初二地理中國的地勢和地形教學反思
在初二地理的教學過程中，教師們在對中國的地勢和地形的教學上有哪些反思呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于初二地理中國的地勢和地形教學反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初二地理中國的地勢和地形教學反思(一)
本節(jié)課通過創(chuàng)設良好的自主探究、合作交流等學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣。注重全體學生的發(fā)展，從生活走向 地理，從地理走向社會，注重科學探究，提倡學習方式多樣化，注重學科滲透，提高課堂教學效率，讓課堂每分鐘都發(fā)揮最大效益，讓每個學生都得到最大限度的發(fā) 展。注重培養(yǎng)學生讀圖、識圖、繪圖的能力和分析問題、解決問題的能力，使學生最終達到全面進步和發(fā)展。
一、多媒體導課——激發(fā)興趣。在講 課時我用錄像《地形知識簡介》導課，即復習了以前學過的五種地形知識類型，為學習我國的地形知識打下了基礎;又通過錄像中的解說“地形對氣候河流以及人們 的生活產(chǎn)生了巨大的影響”提出了學習我國地形的重要意義，就是能用課本上的地理知識解決實際問題。體現(xiàn)了在新課程下要學習對生活有用的地理知識這一基本理 念。這短短的1分鐘的錄像既復習了舊知識又為這一節(jié)課的學習起了提綱挈領的作用，簡潔明快，令學生耳目一新。
二、通過讀圖、析圖、畫圖等 多種教學方法激發(fā)學生主動學習，培養(yǎng)了學生的實踐能力和動手能力。地圖是地理教學過程中不可分割的信息載體，特別有利于形象思維和抽象思維的綜合發(fā)展，因 此在本節(jié)課中我充分利用地圖引導學生認識地理事物的空間分布，分析它們之間的關系，培養(yǎng)思維能力。
1、讀圖、析圖，使學生能力更強。要想 使學生擺脫傳統(tǒng)的被動的學習方式，就應該把學習的主動權交給學生，讓其通過自己的讀圖和析圖時間去獲得知識，在分析我國地勢特點時，我先出示了分層設色地 形圖，讓學生通過讀圖從整體上去分析我國地勢的特點，對我國地勢的特點有了大致的了解，然后又通過沿32°N的地形剖面圖結合4個問題：(1)、我國地勢 可分為幾級階梯?(2)、每一級階梯的平均海拔是多少?(3)、青藏高原、四川盆地、長江中下游平原分別位于第幾級階梯上?(4)、我們學校位于哪一級階 梯?然后讓學生分析剖面圖來得出結論。學生析圖的過程，也是一個思維形成的過程，開拓了學生的思維空間。
2、繪圖、解圖使學生思維更新。 繪圖是讀圖的提高和再創(chuàng)，是提高學生識圖析圖能力的有效辦法。在講我圖地形特點之一——山脈縱橫分布這個重點時我讓學生在課本中“看到了什么”在圖中“找 到了什么”的基礎上，進而要求學生自己動手畫圖：在空白中國政區(qū)圖上把我國主要的山脈按走向畫出來，并且邊畫邊記，這樣學生通過親自動手，不僅掌握了山脈 的名稱及其位置分布，而且發(fā)現(xiàn)了一些分布特點，找出了山脈的記憶規(guī)律，更有利于學生空間思維的形成，起到了事半功倍的效果。
三、對教材進 行了整合，思路清晰，設計新穎。在講《中國地形》這一課時，我打破了教材的編排程序，從學生的思維特點和認知規(guī)律出發(fā)，先和學生一起學習了我國的山脈→分 析出山脈是地形骨架這一特征，引導學生找出“骨架”的中間是“地形區(qū)”，分析出地形復雜多樣這一特點，又由地形看地勢而分析出中國地勢的特點。這樣一步步 引導學生由易到難，由淺到深，由理論聯(lián)系實際，從整體上把握教材，突破了教材的重難點，改善和優(yōu)化了整個教學流程，提高了學生綜合聯(lián)系的能力。雖然這節(jié)課 取得了較為滿意的效果，但是還存在一些令人遺憾之處，如果讓我再講一遍，我除了發(fā)揚上述優(yōu)點之外，我還會努力做到：
1、在授課過程中，更好的調(diào)控教學的每一個環(huán)節(jié)所用的時間，把思維拓展“地勢對氣候河流的影響”作為課后討論題展示給學生，這樣就在新課結束時，留下懸念，讓學生欲罷不能，深化地理學習興趣，還可以與導課錄相中“地形對氣候、河流及人們的生活產(chǎn)生巨大的影響”相呼應。
2、在授課過程中，除了口頭上的贊許和掌聲之外，我會比現(xiàn)在用更多的手段來激勵學生。如把學生畫的優(yōu)秀的山脈圖用多媒體實物投影展示給全體學生，既表揚了個體，又讓其它同學有了學習的榜樣，更加激發(fā)了學生的學習主動性和學習興趣。
3、 無論在導課還是在教學的各個環(huán)節(jié)的銜接中，我會更注意用恰當、優(yōu)美的語言來激發(fā)學生的愛國熱情，重視對學生的思想道德教育。我不會因一節(jié)課的成功而驕傲， 也不會因一節(jié)課的失敗而氣餒，一切為了學生，讓每一個學生都進行有效的學習，使其自己得到充分的發(fā)展，讓每一節(jié)課都能精益求精，將是我不懈的追求。
初二地理中國的地勢和地形教學反思(二)
回顧本節(jié)課的內(nèi)容，本人覺得有幾個亮點：
1、導入有特色。
用多媒體播放歌曲《歌唱祖國》，同時展示我國各大地形區(qū)和河流圖片來創(chuàng)設情境，激昂的旋律，壯麗的景色，會平息學生一切雜念，會讓學生激動，也會讓學生對我國地勢地形增加了解，心中已叢生萬般自豪!
2、注重了學生的自主學習，讓學生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
地勢特點是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一。學生可以直觀地從分層設色地形圖上得出“西高東低”的特點，但不容易形成“階梯狀”分布的認識。因此讓學生觀察分析“中國地形圖”，和沿32°N線中國地勢剖面圖,并請兩名同學到前面在黑板上畫示意圖, 通過我一步一步教學引導，特別是學生探究性活動----繪圖，直觀地把這一特點展示在紙上(或黑板上)，給學生留下了深刻的印象。這比學生就直接地從書本得到結論，效果要好得多。從中也培養(yǎng)了學生讀圖和分析分層設色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。
不足之處：
1、教師本身語言表達的規(guī)范性和準確性有待提高。
2、課堂設計還有待完善。如：分析地勢對交通的影響時，如能播放船舶如何經(jīng)過階梯交界處的視頻資料，效果會更好，直觀、有助于學生理解。
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