蘇教版七年級(jí)上冊(cè)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版七年級(jí)上冊(cè)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
七年級(jí)生物教案是教學(xué)的設(shè)計(jì)方案。小編整理了關(guān)于蘇教版七年級(jí)上冊(cè)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助!
蘇教版七年級(jí)上生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)
【課 題】 探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識(shí)與技能：
?、龠M(jìn)一步了解探究學(xué)習(xí)的一般方法，并用其方法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施;
?、谕ㄟ^(guò)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
2.過(guò)程與方法：
?、?圍繞其他因素對(duì)鼠婦生活的影響，分析各種非生物因素，設(shè)定變量，探究中獲得新知。
?、?使學(xué)生在探究合作學(xué)習(xí)中，掌握分析問(wèn)題的視角，從多角度探究問(wèn)
?、?培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1)、通過(guò)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)生物，關(guān)愛(ài)生命;
2)、通過(guò)探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：進(jìn)一步了解探究學(xué)習(xí)的一般方法，并用其方法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施;
難點(diǎn)：嘗試提出問(wèn)題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛接觸探究實(shí)驗(yàn)，但在實(shí)驗(yàn)技能方面還相當(dāng)欠缺，在教學(xué)過(guò)程中要不斷啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的進(jìn)行探究。
【課前準(zhǔn)備】
1、實(shí)驗(yàn)器材
培養(yǎng)皿、黑紙、硬紙板、紗布、燒杯等。
2、分組
6個(gè)學(xué)生一組，分6個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，各小組捕捉鼠婦及搜集有關(guān)本節(jié)實(shí)驗(yàn)的一些資料。 (注意：不要傷害鼠婦，做完實(shí)驗(yàn)后還要把鼠婦放回去。)
【教學(xué)方法】
討論法 探究法
【教學(xué)過(guò)程】
1、課前導(dǎo)入
學(xué)生交流捕捉鼠婦時(shí)觀察到鼠婦生活環(huán)境有什么特點(diǎn)及搜集的有關(guān)資料。
2、提出問(wèn)題
根據(jù)學(xué)生交流提出問(wèn)題
如：光對(duì)鼠婦的分布有影響嗎?
3、作出假設(shè)
根據(jù)小組提出的問(wèn)題，組內(nèi)同學(xué)討論后作出假設(shè)。
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
先組內(nèi)討論，再組間交流，指導(dǎo)學(xué)生確定最佳實(shí)驗(yàn)方案，并設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。(實(shí)驗(yàn)方案中一般只設(shè)一個(gè)變量因素，每個(gè)變量因素要設(shè)置對(duì)照，如：光照與黑暗。)
5、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案后，各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(注
意：每組鼠婦要十只以上，靜止幾分鐘，實(shí)驗(yàn)要重復(fù)幾次。)
6、分析結(jié)果、得出結(jié)論
先組內(nèi)討論，再組間交流，學(xué)生代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)
期對(duì)比，得出正確結(jié)論 。
【作用布置】 完成探究報(bào)告
初中生物探究式教學(xué)研究
【內(nèi)容摘要】
生物是一門試驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，生物課程的學(xué)習(xí)更注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在新課程理念的指導(dǎo)下，生物課程的進(jìn)步和發(fā)展有了一定的提升，但是仍存在諸多問(wèn)題。本文針對(duì)生物教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了具體建議和改革措施。
【關(guān)鍵詞】
初中生物;探究式教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策
興趣是學(xué)習(xí)的首要條件，也是優(yōu)秀與提升的源泉。愛(ài)因斯坦說(shuō)“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。”亞里士多德說(shuō);“古往今來(lái)，人們開始探索，都應(yīng)起源于對(duì)自然萬(wàn)物的驚異。”因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，輕松而愉快地教學(xué)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)只要有了熱情與興趣，積極主動(dòng)地全身心地投入，進(jìn)行深入地探究和學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。雖然，新課程對(duì)初中生物已有進(jìn)一步的深入推進(jìn)，但是，生物教學(xué)還存在著諸多問(wèn)題與不足，還需要進(jìn)一步研究和改善，從而達(dá)到新課程改革的要求。本文結(jié)合了筆者自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從改善教學(xué)方法、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)等方面，提出了具體的改革措施和建議，希望能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)，提升生物教學(xué)質(zhì)量。
一、初中生物教學(xué)現(xiàn)狀分析
大部分學(xué)生進(jìn)入初中后，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)壓力加大，對(duì)生物學(xué)習(xí)處于忽略狀態(tài)，生物這門課程被排擠在其他主課的門外，不被重視，也不受學(xué)生青睞。其主要原因在于：
1.教師教學(xué)方法單一
教師教學(xué)方法單一，使得生物課堂教學(xué)枯燥乏味。由于生物課程抽象性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，教師如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)休無(wú)止地理論知識(shí)講授，學(xué)生在課堂上的主體作用得不到發(fā)揮，只是被動(dòng)地接受教師的灌輸，理所當(dāng)然會(huì)失去學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)沒(méi)有主觀能動(dòng)性。
2.教學(xué)缺乏創(chuàng)新
學(xué)生進(jìn)入初中后，對(duì)于生物這門學(xué)科是比較陌生的，加之生物課程中有大量抽象的概念，學(xué)生理解起來(lái)較為困難。剛開始，學(xué)生出于好奇，可能會(huì)比較認(rèn)真，后來(lái)漸漸由于其抽象性大，難度高，教師如果沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，繼續(xù)運(yùn)用老套的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，會(huì)逐漸降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.不注重實(shí)驗(yàn)基本原理
利用顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，許多學(xué)生只觀察到了實(shí)驗(yàn)的表面現(xiàn)象，而實(shí)驗(yàn)過(guò)程中包含的生物知識(shí)以及基本原理都被學(xué)生忽略，學(xué)生只是用好玩的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀察，沒(méi)有完全掌握實(shí)驗(yàn)本身的知識(shí)和實(shí)際操作能力，更重要的是，教師也將其忽略，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求和正確引導(dǎo)，使得教學(xué)成果不顯著。
4.教育理念不端正
教師的教育理念不端正，教學(xué)主要以學(xué)生成績(jī)論高下，評(píng)價(jià)方式不適當(dāng)、不全面，使得學(xué)生之間存在的差異性較大，學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重缺乏。目前，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式是學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，將分?jǐn)?shù)偏低的學(xué)生直接忽略，評(píng)價(jià)方式不恰當(dāng)、不全面，忽略了以學(xué)生為主體。有的教師甚至將成績(jī)較差的學(xué)生的座位排在最后面，昭示著“差生”，這一特舉傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，傷害了學(xué)生的自尊心，使學(xué)生之間學(xué)習(xí)的差異加大。
二、推進(jìn)初中生物課程教學(xué)改革的策略研究
在我國(guó)邁向現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)下，人們的生活水平不斷提升，對(duì)健康的重視程度也日益提升，生物是對(duì)人體進(jìn)行構(gòu)造的剖析及健康知識(shí)的普及，是綜合性與實(shí)際性較強(qiáng)的一門學(xué)科，這對(duì)初中階段學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育是極為必要的，也是應(yīng)該積極探究和學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。目前，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廣泛應(yīng)用生物知識(shí)，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，不論從社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生等各方面來(lái)說(shuō)，生物都是應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和值得探究的一門重要學(xué)科，也是一門有趣的學(xué)科。因此，積極改變教學(xué)現(xiàn)狀，是當(dāng)下生物教學(xué)改革刻不容緩的事情。教師可以從以下幾個(gè)方面做起：
1.提高學(xué)生對(duì)生物的重視程度
學(xué)生對(duì)生物不感興趣的重要原因在于，學(xué)生沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到生物課堂的重要性，只當(dāng)作一門副科和不重要的學(xué)科，以完成任務(wù)的態(tài)度來(lái)對(duì)待，甚至忽略。因此，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物這門學(xué)科對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性。
2.端正教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要端正教育理念，開展以學(xué)生為主體、教師起主導(dǎo)作用的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考、自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維、學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于教學(xué)的有效開展。教師要尊重學(xué)生，在課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行交流。其次，教師要端正教育理念，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生的關(guān)注和培養(yǎng)，縮小學(xué)生之間存在的較大差異。對(duì)于問(wèn)題回答不上來(lái)的學(xué)生，教師要加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，初中生物教學(xué)質(zhì)量的提升，需要教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行自身業(yè)務(wù)水平的提升，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維、學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。
作者：王玉龍 單位：江西省贛州市會(huì)昌縣第二中學(xué)
【參考文獻(xiàn)】
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