關(guān)于初中地理教師聽課心得體會
關(guān)于初中地理教師聽課心得體會
地理學科文理相通,既有形象直觀的地理表象,又有抽象枯燥的地理規(guī)律。下面是學習啦小編為大家整理的關(guān)于初中地理教師聽課心得體會，供你參考!
關(guān)于初中地理教師聽課心得體會篇1
2016年11月在高密市孚日學校地理公開課活動，其間聽取了兩位老師的優(yōu)質(zhì)公開示范課，還有教研員及三位資深教師講解的中考解讀。體會如下。
轉(zhuǎn)變教學觀念，改變單純依靠“死記硬背”學知識的教學模式，倡導靈活運用地理知識解決人地關(guān)系等實際問題。復習時以課本基礎(chǔ)知識、基本 原理 為主，做題既要保證數(shù)量，更要保證質(zhì)量。追求高效課堂，給學生做好鋪墊，讓學生自己摘桃子。
宏觀把握初中地理知識結(jié)構(gòu)、地理主干知識，注重對學生讀圖、識圖和分析地圖能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。
教師必須注意語言的規(guī)范、嚴謹。課上用規(guī)范性語言教學，引導學生用規(guī)范性地理術(shù)語表達地理知識，包括規(guī)范的答題思路和方法。
給學生創(chuàng)造機會，鼓勵學生聯(lián)系實際，學習有用地理，留心觀察，提出問題，關(guān)注身邊及國家大事。
把握熱點問題，加強實際應(yīng)用.現(xiàn)實問題和焦點問題始終是中考最能考查學生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分。命題材料多取材于新聞報道，時事動態(tài)，各種數(shù)據(jù)等資料，命題的地理知識滲透在日常生活的方方面面，特別是對于圍饒國家經(jīng)濟發(fā)展的一系列熱點問題觸及較多。
關(guān)于初中地理教師聽課心得體會篇2
最近我參加了初中地理三公開主題教研活動?有幸聽了兩位老師的講課?讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學風格?深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)。給我留下了深刻的印象?雖然這兩節(jié)課風格各異?但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西?在教學中?老師們都采取了“以人為本?以學促教”的教學原則?通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教?激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流?充分發(fā)揮學生的主體作用?突出了本次教研活動的“關(guān)注學生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1?情景教學?老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識?進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容?使難點化易?重點難點?在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質(zhì)。
2?情身意濃?我們不僅是一位老師?還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習?使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去?收到良好的教學效果。
3?知識理解?教師都重視在操練中講解知識?在情景中進行精講多練?培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識?生動有趣?能加速理解的過程?教師重視通過板書對知識進行點破和歸納?起到了事半功倍的目的
總之?教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學實踐?從中總結(jié)經(jīng)驗教訓?要有意識地虛心吸取他人之長?通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己。
關(guān)于初中地理教師聽課心得體會篇3
首先非常感謝學校組織這樣的教學周活動，因為通過這樣的活動，給了我更多向其他老師學習的機會。在這次教學周活動中我聽了十多位老師精彩的課，他們帶來了新穎的教學理念和多樣化的課堂教學手段，讓我受益非淺。從每位教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，自己評價自己的課，不容易發(fā)現(xiàn)問題，更不容易突破自身的框架和模式;如果以局外人的身份去看別人的課，就會有“旁觀者清”的感覺。既可以領(lǐng)略別人成功的妙處，又可看到自己存在的不足。下面簡單說說我個人的一些心得體會。
一、巧用導入教學 如果說一節(jié)課是一曲生動華美的樂章，那么導入就應(yīng)該是它扣人心弦的序曲。課堂導入設(shè)計得巧妙,不僅能喚起學生的求知欲望,而且還可以燃起學生智慧的火花,主動地去獲取知識。張紅老師在講授《大規(guī)模海水運動》時，首先播放了一段“泰坦尼克號”與冰山碰撞沉沒時的影像資料，給了學生視聽感官上強烈的刺激。富有感染力的影視資料，加上教師飽滿的情感色彩讓學生為之震撼，從情感上產(chǎn)生了濃厚的學習欲望，增強了學習興趣，效果很好。在今后的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了……” “這節(jié)課我們來學習……”之類的語言導入，盡量設(shè)計的巧妙一點，這會收到事半功倍的效果。
二、課堂教學緊密聯(lián)系學生生活 地理新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識。教師在課堂教學上，注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，能收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。 例如：范章婷老師講授《水資源》節(jié)約用水這一部分知識點時，對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的節(jié)水只做了簡單的介紹，因為這些離學生還較遠，而重點從學生身邊入手，讓學生找一找發(fā)生在他及他身邊人對水資源浪費或者節(jié)約用水的事例，貼近學生。使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
三、關(guān)注學生，使課堂教學生動、實用、有效 我認為這一點在今后的課堂教學中至關(guān)重要，在新課程理念下，教師應(yīng)該把教材內(nèi)容結(jié)合教學對象，也就是我們的學生，進行個性化、生活化和活動化的加工，使課堂教學變得生動、實用、有效。范章婷老師通過一段生動形象的卡通視頻“小水滴”，把水資源內(nèi)容進行串聯(lián)總結(jié)，符合初一階段大部分學生的認知水平，而一部分能力較強的學生在視頻中又可發(fā)現(xiàn)另一個重要的規(guī)律-----水是在不斷循環(huán)的，進而超越課堂，實現(xiàn)知識的升華。同樣張紅老師針對我校高中學生的實際情況，及新課程標準中對《大規(guī)模海水運動》這節(jié)內(nèi)容的具體要求，側(cè)重對學生讀圖能力與繪圖能力二者相結(jié)合的培養(yǎng)。
同樣其他老師的課也有很多讓我學習的亮點，因為自身水平及學科的限制，不能一一列舉，所談非常有限，不足之處，請各位老師指正。
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