剛剛從校園跨出來(lái)的你們，從角色的角度去看，你們是學(xué)生;但你們又即將走上講臺(tái)，你們將成為人民教師。這個(gè)角度轉(zhuǎn)換的最大特點(diǎn)是你們將從一位被別人監(jiān)督、照顧、服從別人的安排轉(zhuǎn)換成一名監(jiān)督別人、照顧別人和安排別人的人。這種角色的轉(zhuǎn)換完全是“天翻地覆”式的，要有這種轉(zhuǎn)變，必須作好必要的心理準(zhǔn)備。比如對(duì)自己工作的反思、加強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)、關(guān)心別人等。
二、知識(shí)更新的思想準(zhǔn)備
一直以來(lái)，我們都存在著一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為以大學(xué)的學(xué)歷和學(xué)識(shí)去教授中學(xué)某一學(xué)科是綽綽有余的。其實(shí)這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、21世紀(jì)是信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)更新的速度驚人。據(jù)一些學(xué)者研究的結(jié)果，近年來(lái)，新知識(shí)以每三年被淘汰的速度在更新著。如此快的更新速度，單憑我們大學(xué)里學(xué)的“確定”的知識(shí)，是不行的。
2、也許我們?cè)趲煼对盒Ｋ邮艿膬H僅是有關(guān)學(xué)科的知識(shí)，但是我們非常明白，大學(xué)問(wèn)家不一定都是大教育家。大學(xué)問(wèn)家想把自己的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，還必須掌握一定的傳授知識(shí)的技能與方法，即必須掌握教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能。教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能不僅僅從書(shū)本上學(xué)習(xí)是能達(dá)到目的，更主要的是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)。這就是要求我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟貙W(xué)習(xí)與反思，形成自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)作為一名教師的為人處事、人際關(guān)系等。教師不是生活地真空中，教師要與學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)上相關(guān)人員打交道，特別是教師必須與同事進(jìn)行交流與合作。這些非常重要，這不僅僅會(huì)影響到一個(gè)人工作心情與積極性，更重要的是它往往決定著工作的成效。所以，聯(lián)合國(guó)教科文組織提出“終生學(xué)習(xí)”的概念，讓我們活到老學(xué)到老。
三、了解學(xué)校的現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)備
教師的工作不僅僅是教師個(gè)人的創(chuàng)造性勞動(dòng)，也是全體任課教師集體協(xié)作的工作。這不僅僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生教育目標(biāo)的不同領(lǐng)域上，更體現(xiàn)在平時(shí)的工作配合與諧調(diào)上。
畢竟，我們所從事的是塑造學(xué)生心靈的職業(yè)，是育人的工作。育人的工作不能僅僅依賴(lài)于個(gè)別人的有限的能力，而學(xué)生生活的整體環(huán)境的影響、其他與學(xué)生相關(guān)因素的配合也極其重要。
了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，主要了解以下幾個(gè)方面：
1、了解學(xué)校辦學(xué)的理念。學(xué)生辦學(xué)理念直接關(guān)系于教師工作的方式方法，甚至關(guān)系到教師工作的成效與結(jié)果。作為一名教師，應(yīng)努力地為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的教育教學(xué)目標(biāo)而奮斗，對(duì)之的目標(biāo)應(yīng)竭盡全力地執(zhí)行。
2、了解學(xué)校的硬件設(shè)施。學(xué)生的育人環(huán)境有兩個(gè)方面，一方面是從校舍的布置、校園建筑物及其他方面的整體布局等硬件設(shè)施體現(xiàn)出來(lái)的，另一方面從學(xué)生育人的對(duì)策與措施等軟件方面體現(xiàn)的。但很明顯，軟件的執(zhí)行與落實(shí)是以硬件為基礎(chǔ)的。不管是校園內(nèi)的哪一處建筑，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我們都可以把它作為一種教育的設(shè)施與資料供我們利用。
3、了解學(xué)校的人員構(gòu)成。學(xué)校人員構(gòu)成有行政領(lǐng)導(dǎo)的人員構(gòu)成及其他一般教職員工的人員構(gòu)成。從某種意義上說(shuō)，了解了其他相關(guān)人員的基本情況，對(duì)于我們很快地投入到教育教學(xué)工作中去、盡快地得到他們的幫助而開(kāi)展正常的教育教學(xué)活動(dòng)是大有裨益的。
4、了解學(xué)生的具體情況。不同的學(xué)校有不同的生源，而我們的教育對(duì)象就是學(xué)生，了解了學(xué)生的基本情況后，對(duì)我們以后的教育教學(xué)及處理教育事件有相應(yīng)的心理準(zhǔn)備。
四、自我提高的發(fā)展準(zhǔn)備
當(dāng)前從整個(gè)國(guó)家的角度去看，“國(guó)家的興衰看科技，科技的發(fā)展看人才，人才的培養(yǎng)看教育，教育的發(fā)展看教師隊(duì)伍的建設(shè)”，這是有一定道理的。所以各級(jí)教育行政部門(mén)都非常重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。但畢竟教師主要的工作是教書(shū)育人，教師平時(shí)不可能有很多的時(shí)間去接受培養(yǎng)與再教育。可教師必須要發(fā)展與提高，這發(fā)展與提高更多的是依靠教師自我的努力。
要有自我提高的發(fā)展準(zhǔn)備，給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，就必須做到：
1、保持一個(gè)上進(jìn)的心。也許這是為人的基本要求，對(duì)教師的成長(zhǎng)尤為重要。有上進(jìn)心才有上進(jìn)的動(dòng)力，才有努力的方向。
2、堅(jiān)持就是勝利。教育教學(xué)工作是繁忙的，有時(shí)繁忙的很想放棄。但我們有不畏艱難險(xiǎn)阻的精神，如不厭其繁地備課：在上課之前提前幾天備好課，不僅僅備一次，可以多思考設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)上課的實(shí)踐后再次修改，以此循環(huán)，這才會(huì)促使自己有更大的進(jìn)步。
3、多閱讀教育理論書(shū)籍，并注重理論聯(lián)系實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。
4、主動(dòng)地向老教師學(xué)習(xí)。老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是一筆很大的財(cái)富，這財(cái)富是用任何金錢(qián)也買(mǎi)不到的。
五、勤儉清貧的生活準(zhǔn)備
從目前國(guó)家對(duì)教育的重視情況去看，一般教師的基本物質(zhì)生活可以得到保證。也許在今后的相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，教師的物質(zhì)生活也只能處于這樣的水平了。所以教師必須做好勤儉清貧的生活準(zhǔn)備。
教師在物質(zhì)生活上是比不上同等教育程度水平的其他工作崗位的人員的，但是教師豐富的并不是物質(zhì)生活，而是精神生活。教師的精神生活體現(xiàn)在自己對(duì)于學(xué)生的熱愛(ài)和學(xué)生對(duì)我們的信任上，體現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)給我們帶來(lái)的喜悅上。我們注定了這輩子要為學(xué)生作“嫁衣”。
其實(shí)，新教師的準(zhǔn)備工作還有很多，我只能籠籠統(tǒng)統(tǒng)地說(shuō)了這些，希望對(duì)你們今后的工作有幫助。
XXX
年月日
寫(xiě)給幼師的一封信范文二
尊敬的各位幼兒園長(zhǎng)、老師們：
您好!
您為你們老師的素質(zhì)不高著急么?
您為沒(méi)有實(shí)施素質(zhì)教育的措施而發(fā)愁么?
您真的想培養(yǎng)聰明孩子，讓您幼兒園走出去的孩子，在精、氣、神，德、智、體，就是和別的孩子不一樣么?
您想讓您的幼兒園與眾不同，立刻做出影響、走在全國(guó)、全省、全市的前列么?
你想讓您的幼兒園馬上在電視上、在媒體上、在報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)上頻頻閃亮么?
您想得到著名幼教專(zhuān)家的光臨指導(dǎo)、參加著名專(zhuān)家、教授的國(guó)家級(jí)課題、做出自己特色的園本教材么?
您想讓家長(zhǎng)們有一個(gè)送孩子到您的幼兒園、得到社會(huì)認(rèn)可的理由么?
您想給老師一個(gè)擺脫“小學(xué)化”、實(shí)施素質(zhì)教育的工具;迎合家長(zhǎng)、社會(huì)和孩子自主學(xué)習(xí)的需要，讓孩子們?cè)谕嬷小⒃谟螒蛑胁恢挥X(jué)的學(xué)知識(shí)、秀品行、健身體的教育教學(xué)平臺(tái)么?
您為沒(méi)有一個(gè)客觀、公正的班級(jí)活動(dòng)測(cè)評(píng)措施而鬧心么?
如果是，請(qǐng)您給一個(gè)在幼教領(lǐng)域工作20余年的老兵一次機(jī)會(huì)，為了孩子們，為了我們幼兒園就讓;大型、實(shí)體《智慧迷宮系統(tǒng)》和我們一起做出這個(gè)奇跡吧!智慧迷宮系統(tǒng)一定會(huì)給孩子們、給我們幼兒園長(zhǎng)、給您的幼兒園、老師、家長(zhǎng)、帶來(lái)許多驚喜!
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年月日
寫(xiě)給幼師的一封信范文三
尊敬的各位幼兒園老師：
你們好，首先感謝你們對(duì)樂(lè)凡的付出。樂(lè)凡初到這個(gè)班，在融入班級(jí)、與老師學(xué)生磨合方面肯定遇到好多問(wèn)題，給你們添麻煩了。昨天遇到一些事情，讓我有勇氣寫(xiě)下這封信，和兩位老師溝通，希望得到老師指點(diǎn)。
昨天放學(xué)，出了校門(mén)，樂(lè)凡以前的一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“張樂(lè)凡，中二班的老師不要他，趙老師也不要他，他不好。”我笑了笑，告訴他：“不是這樣的，王老師要樂(lè)凡呀!我兒子很好!”后來(lái)，我們約了幾個(gè)小朋友去五龍?zhí)锻?，又遇到大二班的另一個(gè)同學(xué)，他對(duì)著我說(shuō)了好多：“阿姨，張樂(lè)凡一點(diǎn)都不棒，中二班的老師不要他，我們大二班也不要他，他還對(duì)老師說(shuō)他棒，他其實(shí)一點(diǎn)都不棒……”樂(lè)凡就在他旁邊，我也在他旁邊，那孩子說(shuō)了好多好多，樂(lè)凡開(kāi)始平視他，后來(lái)低下頭，眼圈發(fā)紅，要哭的樣子。我裝作若無(wú)其事，笑著對(duì)那個(gè)孩子說(shuō)：“不是呀，我的兒子很棒的，他捏泥巴很好，他畫(huà)畫(huà)很好，你說(shuō)他不好，那是因?yàn)槟悴涣私馑?。你要了解他，你就知道他有多棒，多好?”我發(fā)現(xiàn)，兒子有五秒鐘的時(shí)間就眼圈不紅了，他得到了媽媽的肯定與支持。
其實(shí)，我只是裝作若無(wú)其事而已，我只是想讓兒子看到別人說(shuō)什么也沒(méi)什么大不了，我們知道自己、做好自己就可以?？吹阶约旱膬鹤舆@么被人說(shuō)，看到兒子想哭的樣子，我很心疼，我知道讓孩子經(jīng)歷各種挫折對(duì)他們來(lái)講是一筆財(cái)富，但我不確定這么小的孩子有沒(méi)有強(qiáng)大的內(nèi)心去面對(duì)別人的嘲笑與諷刺而不受負(fù)面影響。
樂(lè)凡被趕到大班這件事，我雖在外出發(fā)，但樂(lè)凡都在電話給我說(shuō)了，奶奶說(shuō)樂(lè)凡還在家表演了一遍。我當(dāng)時(shí)問(wèn)兒子老師為什么這樣，他說(shuō)因?yàn)樗缓煤寐?tīng)課。我問(wèn)兒子：“你給媽媽說(shuō)話的時(shí)候媽媽不認(rèn)真聽(tīng)，你愿意嗎?”他說(shuō)：“不愿意。”我說(shuō)：“老師也一樣呀，老師辛苦一天帶著你們，給你們講課，和你們說(shuō)話，你不聽(tīng)，老師當(dāng)然也不高興了。”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)說(shuō)：“你新到一個(gè)班級(jí)，不熟悉老師，不熟悉同學(xué)，老師也不了解你，同學(xué)也不了解你，總得有個(gè)適應(yīng)過(guò)程。你認(rèn)真聽(tīng)講，好好參加活動(dòng)，老師和同學(xué)們慢慢了解你了，自然就會(huì)喜歡你，不趕你去大班了。”樂(lè)凡似懂非懂地嗯了一聲。
我讓兒子再上一年中班，是因?yàn)樗髂瓴粔蛏闲W(xué)的年齡，在征求院長(zhǎng)和老師意見(jiàn)的時(shí)候，她們一致建議如果留班最好是在中班?，F(xiàn)在，樂(lè)凡已經(jīng)是中二班的一份子，希望以后出現(xiàn)問(wèn)題老師和我及時(shí)溝通，我們共同努力。雖然拒之門(mén)外可能是一種教育方式，但我希望這個(gè)方式以后還是不要吧。我首先承認(rèn)錯(cuò)誤，開(kāi)學(xué)前后這段時(shí)間工作太忙了，沒(méi)顧得上和老師溝通匯報(bào)樂(lè)凡的情況，在此道歉了。
樂(lè)凡是個(gè)感情很細(xì)膩，很敏感的孩子，也很固執(zhí)。在家里，他做錯(cuò)了事情，我大聲斥責(zé)他，他會(huì)要求我溫柔的再說(shuō)一遍，他會(huì)說(shuō)：“你要是不溫柔，我絕對(duì)不.....”他也是個(gè)很能穩(wěn)得住的孩子，在家里他捏泥巴能捏上兩三個(gè)小時(shí)，他睡前要求和我讀書(shū)，讀上二十本還不肯罷休。說(shuō)了他這些優(yōu)點(diǎn)，我只是想說(shuō)他是個(gè)能穩(wěn)得住的孩子，我們?cè)跍贤ǖ臅r(shí)候，他能認(rèn)真聽(tīng)我講話，只是，他對(duì)于一對(duì)多的講授還是不適應(yīng)，雖然他已經(jīng)上了兩年幼兒園，這是我們家園共育面臨的問(wèn)題。我知道兒子在這方面的欠缺，我也一直在努力引導(dǎo)。
每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)規(guī)律，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，有的孩子在某個(gè)方面成長(zhǎng)的快，有的孩子在某方面慢，成長(zhǎng)的節(jié)奏不同而已。兒子雖然現(xiàn)在表現(xiàn)不盡如人意，相信在老師的引導(dǎo)下，會(huì)有改善。我也會(huì)努力調(diào)整他的作息，按時(shí)入園，引導(dǎo)他專(zhuān)心聽(tīng)講，積極參加集體活動(dòng)。相信樂(lè)凡能很快融入新的集體，相信兒子在老師們的呵護(hù)下能健康成長(zhǎng)。
祝老師們工作順利，身體健康!
樂(lè)凡媽媽
二〇一二年九月十九日
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