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      高中老師寫給學生的信兩篇

      時間: 秀珍870 分享

        福利來啦~!今天學習啦小編給大家分享如何給高中老師寫給學生的信兩篇。

        高中老師寫給學生的信兩篇——其一

        高中語文教師致高一新生的一封信

        親愛的同學們:

        當你聽到一首動人心魄的歌曲,沉浸于歌詞所描繪的幽然意境,流連忘返,這就是語文;當你看到一幅雄渾俊雅的書畫,立即被其所吸引,于是你搜腸刮肚,想盡華美辭藻來贊美它,這就是語文;當你發(fā)表演講、主持會議,滔滔不絕,引經據典,口吐蓮花,別忘了,這也是語文。語文是其他學科的基礎,是學好其他學科必不可少的工具。它可以修身養(yǎng)性、陶冶情操、凈化心靈??梢蕴岣吣愕纳钇肺?,使你成為一個高尚的人。

        高中語文與初中有什么區(qū)別呢?

        其一:初中“死”,高中“活”。

        初中語文立足于課本,掌握知識以機械記憶為主。老師把范圍劃定,把重點確定,學生把它背住,考試的時候照搬上去就能考得好。而高中呢?老師在講授知識以后,會把許多運用這些知識的空間留給你,讓你去充分發(fā)揮自己思維遷移能力??荚嚥粍澲攸c,很少考課內的內容,多考知識的運用。所以,初中語文是知識積累型,而高中語文是知識能力運用型。初中“臨時抱佛腳”的經驗不再靈驗,臨時突擊不再管用。升入高中后必須改變學習方法,要從消極依賴型轉變?yōu)榉e極主動型,這樣才能盡快適應高中的學習。

        其二:初中“簡”,高中“繁”

        初中語文篇幅短,難度小,注重感性的認識和積累,高中語文學習的要求已上升到能夠對有關內容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領悟,將感性認識上升為理性認識。高中語文篇幅長,內容廣泛、豐富,從所涉及的內容看,幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如,從中國古典文學的角度看,將涵蓋從《詩經》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學形式,而其中包含的學習內容又非常豐富,作家作品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、文學鑒賞以及語言的運用等等,都在學習要求之中。所以,學好高中語文要用心,要堅持,要靠平時的日積月累。就拿文言文閱讀來說,沒有一定的閱讀量,不常查字典,是斷然學不好的。

        那么,我們在高中階段該怎樣學習語文呢?給同學們以下幾點溫馨提示:

        一、聽

        1、認真聽課。要主動記筆記,聽課時,隨時在課本上記下重點、難點、疑點,這對以后的復習是個極好的提示。記下老師的板書或反復強調之處。這些往往是重點、難點,也是必考之處;逐步學會勾劃、旁批,這些是你智慧的表現。

        2、善聽別人的發(fā)言,捕捉有利于自己的信息。

        3、拓寬聽的渠道,聽廣播,聽講座,聽演講,讓更多的信息從“耳”而入。

        二、說

        1、上課時多參與討論,主動與人交流心得。多請教老師和同學,不懂就問。

        2、看視頻時積極評論,對劇情或演員評頭論足,鍛煉你的欣賞能力,也能增強積累詞匯的意識。

        3、多參加學校、班級組織的辯論、朗誦會、課前五分鐘演講和課本劇表演,鍛煉自己的口才。

        三、讀

        1、詩歌、散文要讀出聲。這可以更好的體會文章情感,有利于理解和記憶,幫助你“出口成章”。

        2、多背誦。背誦初中所有要求背誦的基本篇目(高考必備64篇中初中占50篇),多背唐詩宋詞,培養(yǎng)扎實的文學功底,使作文更加“出彩”。

        3、讀報,讀雜志,讀名著?!靖咧型扑]書目】報刊類:《語文報》《作文指導報》《讀者》《青年文摘》《意林》《作文與考試》。散文類:余秋雨散文、林清玄散文、史鐵生散文、《傅雷家書》等。名著類:《論語》《大衛(wèi)﹒科波菲爾》《家》《巴黎圣母院》《紅樓夢》《三國演義》《高老頭》《泰戈爾詩選》《堂吉訶德》等。從上高一開始,就要訂立一個計劃,分階段讀完以上書目。

        四、寫

        1、準備作文本。認真寫作業(yè),寫好每個字,注意卷面整潔。書寫潦草者要退回重寫。

        2、準備積累本(摘抄本)。分門別類,記下名人名言、詩詞名句、美文佳作、靈思妙語和語文知識等,建立自己的作文素材庫。

        3、準備練字本。買一本字帖(推薦鄒慕白《高中寫字》(必修一)(行楷)),每天堅持寫一篇鋼筆字,一筆一劃,認真練習,力求整齊、干凈、美觀、漂亮、大氣。

        4、準備周記本。每周至少寫一篇短文或隨筆。提倡寫日記。

        五、思

        1、獨立思考,切不可人云亦云。

        2、反思。每天整理筆記,日后好復習。必須養(yǎng)成及時總結歸納的習慣。

        3、好奇多問。將自己思考的結論記下,與人交流。

        六、看

        1、看新聞,看“感動中國”,關注現實社會,了解國內外時事,擴大視野,多積累現實素材。

        2、看“百家講壇”“開講啦”“人物”等電視欄目,盡可能多地豐富知識,豐富自己的人生閱歷。

        3、看《唐之韻》《宋之韻》《我們的節(jié)日》等紀錄片,了解繼承古代文化精品,感受千古幽香的書卷氣,領略古人的胸襟和氣度。

        七、備

        提前備好以下工具書:《古代漢語詞典》(商務印書館)(或《古漢語常用字字典》(商務印書館))、《現代漢語詞典》第六版(商務印書館)、它是是學識最淵博的老師,是幫助你自學的鑰匙,能將引導你登堂入室,使你終生受用不盡。

        同學們,在你的手掌里,有一粒種子,正將你的手心炙得發(fā)痛,那是你的夢想,你的期望!讓我們一起努力吧,三年之后它會在你的手里,長成一棵會唱歌的金蘋果樹。

        高中老師寫給學生的信兩篇——其二

        一封高中老師寫給學生的信

        今年看到大家的成績,沒有“欣喜若狂”,我很冷靜,因為我一直在思考三個問題:這些“好看的數據”能代表你們高中的學習成果嗎?成績較好的同學未來一定會較好嗎?這些成績能證明我們的教育已經很成功了嗎?

        今天我不敢用簡單的主觀推斷來回答這三個問題。最近,我們越來越覺得不應該只拿高考成績來衡量一個學生學習的全部、也不應該只拿高考成績來衡量一個學校教育的全部。

        我想給大家講一個案例,今年是我高中畢業(yè)20年,這些年來同學分散在五湖四海,去年在北京舉行了一次聚會。這些同學當中,有在政府部門擔任高管的、有在大學當教授的、也有在中學當老師和副校長的,等等。但是這些同學在高中時候的表現各不一樣:有成績一流的、有成績一般的、有很聽話的、也有學校多次要開除的……大家在一起共敘自己以及保持聯系的同學18年來的經歷、感悟和成就,最后幾乎達成這樣三點共識:

        學習一定要好但不一定去追求第一名,因為追求第一名往往會使人成為“書呆子”。

        一定要上大學,因為不上大學是沒有希望的,尤其對農村地區(qū)的學生;但不一定都要上好大學,因為上大學就是一個人的臨時身份象征,今天沒有同學在意哪個老師是北師大畢業(yè)的、哪個老師是地方師范學院畢業(yè)的,因為好大學只影響你2-3年。

        一定要有能力但不是只有學習能力,因為社會能力(人際、仗義、誠信)比學習能力(高分、博學)重要得多!我有這樣的一個推斷:你的高考成績即將一文不值。

        “名次不再排隊 不確定的未來里你們都平等 當你們的高考成績一文不值以后,你們就平等了,因為學校不再對你們的名次進行排隊了。這種平等是指大家都將擁有同等的、新的發(fā)展機會,可以同等地追求自己的夢想。當然你們也將同等地面臨各種挑戰(zhàn)。

        我總結出這樣一些結論:將來個人的發(fā)展好壞與高考成績高低沒有必然關系;學習能力強未必未來工作能力強,學習能力弱也未必未來工作能力弱,這里就有很多個“不一定”,我把這些不一定稱為“教育測不準原理”。 “教育測不準原理”告訴大家:你們的未來是不確定的。那么我們必須思考未來可能是什么樣子?誰將主宰這個世界?誰將是引領未來的拔尖人才?“決定未來的六大能力誰先掌握誰就占了先機記得在你們高一的時候,我說過:未來就是還沒有來!今天我們處于什么時代呢?這個時代里,數據大爆炸、人人自媒體、手機微信微博,我們的生活方式已經改變得面目全非。

        據說不久的將來我們不用到商場去買鞋子了,只需在家用3D打印機就可以“自造”??梢娙祟惡芏喙ぷ鞫家驯挥嬎銠C取代,信息時代的下一個時代是什么? 概念時代——如果說人和動物的區(qū)別就是因為人能夠制造工具并且使用工具,那么人經過幾千年的發(fā)展有沒有形成差距?尤其是到了新經濟時代,如果有所謂優(yōu)秀的人和平庸的人之分,他們的區(qū)別在哪里呢?人和人的區(qū)別在于優(yōu)秀的人能夠制造概念并且可以使用概念。

        在概念時代,只有具備電腦無法企及的能力,才能在未來處于領先地位。你能說出十個電腦或機器不能解決的問題或者工作嗎?蓋房子?掃地?洗衣服,幾乎找不到了!

        這就是形成了決定未來的六大能力:靈感設計、創(chuàng)造故事、發(fā)現幸福、情感交流、游戲娛樂、尋找價值等。

        每個人都能掌握概念時代的這六種右腦能力。關鍵問題是:誰先掌握了它們,誰就會在這個時代占得先機。

        親愛的同學們:輕輕地你走了,你將從這里帶走了什么?

        親愛的同學們:也祝福你們——在未來你們中,失敗的人少一些,成功的人多一些!

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