八年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文配套答案
八年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文配套答案
語(yǔ)文教材的編制質(zhì)量，直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)的效率和語(yǔ)文課程目標(biāo)的落實(shí)。語(yǔ)文教材作為語(yǔ)文知識(shí)的重要傳播者，對(duì)教師和學(xué)生具有非常大的影響。那么八年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文配套答案該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的八年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文配套答案，希望對(duì)大家有幫助。
八年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文配套答案篇一
一.積累運(yùn)用
1.dāng dí jiān xiù â suíjìng wãn huáng yù 2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A B B A 3.潰退——軍隊(duì)沒(méi)有抵抗能力，紛紛敗散
要塞——在軍事上有重要意義的，有堅(jiān)固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn) 阻遏——阻止
企圖——圖謀、打算 4. C 5. C
6. (1)標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體背景結(jié)語(yǔ)
(2)時(shí)間地點(diǎn)人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過(guò)結(jié)果 (3)毛澤東新聞稿 7.略
二.閱讀鑒賞
(一)1.電頭。交代了發(fā)電的時(shí)間、地點(diǎn)及通訊社名稱。 2.從‚人民解放軍百萬(wàn)大軍‛到‚均是人民解放軍的渡江區(qū)域‛。
“沖破敵陣”和“橫渡長(zhǎng)江”。
3.概括了戰(zhàn)線之長(zhǎng)，勝利之大。
4.‚不含‛兩個(gè)字用在表明地點(diǎn)的句子內(nèi)，語(yǔ)義明確，不產(chǎn)生歧義。
5.中路軍發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)間最早，首先突破敵軍防線，24小時(shí)內(nèi)全部渡過(guò)長(zhǎng)江。
6.從‚此種情況‛到‚有很大關(guān)系‛。贊頌我軍英勇無(wú)畏、所向披靡的英雄氣概;同時(shí)分析敵軍紛紛潰退、毫無(wú)斗志的原因，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定的反動(dòng)本質(zhì)。 (二)1.南京完全解放，國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治宣告滅亡。
2.導(dǎo)語(yǔ)：“國(guó)民黨22年„„宣告滅亡。”交代了時(shí)間、地點(diǎn)和事件概要。
3.第一層：‚人民解放軍入城后„„獻(xiàn)花致敬。‛大意：群眾歡迎解放軍的熱烈場(chǎng)面。 第二層：“人民解放軍已布告安民„„開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)。”大意：解放后的南京，社會(huì)秩序穩(wěn)定。 第三層：“在發(fā)起渡江„„有組織的抵抗。”大意：對(duì)這一事件的評(píng)論。
4.記敘和議論。新聞要用事實(shí)說(shuō)話，這是對(duì)的，但是也并不排斥議論，適當(dāng)?shù)淖h論可以對(duì)事實(shí)作出必要的分析和評(píng)價(jià)。
人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配堂練習(xí)冊(cè)《蘆花蕩》答案
一. 積累運(yùn)用 1. A
2. (1)犁鏵黎明梨樹(shù) (2)船艙滄海搶劫(3)燒水阻撓澆花 (4)樹(shù)梢稍微俏皮 (5)穿梭俊美疏浚 (6)竹篙蒿草嵩山 3.(1)滲——慘 林林——淋淋 (2)竄——躥 竄——躥 (3)末——抹 (4)錯(cuò)——措 4.(1)心里描寫(xiě) (2)肖像描寫(xiě) 5. C 6. B
7.撐 奔著 飄
8.示例：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。 讓我們做土的事業(yè)吧，把千萬(wàn)棵花孕育的根深葉茂。 9. B
(二)閱讀鑒賞
(一)1.‚一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心。‛這個(gè)比喻句形象地表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚到了極點(diǎn)，痛苦到了極點(diǎn)，他感到恥辱，無(wú)地自容。
2.因?yàn)樗械阶约簺](méi)有順利完成任務(wù)，自己向部隊(duì)作的保證落了空，覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)部隊(duì)。與‚過(guò)于自信與自尊‛一句照應(yīng)。 3.襯托老頭子因女孩受傷而自責(zé)、失落的心。颯颯的風(fēng)響正像老頭子不平靜的心。
(二).‚葦葉因?yàn)樾再|(zhì)的軟硬、堅(jiān)固和脆弱，各有各的用途„„捉魚(yú)用‛(眼前看見(jiàn)到的葦是實(shí)寫(xiě));‚我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜?#8219;(想象和聯(lián)想的葦，則是虛寫(xiě))。
作用：虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，把人和葦緊緊結(jié)合在一起，既富有地方特征，又把斗爭(zhēng)的環(huán)境和斗爭(zhēng)的場(chǎng)面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。 2.荷塘 朱自清 知識(shí)海洋3.仇恨是一個(gè)：根據(jù)地人民對(duì)日本鬼子切齒的仇恨：愛(ài)是一個(gè)：老百姓對(duì)子弟兵的關(guān)心愛(ài)護(hù)：智慧是一個(gè)：巧妙掩護(hù)干部免遭敵人搜捕。這句話突出了采蒲臺(tái)婦女們仇恨日寇、愛(ài)護(hù)戰(zhàn)士、機(jī)智勇敢。 4. D
八年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文配套答案篇二
一.積累運(yùn)用
1.(1)fú (2) jiào (3) pǎi (4) lì (5) pú (6) yâ (7) xīn (8) jū (9) chàn
2. fú拂曉 fú仿佛 lì瓦礫 shuî鑠金 là蠟燭 là臘月 jiã竭力 xiē歇息
3. (1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。
(2)指光輝的事跡和偉大的精神長(zhǎng)久流傳，永不磨滅。 (3)嚴(yán)肅而恭敬 4. × √ × √ √ 5.略 6. A
二、閱讀鑒賞
(一)1.表現(xiàn)了敵人的兇殘，表明‚方場(chǎng)‛區(qū)域處在危險(xiǎn)的境地，更襯托老婦人不顧危險(xiǎn)埋葬戰(zhàn)士的愛(ài)心。
2.看到戰(zhàn)死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說(shuō)出來(lái)。
3.‚直著身子‛是因?yàn)樗哪昀?，不能匍匐，也不能快跑?這一舉動(dòng)表現(xiàn)出老婦人‚一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕?tīng)奚?#8219;的內(nèi)心活動(dòng)。
4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨(dú)自在這兒。(答案不唯一)
(二)1.一位德國(guó)母親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。平安的度過(guò)了一個(gè)圣誕夜。
2.‚這回事‛指相互為交戰(zhàn)雙方的這一事實(shí)：‚孩子們‛指德國(guó)兵和美國(guó)兵。
3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國(guó)人民之間沒(méi)有仇恨，戰(zhàn)爭(zhēng)很快就會(huì)結(jié)束的，所以很‚激動(dòng)‛。
4.文中的母親是一個(gè)勇敢、慈愛(ài)、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國(guó)人，但她也是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。因此，當(dāng)美國(guó)士兵像向她求救時(shí)，她才會(huì)臵生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中唯一的公雞來(lái)款待他們。這位母親是偉大而可敬的。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》配套練習(xí)冊(cè)參考答案 一、1. jǐ yǔ 琉璃 fà lán g
繚 hài 曦 瞥 jiâ 篋
2. (1) C D A E B (2). B C (3). A
3.提示：任選文中的句子，注意對(duì)美法聯(lián)軍的‚贊譽(yù)‛是反語(yǔ)，反話正說(shuō)。
4.擊敗——打敗 大勝——小勝力挫——力克 5.不可名狀 仿佛 6. B
二、(一)1.亞洲文明的代表或亞洲文明的象征。 2.總評(píng)，以全球眼光肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。 3.因?yàn)閳A明園是幻想藝術(shù)的代表作，用‚詩(shī)人‛修飾‚建筑師‛是為了強(qiáng)調(diào)其富于幻想的特點(diǎn)。
4.凸顯出侵略者行徑的野蠻。
5.圓明園雖然當(dāng)時(shí)是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于全人類的。
(二)1.(1)在這里體驗(yàn)品味、領(lǐng)悟、研究的意思。 (2)這里運(yùn)用了借喻，指圓明園被焚毀。
2.第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯(lián)軍焚毀;第二部分具體介紹‚大水法‛這一景觀;第三部分具體寫(xiě)漢白玉的精神。
3.文中用圓明園的‚原本‛的樣子和現(xiàn)在的殘骸進(jìn)行比較，以此來(lái)英法聯(lián)軍的卑劣行徑。
5.‚他覺(jué)得這奇觀不應(yīng)該在不文明的大清帝國(guó)，他覺(jué)得中國(guó)人不配享受這大水法。‛這里刻畫(huà)了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內(nèi)心世界，他的驕橫，他的強(qiáng)盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通過(guò)對(duì)此人的描寫(xiě)，來(lái)揭露西方列強(qiáng)的本質(zhì)，使人窺見(jiàn)了歷史的悲劇
皆源于罪惡的心理。
6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨，也不茍且偷生。實(shí)則贊頌中國(guó)人的氣節(jié)。
八年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文配套答案篇三
一、1.A
2.(1)鍵——健 (2)型——形 (3)溶——融 3.(1)C B A (2)D A C B
4.(1)排比 (2)設(shè)問(wèn) (3)比喻(4)擬人 5. B
二、(一)1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫(xiě)出了孩子們的生命活動(dòng)，寄托人們對(duì)孩子們的懷念和對(duì)法西斯滅絕人性的暴行的控訴。
2.‚世世代代‛‘人’字加引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值及生命的尊嚴(yán)。
3.作者是華裔作家，一顆‚中國(guó)心‛使她聯(lián)想起南京大屠殺，聯(lián)想到自己的同胞曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類都要警醒：永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。 4.略 (二)1.C
2. D
3.表現(xiàn)了人物的自尊心受到傷害。
4.不矛盾。踏實(shí)自尊自愛(ài)的人，他之所以偷食物是迫于無(wú)奈，不得已而為之。 5. C 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè) 第一單元綜合練習(xí) 參考答案
一、積累運(yùn)用
1. suí â jìn 曦 鞠 窖 篋 粹 cuān fàdī絨 2.B 3.B 4.A 5.A
6.(1)將“培養(yǎng)”改為“提高”。 (2)將“許多”移至“有益”前。 7.示例;環(huán)保年會(huì) 10月8日10時(shí)開(kāi)幕，屆時(shí)將有300多位專家與會(huì)。 二、閱讀鑒賞
(一)1.導(dǎo)語(yǔ) 表明材料事實(shí)，報(bào)道及時(shí) 戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中 2.說(shuō)明消息既快又準(zhǔn)
3.①人民解放軍英勇善戰(zhàn)②.和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定有很大關(guān)系
4.畫(huà)線的句子充滿了諷刺意味，湯恩伯本來(lái)是來(lái)督戰(zhàn)的，結(jié)果不但無(wú)“戰(zhàn)”可“督”，且全軍覆沒(méi)，狼狽不堪;湯恩伯過(guò)高估計(jì)了東面防線的鞏固性，過(guò)低估計(jì)了人名解放軍的戰(zhàn)斗力。
5.展現(xiàn)大軍南下態(tài)勢(shì)，暗示即將解放南京。 6.B
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題?！丢M路相逢》 1. piē xù chàn jìn
1.第一問(wèn)：他的打扮與眾不同。第二問(wèn)：莊重的打扮表示對(duì)逝者的尊重，對(duì)完成此次使命的重視。
2.第一問(wèn)：日本是侵略者，在這個(gè)災(zāi)難的場(chǎng)所，每一個(gè)有良知的日本人都不應(yīng)該無(wú)動(dòng)于衷的。 第二問(wèn)：從側(cè)面反映出他們的重視和真誠(chéng)。
3.第一問(wèn)：整理領(lǐng)帶與衣褶及深吸氣等一系列動(dòng)作。第二問(wèn)，表現(xiàn)了心情的沉重，他是負(fù)罪而來(lái)，是來(lái)還債的，不能不沉重。 4.眼前的海水曾是激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，多少年輕的生命就在此被無(wú)情地吞噬了，面對(duì)此海水不能不遙想當(dāng)年。
5.他完全是個(gè)人行為，而且是軍人對(duì)軍人的方式，這樣更有人情與人性。
6.他們共同經(jīng)歷了這場(chǎng)災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)，他們有著共同的感覺(jué)，失去戰(zhàn)友的痛苦，作為軍人為自己國(guó)家打仗的榮耀，記憶永遠(yuǎn)定格在60年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
7. (1)宿敵相遇可以說(shuō)是冤家路窄，狹路相逢。(2)本為敘述了美國(guó)老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見(jiàn)，日本老兵真誠(chéng)悔過(guò)，美國(guó)老兵彬彬有禮。既展示了當(dāng)今世界和平趨勢(shì)，也展示了兩位老兵的人格魅力，路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。
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