亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學習啦>學習方法>初中學習方法>初二學習方法>八年級歷史>

      八年級歷史中華民族的抗日戰(zhàn)爭試教學反思

      時間: 鄭曉823 分享

        進行教學計劃時列出反思的關鍵項目從而提高教學質(zhì)量,關于八年級歷史中華民族的抗日戰(zhàn)爭試的教學反思有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于八年級歷史中華民族的抗日戰(zhàn)爭試教學反思,希望會給大家?guī)韼椭?/p>

        八年級歷史中華民族的抗日戰(zhàn)爭試教學反思(一)

        在本次教學實踐中,我多次運用情景教學法,創(chuàng)設問題情景,通過探究學習、啟發(fā)引導把學生的情感調(diào)動起來,積極參與到課堂中去,取得了良好的教學效果。尤其是學生唱國歌這一情節(jié),調(diào)動起學生的愛國情緒。后來學生們反映,他們已經(jīng)四年沒唱過國歌了。

        由于今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯勝利60周年,各種媒體宣傳鋪天蓋地,學生對本課相關內(nèi)容已有一定的認識。針對目前青少年普遍存在的“哈日”一族現(xiàn)象,有意識地在教學中強調(diào)日本侵華在中國犯下的滔天罪行,讓學生在觸目驚心的影片、歷史照片中了解歷史的真相,教育學生牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創(chuàng)未來(胡錦濤同志在2005年9月3日紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯勝利60周年大會上的講話內(nèi)容)。同時,利用學生思維活躍的特點,引入學生感興趣的話題(如猜謎語),讓學生在思考、討論和游戲中學到知識,加強對歷史的感悟能力。

        教學中我還十分重視培養(yǎng)學生正確的歷史價值觀。在學習過程中引導學生冷靜地剖析歷史、正視歷史,樹立理性的愛國主義情感,避免在學生中出現(xiàn)盲目的民族復仇情緒。

        八年級歷史中華民族的抗日戰(zhàn)爭試教學反思(二)

        歷史在歌曲中。用歌曲進行教學符合學生的心理和個性,能激發(fā)其興趣,況且這節(jié)課中我所選擇的大多是膾炙人口、經(jīng)久傳

        唱的經(jīng)典歌曲,這些歌曲藝術性高,使人難以忘懷。課堂開始時,我讓學生朗誦了抗戰(zhàn)期間的一首小詩《假如我們不去打仗》:假如我們不去打仗/那么敵人用刺刀殺死了我們/還要指著我們的骨頭說/看哪,這是奴隸。這樣的設計既能制造氣氛,又能突出主題,使學生融入了歷史中。之后,學生進入音樂藝術的情境,感受、體驗了歌曲所塑造的音樂形象,得到美的享受,既提高了音樂欣賞能力,又激發(fā)了愛國熱情。課堂貫徹了“重視參與實踐,鼓勵探究與創(chuàng)造”的課程理念,學生在搜集歌曲,撰寫歌曲解說詞,練習演唱的過程中動手、動腦、動口、動情。教師與學生一起來探究歌曲的背景、歌詞、旋律、結(jié)構(gòu)和情緒特點,一起來探究設計用不同的速度和力度演唱本歌以體驗所塑造的不同的音樂形象,引導學生積極的表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂,體驗表現(xiàn)和創(chuàng)造的喜悅,同時也發(fā)展學生的思維能力。

        八年級歷史中華民族的抗日戰(zhàn)爭試教學反思(三)

        “意義學習SOI模式”主要分為三種教學方式:一是促進選擇的教學方式,即鼓勵學生在學習過程中關注最基本的知識點。二是組織的教學方式,即促使學生將所學的知識組織成有內(nèi)在聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)。三是促進整合的教學方式,即幫助學生將新舊知識聯(lián)系起來,融匯貫通。因此本課的教學也相應地分為三個環(huán)節(jié):

        首先,在出示了中考范圍之后,將6個事件按發(fā)展線索劃分為兩類,給出本課內(nèi)容的框架,使學生對本課內(nèi)容有一個總的認識,然后梳理具體知識點。在梳理時,先給出具體要求,然后由學生在課本上找出相關內(nèi)容,這樣使學生重點關注需要掌握的知識,而忽略無關信息,減少無關信息對學生記憶的干擾。在每個事件中間用一些過渡語言,提示學生思考這一事件對后面事件的影響及事件間的關系。

        然后,設計了一個學生的活動,要求學生畫出本課的知識結(jié)構(gòu)圖,把有因果關系的事件用箭頭連起來。這一過程可以使學生對本課的知識點形成一個比較系統(tǒng)和全面的認識,而且步步深入,能將知識點組成一個有聯(lián)系的知識網(wǎng)絡,從而有利于學生的理解和知識遷移。

        最后,進行鞏固練習,一方面是檢查學生的復習成果,另一方面也是在幫助學生運用所學知識解決具體問題,從而達到知識遷移的目的。

        從課堂學生表現(xiàn)來看,本節(jié)課的效果比較顯著,學生對于本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)比較明確,知識的遷移能力也有增強。由此可見在歷史復習課中運用知識可視化工具,是有助于增強復習效果的。由于上本課時,是首次將知識可視化工具用于復習課的教學,所以部分學生對如何運用這一工具還不是很清楚,如果在課前能對學生進行一些這方面的培訓,則效果會更好。


      看過八年級歷史中華民族的抗日戰(zhàn)爭試教學反思的還看了:

      1.八年級歷史考試反思

      2.初二上冊歷史中華民族的抗日戰(zhàn)爭試題及答案

      3.八年級歷史教學隨筆3篇

      4.地理八年級上教學反思

      1986912