初三化學(xué)單元檢測題及答案
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初三化學(xué)單元檢測題及答案
想知道自己的知識水平掌握到哪個程度，就用試題為自己做個測試吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的初三化學(xué)單元檢測題及答案，希望對大家有所幫助。初三化學(xué)單元檢測題
一、選擇題(每小題只有一個正確答案，把正確答案序號填入下表。每小題3分，共45分)1. 化學(xué)研究的對象是
A.物質(zhì) B.物體 C.運動 D.實驗
2. 化學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要方法是
A.計算 B.測量 C.實驗 D.推理
3. 通過觀察和使用食鹽，得出以下不屬于食鹽性質(zhì)的是
A.白色固體 B.調(diào)味品
C.易溶于水 D.在空氣中很容易變硬
4. 在取用液體藥品時，如果沒有說明用量，一般應(yīng)取用的最少量是
A.0.5mL B.1mL～2mL
C.3mL～4mL D.5mL～6mL
5. 實驗室中，不小心將酒精燈碰倒在桌子上燃燒起來，合理簡單的滅火方法是
A.用水沖滅 B.用書本撲打撲滅
C.用嘴吹滅 D.用濕抹布蓋滅
6. 給50mL液體加熱，需要使用的儀器是下列中的
①試管 ②燒杯 ③試管夾 ④酒精燈 ⑤蒸發(fā)皿 ?、奘蘧W(wǎng)
⑦鐵架臺(帶鐵圈)?、嗖ＡО?br/> A.①③④ B.②④⑦ C.②④⑥⑦ D.④⑤⑧
7. 下列有關(guān)蠟燭燃燒的敘述錯誤的是
A.可觀察到蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的火焰，火焰分三層
B.蠟燭熔化產(chǎn)生“燭淚”
C.在蠟燭火焰上方罩一個干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有層水霧
D.用燃著的火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭不能被點燃
8. 振蕩試管內(nèi)的液體時，正確的操作是
A.用手緊握試管，用臂晃動 B.用手捏住試管，用腕搖動
C.用手緊握試管，上下晃動 D.用拇指堵住試管，上下晃動
9. 下列實驗操作正確的是
A.把鼻子湊到容器口去聞氣體氣味
B.要節(jié)約藥品，多取的藥品放回原試劑瓶
C.塊狀而又無腐蝕性的藥品允許用手直接取用
D.使用托盤天平稱量物質(zhì)時，砝碼要用鑷子夾取
A.極易溶于水
B.不易溶于水
C.易溶于水
D.與氣體是否溶于水無關(guān)
11. 下列儀器既可以盛放固體又可以盛放液體做加熱實驗的是
?、倭客?②試管 ③燃燒匙 ④集氣瓶 ⑤燒杯 ⑥燒瓶
A.⑤⑥ B.②③ C.②③④ D.②⑤⑥
12. 根據(jù)你在日常生活中的知識，區(qū)分食鹽和白糖的方法應(yīng)該是
A.看顏色 B.聞氣味
C.嘗味道 D.測密度
13. 下面使用試管夾夾取試管的操作中正確的是
A.試管夾從試管口往下套，夾在試管的中上部
B.試管夾從試管口往下套，夾在試管的上部
C.試管夾從試管底部往上套，夾在試管的上部
D.試管夾從試管底部往上套，夾在試管的中上部
14. 小明用托盤天平稱量10g食鹽，在稱量的過程中發(fā)現(xiàn)指針向左偏，此時他應(yīng)該
A.調(diào)節(jié)平衡螺絲向右轉(zhuǎn) B.減少藥品
C.增加砝碼 D.減少砝碼
15.“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向。“綠色化學(xué)”要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)。它包括“綠色生產(chǎn)”和“綠色銷毀”等內(nèi)容。2002年某地在整頓音像市場時查獲了一批盜版光盤，并進行了“綠色銷毀”。下列做法屬于“綠色銷毀”的是
A.潑上汽油焚燒 B.傾倒入海里
C.深埋入泥土 D.碾壓粉碎后回收再利用
二、填空題(31分)
16.(6分)實驗室現(xiàn)有5mL、10mL、20mL、50mL、100mL的鹽酸，現(xiàn)要量取15mL的鹽酸，應(yīng)取 mL 的量筒，量液時，量筒必須平放，視線要與 ;若某同學(xué)量取液體時俯視量筒內(nèi)液體凹液面的最低處讀出讀數(shù)為15mL，則所取液體的實際體積應(yīng) 15mL(填“<”、“>”或“=”)。
17.(9分)請簡要說明下列操作可能造成的不良后果
(1)傾倒細(xì)口瓶的藥液時，標(biāo)簽沒向著手心
(2)向燃著的酒精燈添加酒精
(3)滴管取用試劑后平放或倒置
18.(6分)給試管里的液體加熱，液體體積一般不超過試管容的 ，
加熱前先使試管在火焰上來回移動，這種方法叫 ，加熱時應(yīng)不時地上下移動試管;為了避免傷人，加熱時切記不可使試管口對著 。
19.(10分)在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格：
(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會 。 結(jié)論：石蠟的密度比水 。
、 。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上(如右圖)，約1S后取出，可以看到在 處(填字母)的火柴梗的最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的 溫度最高。
(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) ，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn) 。 結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物是 。
三、活動與探究(24分)
20.(8分)觀察蠟燭的燃燒，得出下列結(jié)論。請回答：
(1)哪些是不需要燃燒就能觀察到的現(xiàn)象(填字母)
(2)哪些是需要燃燒才能觀察到的現(xiàn)象(填字母)
a.自頂端起約1cm以內(nèi)的燭體是溫的、柔軟且易塑型;
b.原料是半透明、微臭、無味白色固體;
c.蠟燭頂端、燭心底部周圍有無色液體，呈碗狀存在
d.一白色燭心貫穿中軸，并延長至蠟燭頂1cm
e.形狀圓柱形，頂部為圓錐形尖出
f.燭心周圍和燭焰上端呈明亮的黃色
g.吹熄后，能看見燭心周圍有白煙上升，并慢慢消失
h.質(zhì)軟，可用指甲刮出痕跡;
i.若風(fēng)吹至蠟燭一邊;另一邊碗形頂端的蠟燭將熔成液體并沿燭體落下;
j.如受空氣流的影響，火焰會閃動，且生出黑煙。
除此之外，燃燒時你還觀察到的現(xiàn)象有(寫兩個)
。
21.(16分)請根據(jù)在“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的活動與探究內(nèi)容，填寫下表
| 探究目的 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 得出結(jié)論 |
| 比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳?xì)?br /> 體的多少 | 取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴 入澄清的石灰水，振蕩 | ||
| 空氣中氧氣的含量比呼出氣體中的多 | |||
| 被呼氣的干燥玻璃片變的得模糊，玻璃片上有一層水霧，放置在空氣中的玻璃片沒有水霧出現(xiàn) |
初三化學(xué)單元檢測題答案
一、選擇題(每小題只有一個正確答案，把正確答案序號填入下表。每小題3分，共45分)| 題號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| 答案 | A | C | B | B | D | C | D | B | D | B | D | C | D | B | D |
16.(6分)應(yīng)取 20 mL 的量筒，量液時，量筒必須平放，視線要與 量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平 ;所取液體的實際體積應(yīng) < 15mL。
17.(9分)請簡要說明下列操作可能造成的不良后果
(1) 藥液流下腐蝕標(biāo)簽。
(2) 引燃燈內(nèi)酒精引起火災(zāi)。
(3) 液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽。
18.(6分)一般不超過試管容積的 1/3 ;這種方法叫 預(yù)熱 ，加熱時應(yīng)不時地上下移動試管;不可使試管口對著 別人或自己 。
19.(10分)在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格：
(1) 蠟燭會 浮在水面上 。 結(jié)論：石蠟的密度比水 小 。
(2) 分為三層，分別是 外焰 、 內(nèi)焰 、 焰心 ;可以看到在 a 處的火柴梗的最先碳化。結(jié)論：蠟燭火焰的 外焰 溫度最高。
(3) 燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) 水霧 ;振蕩后發(fā)現(xiàn) 澄清石灰水變渾濁 。
結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物是 水和二氧化碳 。
三、活動與探究(24分)
20.(8分)觀察蠟燭的燃燒，得出下列結(jié)論。請回答：
(1)哪些是不需要燃燒就能觀察到的現(xiàn)象(填字母) abdeh;
(2)哪些是需要燃燒才能觀察到的現(xiàn)象(填字母) cfgij;
除此之外，燃燒時你還觀察到的現(xiàn)象有(寫兩個)
火焰分為3層;外層火焰最明亮;(合理即給分)。
21.(16分)請根據(jù)在“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的活動與探究內(nèi)容，填寫下表
| 探究目的 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 得出結(jié)論 |
| 比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳?xì)?br /> 體的多少 | 取一瓶空氣，一瓶呼出的氣體，各滴入澄清的石灰水，振蕩 | 呼出氣體瓶中澄清石灰水變渾濁，空氣瓶中沒有明顯變化 | 呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中的多 |
| 比較空氣與呼出氣體中含氧氣的多少 | 取一瓶空氣和一瓶呼出氣體，把燃著木條分別伸入瓶中 | 呼出氣體瓶中木條熄滅，空氣瓶中沒有明顯變化 | 空氣中氧氣的含量比呼出氣體中的多 |
| 比較空氣與呼出氣體中含水蒸氣的多少 | 向一塊干燥玻璃片呼氣，另取一塊干燥玻璃片放在空氣中 | 被呼氣的干燥玻璃片變得模糊，玻璃片上有一層水霧，放置在空氣中的玻璃片沒有水霧出現(xiàn) | 呼出氣體中水蒸氣含量比空氣中的多 |
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