八年級地理教學(xué)計劃上學(xué)期
學(xué)習(xí)可以這樣來看,它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程,下面小編就給大家大家分享一下八年級地理,希望大家喜歡
八年級上學(xué)期地理教學(xué)計劃范本
一、基本情況分析:
該年級現(xiàn)有學(xué)生70人,而且七年級地理基礎(chǔ)打的比較扎實,成績很好,這給八年級的教學(xué)提供了很大的幫助。但總體上講,學(xué)生讀圖、識圖的能力還很差,主要是靠死記硬背。而且隨著學(xué)科的增加,學(xué)生可利用的課外時間也相對減少,也給成績的進(jìn)一步提高帶來了很大的壓力。
二、教學(xué)目標(biāo)
本期主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為中圖版八年級上期,包括:陸地與海洋、多樣的世界氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作。其中,前兩章為重點(diǎn)內(nèi)容,而且為中考必考章節(jié),難度相對較大。
三、能力培養(yǎng)
針對該年級學(xué)生讀圖、識圖能力較差的問題,本期主要加強(qiáng)學(xué)生在這兩方面的能力培養(yǎng),主要是充分利用好地圖冊和填充圖冊。并加強(qiáng)學(xué)生這方面的專題練習(xí),教會學(xué)生如何去讀圖,如何在圖中去尋找有效信息,如何正確地解題。并能把所學(xué)知識靈活地運(yùn)用,而得到扎實掌握的效果。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
1周:海陸分布
2周:海陸變遷
3周:世界的氣溫和降水
4周:世界的氣候類型
5周:學(xué)月檢測
6周:氣候與人類活動
7周:人種和人口
8周:語言與宗教
9周:聚落
10周:半期檢測
11周:學(xué)習(xí)與探究----聚落發(fā)展與景觀變化
12周:國家和地區(qū)
13周:國際合作
14、15、16周:八年級下部分內(nèi)容
17---20周:期末復(fù)習(xí)
上冊八年級地理教學(xué)計劃閱讀
一、指導(dǎo)思想
以(地理課程標(biāo)準(zhǔn))為依據(jù),努力使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理,能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“會學(xué)地理”
二、教材分析:
(一)本冊教科書由以下三大部分組成。
第一部分是對中國地理區(qū)域差異的宏觀介紹。簡略介紹了“四大地理區(qū)域的劃分”“北方地區(qū)和南方地區(qū)”“西北地區(qū)和青藏地區(qū)”等內(nèi)容。本章是中國區(qū)域地理的開篇,上承中國地理總論部分,下啟中國地理區(qū)域部分。
起到兩方面的作用:1、使學(xué)生從整體上把握區(qū)域差異,為后面認(rèn)識各分區(qū)地理特點(diǎn)作知識上的鋪墊;2、由于后面的區(qū)域選擇不能過多,有了宏觀整體認(rèn)識之后才能避免以偏蓋全。
第二部分是以案例的方式,對中國的區(qū)域差異進(jìn)行具體介紹。所選區(qū)域按照省級區(qū)域--省內(nèi)區(qū)域--跨省區(qū)域的方式組合。省級行政區(qū)作為我國建制歷史悠久的一級行政區(qū)劃,既是行政區(qū),又是經(jīng)濟(jì)區(qū)、文化區(qū),在國家政治經(jīng)濟(jì)生活中具有重要的意義。因此,教材選擇了較多的省區(qū)案例(5個)。其次,一些各省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面也形成了富有特色的地理單元,教材選擇了珠江三角洲和西雙版納作為省內(nèi)區(qū)域的案例;此外,由于自然或人文等方面的聯(lián)系,我國還有許多跨越省界的區(qū)域。教材選擇了黃土高原、長江沿江地帶作為案例,來認(rèn)識我國的跨省區(qū)域。
第三部分是全書,乃至全套地理教科書的結(jié)束語。由于是中國地理的最后一章,因此,先從中國出發(fā),介紹我國在綜合國力上的整體提高,再從世界著眼,分析當(dāng)今世界是一個怎樣的世界,我們應(yīng)該如何面對當(dāng)代世界的挑戰(zhàn),從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。這樣設(shè)計,一方面與七年級世界地理部分相呼應(yīng),另一方面始終把中國與世界緊密相連,使教科書有比較高的立意。
(二)教材圖文并茂,培養(yǎng)形象思維和空間思維
人教版八年級下冊地理教材,版式設(shè)計生動活潑,對地理問題的敘述,文字簡明扼要形象有趣,同時借助多姿多彩直觀生動的插圖,針對性強(qiáng),十分有利于學(xué)生形象思維和空間思維的培養(yǎng)。例如,我國四大地理區(qū)域的劃分,文字簡短精悍,圖片卻有五幅之多。首先出現(xiàn)的是我國四大地理區(qū)域圖,讓學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識,形成形象思維。如何劃分呢?通過教師的引導(dǎo),學(xué)生認(rèn)真的閱讀課本中的圖5.5、圖5.6、圖5.7,圖5.8,逐步進(jìn)行分析,很快就能掌握我國四大地理區(qū)域的劃分方法,空間思維也在讀圖分析過程中培養(yǎng)起來了。
(三)反習(xí)慣順序,培養(yǎng)集中思維和發(fā)散思維
人教版八年級下冊地理教材,拋開傳統(tǒng)的區(qū)域地理編排方式,不再是長期以來各地理區(qū)域的地理要素的(如位置、地形、氣候、物產(chǎn)等)展開式,雖然這種展示方式組織條理清楚,體現(xiàn)了知識的類型化,但缺點(diǎn)也十分明顯,它使課文變得千篇一律,不容易突出各地區(qū)的區(qū)域差異。新教材反習(xí)慣順序,用省級區(qū)域礎(chǔ)─省內(nèi)區(qū)域─跨省區(qū)域這樣的順序來編排。將“省(直轄市、特別行政區(qū))”作為學(xué)生認(rèn)識我國區(qū)域地理的基本單元,從這里入手,再對省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面富有特色的一些地理單元進(jìn)行探討。最后,從更宏觀的角度,對一些跨越省界的區(qū)域(如黃土高原)進(jìn)行探討。這樣的編排使學(xué)生進(jìn)行思維活動時要以大量的信息貯存為前提,將分散的知識進(jìn)行歸納總結(jié),不但有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,強(qiáng)化集中思維,也有利于培養(yǎng)多側(cè)面、多角度思維的發(fā)散思維。
該教材針對初中生的特點(diǎn),設(shè)置了多個學(xué)生活動,同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用,同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
三、學(xué)情分析
年級整體情況較好,生活、學(xué)習(xí)基本上能按部就班。但每個班有5、6名學(xué)生基礎(chǔ)很差,學(xué)習(xí)沒興趣,轉(zhuǎn)后任務(wù)很也很重。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、能在地圖上找出秦嶺、淮河,指出四大地理區(qū)域;能說明秦嶺——淮河一線的地理意義,比較四大地理區(qū)的自然、人文地理方面的差異,了解各地理環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響;
2、能運(yùn)用地圖指出區(qū)域的位置、范圍,能繪制某一地理事物略圖,描述該地理事物的分布特點(diǎn);了解祖國內(nèi)地與港、澳地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,明確內(nèi)地對港澳的促進(jìn)作用;能根據(jù)一個城市的職能和歷史條件,考慮城市發(fā)展和建設(shè)應(yīng)注意的問題;
3、能夠以珠江三角洲和西雙版納為例,學(xué)會分析區(qū)域位置和區(qū)域地理特征的一般方法,學(xué)會評價自然區(qū)域特點(diǎn),以兩個地區(qū)為例,說明地理環(huán)境是相互聯(lián)系和相互影響的,相互滲透的一個整體,說明支柱產(chǎn)業(yè)及其形成的條件和對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用,認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要意義;
4、通過對黃土高原和長江沿江地帶的學(xué)習(xí),能在地圖上認(rèn)識主要的地形類型,并能描述區(qū)域的地形特征、氣溫、降水分布概況,歸納出區(qū)域的重要?dú)夂蛱卣?,能說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響,認(rèn)識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的辨證關(guān)系。
過程與方法:
1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象,初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息,通過比較抽象,概括等思維過程,形成地理概念,進(jìn)而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
2. 嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念,地理基本原理,對地理事物進(jìn)行分析。
3. 嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,提出探究思路,搜集相關(guān)信息,運(yùn)用有關(guān)知識和方法,提出看法或解決問題的思路。
4. 運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?,表達(dá)自己的學(xué)習(xí)的體會、看法和成果,并與別人交流。
情感態(tài)度與價值觀:
1.熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛社會主義,關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè),增強(qiáng)對祖國和民族發(fā)展的責(zé)任感。
2.正確認(rèn)識我國不同地區(qū)的地理差異,理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。
3.進(jìn)一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點(diǎn)、地區(qū)差異的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn),進(jìn)一步學(xué)會運(yùn)用這些科學(xué)觀點(diǎn)分析和解決一些地理問題。
4.正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題,進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度,依法規(guī)范自身行為和影響他人,并以力所能及的實際行動保護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源和能源。
5.進(jìn)一步感受、體驗和欣賞地理環(huán)境中的和諧美,進(jìn)一步增加審美情趣和審美觀念。進(jìn)一步養(yǎng)成實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)精神,進(jìn)一步體會人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神。在學(xué)習(xí)和實踐中進(jìn)一步培養(yǎng)集體主義觀念,與同學(xué)相互尊重,團(tuán)結(jié)協(xié)作,提高自主性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神
五、教學(xué)措施
1.教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用,采用各種形式,給學(xué)生一個學(xué)習(xí)探究、合作的空間,培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動性,在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上,注重過程和方法,情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。
2.有計劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)閱讀一些信息資源,提高讀圖能力,并且要大力開發(fā)課程資源,豐富學(xué)生的地理知識,學(xué)習(xí)生活中的地理,學(xué)習(xí)有用的地理。
3. 教學(xué)中要做到精講,重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,不要面面俱到、拖泥帶水,要講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時效益。訓(xùn)練題要做到精癬精練,鼓勵微型試題。做到講練結(jié)合,努力提高復(fù)習(xí)效率。
4. 重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射。重點(diǎn)據(jù)生活實際中的具體問題,運(yùn)用地理知識解決問題,學(xué)以致用、活學(xué)活用,切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍,應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中,運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法,相互研討、歸納,讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題,激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”
5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
8、積極參加教研教改活動,在教研組、教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)下,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開展學(xué)科知識競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
有關(guān)于八年級地理上冊教學(xué)計劃
為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作,完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)成績特制定教學(xué)計劃如下:
一、學(xué)生基本情況分析:
本年級大部分學(xué)生思想覺悟高,上進(jìn)心強(qiáng),能夠遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí),個個爭上進(jìn)。但班級之間教學(xué)成績差距較大,尤其是五、六班,有不少學(xué)生好動、貪玩,精力不集中,學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng),因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。面對這種情況,作為教師要加強(qiáng)思想教育,做到因人因材施教。
二、教材分析:
本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù):主要是學(xué)習(xí)中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章:中國的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族,介紹了我國的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章:中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況,介紹了對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利影響,并指出了不足。第三章:中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章:中國經(jīng)濟(jì):介紹了區(qū)域地理的劃分。重點(diǎn)講述了四大區(qū)域的情況。
三、教學(xué)措施:
1、以課改的精神和要求指導(dǎo)教學(xué)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法,特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性,以便順利地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù),完成教學(xué)任務(wù)。注重課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合:教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng),不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程,通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系,創(chuàng)造一切條件,讓學(xué)生感知生活中處處有地理,引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運(yùn)用于生活實際中去。
2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā),以學(xué)生發(fā)展為本,一切為了學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生;提高教學(xué)效益,保證教學(xué)質(zhì)量,推出教學(xué)品牌。
3、要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動,精于業(yè)務(wù)、精備教案,周到思考、周密安排,嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口;勇于改革、勇于創(chuàng)新,來夯實每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以“嚴(yán)、實、精、活”的教風(fēng)帶動“勤、實、悟、活”的學(xué)風(fēng)。
4、強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的鞏固,重視知識點(diǎn)與時事地理的結(jié)合,進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練
四、教學(xué)進(jìn)度:
教學(xué)進(jìn)度表:
第1---3周,學(xué)習(xí)課本第1章(難點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)章節(jié))
第4---7周, 學(xué)習(xí)課本第2章(難點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)章節(jié))
第8---9周,復(fù)習(xí),迎接期中考試
第10周,期中考試
第11----16周,學(xué)習(xí)第3、4章
第17周,復(fù)習(xí)
第21周,期末考試
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