七年級下生物試卷分析
七年級下生物試卷分析
正視七年級生物試卷，用理智分析，小編整理了關(guān)于七年級下生物試卷分析，希望對大家有幫助!
七年級下生物試卷分析范文一
一、題型分析：
本次考試，試題由五部分組成 ，一是單項(xiàng)選擇題 ，20個(gè)小題，共20分;二是填空題，15小題，15分，三是判斷題， 10個(gè)小題，共5分;四是分析題，共6分，五是連線題，共4分。
二、試題分析：
選擇題大多考查基礎(chǔ)知識(shí)及知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，基本都與日常生活及自身聯(lián)系比較密切，如第4、5、9、20題;但也有一些對學(xué)生的要求比較高，要求學(xué)生能做到學(xué)以致用，大部分學(xué)生丟分都丟在這里了，比如選擇題的15題考查的就是學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的熟練運(yùn)用。填空題和連線題考的都是課本中間的原話，但好多學(xué)生還是做不上，這就說明學(xué)生在平時(shí)的識(shí)記方面還不到位。分析題考了課本中間的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，但還是有一大部分學(xué)生沒有做上，說明學(xué)生對“淀粉與碘液變藍(lán)，麥芽糖與碘液不變藍(lán)”這句話和對照實(shí)驗(yàn)理解的還不透徹，判斷題大部分考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，但有些也脫離了課本，老師在上課的時(shí)候沒有深入的講到。比如第3題中測量胸圍差的，在上課時(shí)就沒有專門強(qiáng)調(diào)。
三、教學(xué)反思：
通過本次考試，對前一段教和學(xué)作簡要的總結(jié)反思：
1. 學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，所以在做題的時(shí)候不會(huì)得心應(yīng)手。
2. 考試時(shí)學(xué)生審題不清，有好多學(xué)生沒有看清題就寫，導(dǎo)致本來會(huì)的就是沒有拿到分。
3. 學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)身體的常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。
4. 生物課一周2節(jié)課，任務(wù)重，對七年級學(xué)生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。
5. 七年級下冊所學(xué)的內(nèi)容是初中四冊生物書中最難的一本，許多東西都是在大學(xué)學(xué)的，現(xiàn)在都下放下來了，比如血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等這些重點(diǎn)內(nèi)容，對七年級的學(xué)生來說難度是有點(diǎn)大，不容易理解。
四、教學(xué)方向：
教學(xué)過程中盡量與實(shí)際相聯(lián)系，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。具體措施：
1. 抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解;對需要識(shí)記的知識(shí)要求學(xué)生掌握;加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2. 加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問題情景中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，探討交流，尋求解答途徑。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把課本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系。
3. 提高自己的教學(xué)水平，繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，備課時(shí)，盡量與實(shí)際相聯(lián)系，增大課堂的趣味性。
七年級下生物試卷分析范文二
為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績!
本次試卷共分兩個(gè)大題，滿分一百分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中(知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價(jià)體系)。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，如黃瓜生吃還是熟吃更科學(xué)，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。
第一大題，單選題，30個(gè)，共40分，分成兩個(gè)層次，1——20題題目較簡單，是基本知識(shí)和基本技能題。21題至30題是中等難度題，題目具有一定的靈活性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，需要一定的理解能力。
第二大題，簡答題題，共七10小題，
第31、33、34、35、36、37、38、39題，是圖文資料題?？疾榈膬?nèi)容依次是人的生命旅程，顯微鏡下的血涂片，肺循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，呼吸全過程圖解，尿的形成示意圖，內(nèi)分泌腺，神經(jīng)結(jié)構(gòu)，心臟結(jié)構(gòu)。此類題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析，再按要求作答。比較簡單的是31、33、36題，稍難題是34、37、39題，而35、38題靈活性很強(qiáng)，有一定的難度，需要一定的生物知識(shí)和術(shù)語。
第32、40題是，實(shí)驗(yàn)探究題，根據(jù)題目所給材料，進(jìn)行分析。題目靈活，具有一定的開放性，是本套試卷的難度題，其中32題最難，探究的是黃瓜生吃還是熟吃更科學(xué)。40題探究的是觀察唾液淀粉酶的消化作用?？疾閷W(xué)生對實(shí)驗(yàn)基本操作技能、科學(xué)探究方法以及分析問題解決問題的能力。重在考查能力，因此對我們農(nóng)村的普通學(xué)生來說有一定難度。
三、采取措施
從試卷分析可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)
生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生
最喜歡的課。
3、用一個(gè)簡單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定回與日俱增!
5、對于基礎(chǔ)知識(shí)一定讓學(xué)生牢固掌握。在知識(shí)的應(yīng)用方面，教師一定加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的能力。
6、對于重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)一定要講清，落實(shí)好。教師要讓學(xué)生掌握生物的基本術(shù)語
.7、重視術(shù)語教學(xué)。主要是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課沒有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對薄弱，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還存在問題，看來以后還需要在實(shí)驗(yàn)課上多下功夫。
8、科學(xué)探究是新課程的亮點(diǎn)，目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過程和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
七年級下生物試卷分析范文三
卷面情況分析：
試卷考側(cè)內(nèi)容主要是第三單元的第一章至第三章，知識(shí)面廣，主要是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的問題。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，難易適中、知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價(jià)體系。本試卷滿分110分。分三大部分，即選擇題(50分)、連線題(10分)和簡答題(50分)。
第一部分-----選擇題
錯(cuò)題較多的是：4、10、21、22題，如第4題主要考查植物的四種類群的特點(diǎn)及用途，反映學(xué)生對這部分知識(shí)掌握不透徹等，22題考查對照實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對對照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量還感到困惑。
選擇題失分主要原因是初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：
1、個(gè)別學(xué)生對知識(shí)的掌握不牢固;
2、學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差;
3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際;
4、不會(huì)對問題進(jìn)行分析。今后在教學(xué)中應(yīng)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，多用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化。
第二部分------連線題
這次月考的連線題得分率比上次還低很多，失分主要在于第一小題的連線，主要考查果實(shí)和種子的形成過程中，花的各部分結(jié)構(gòu)分別發(fā)育成什么，反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，平時(shí)不進(jìn)行記憶，比較懶惰，與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，以后教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生對相應(yīng)知識(shí)進(jìn)行記憶。
第三部分------簡答題
這部分大多數(shù)同學(xué)答的不好，第7題主要考查水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。反映出學(xué)生對莖的切面示意圖不熟悉，對篩管、導(dǎo)管和形成層混淆，還有對蒸騰作用的意義掌握不好。這是課本的重點(diǎn)內(nèi)容。第4題錯(cuò)在學(xué)生搞不清傳粉和受精的區(qū)別。
總體來說，簡答題考察學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和生物常識(shí)的容易題，由于學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，加上字跡潦草，批閱起來很困難，有相當(dāng)一部分基礎(chǔ)不牢固的同學(xué)得分不高,就是沒有把知識(shí)點(diǎn)記牢固，沒有吃透。
教學(xué)建議：
1、教學(xué)過程中，應(yīng)注重重點(diǎn)知識(shí)的講解，并通過題型訓(xùn)練，讓學(xué)生靈活地掌握重點(diǎn)知識(shí)。
2、教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生掌握課本圖片中所顯示的植物各部分結(jié)構(gòu)以及作用。
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