七年級生物學習方法

　　對于初一學生來說，要怎樣學好生物呢?下面是學習啦小編網絡整理的七年級生物學習方法以供大家學習。

　　七年級生物學習方法之正確的學習態(tài)度

　　有的學生感覺自己對生物并不是很感興趣，但是，興趣是可以慢慢培養(yǎng)的，這不能成為生物成績不理想的借口。對于初中開設生物這門課程，學生和家長都應該有一個正確的認識。生物學的重要性就在于它與我們的生活密切相關。它是農學、醫(yī)學、林學、環(huán)境科學等學科的基礎;社會的發(fā)展，人類文明的進步，個人生活質量的提高，都要靠生物學的發(fā)展和應用。我們現(xiàn)在學習生物學，決不僅僅是為了期中和期末考試，更重要的是讓學生掌握更多的生物知識，了解大自然，了解我們人類自身，并且能夠學以致用，將來為我們的生活質量的提高，人類文明的進步和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

　　七年級生物學習方法之學習習慣

　　很多學生沒有養(yǎng)成好的學習習慣。比如上課的時候忘記帶課本，這是最影響學習的一點;上課的時候不能認真地聽別的同學回答問題，或者當別的同學回答問題的時候，總是喜歡轉著頭看等等，這些都是不好的學習習慣。

　　七年級生物學習方法之高效的學習方法

　　抓住課堂45分鐘集中精力認真聽講，提高學習效率，盡量避免來自外界的任何干擾。在課堂上，不僅要做到眼看耳聽腦子轉，而且要動手做筆記。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，很多學生感覺自己都記住了，但實際上并非如此。準備一本課堂筆記本，能夠使自己在當天復習或者最后總復習的時候抓住重點，輕松許多。

　　學習的時候能用課本的語言背誦每個概念，用自己的語言清楚明了地解釋每個概念，每個知識要點。練習冊上每節(jié)設置的“重要的知識”和“我的概念圖”可以幫助學生把握規(guī)律，形成概念。

　　重視圖表的的作用。對于課本中每幅圖表，都要認真觀察。同時，學會自己繪制概念圖，歸納總結所學的知識，對于前后知識要學會融會貫通。

　　七年級生物學習方法之多思勤問

　　課本中很多地方設置了疑問，需要你開動腦筋去思考。同時，對于課本的知識，不要“點到為止”，多問幾個為什么。一個沒有疑問的學生，是很難進步的。不管是老師講過的東西你沒有聽懂，或者是你通過學習產生的新問題，都要積極主動地去問。老師最喜歡愛問問題的學生，也絕對不會因為你沒有聽懂而責備你，最怕不懂裝懂，于是遺留的問題積少成多，成績不理想的原因自然不言而喻。但是抄作業(yè)的行為是應該堅決杜絕的，沒有經過思考的答案，永遠不會成為你真正擁有的知識。

　　七年級生物學習方法之理論聯(lián)系實際

　　多觀察生活，多聯(lián)系實際。運用所學習的知識解決實際生活中遇到的問題。例如，夜晚臥室里擺放過多植物會影響人的身體健康，為什么?在我們學習了植物的光合作用和呼吸作用以后，我們知道是因為植物在夜晚暫停了光合作用，只進行呼吸作用，與人爭奪氧氣。

有關生物學習方法推薦：

　　生物學是一門研究生命的科學，它描述萬千紛繁有趣的生命現(xiàn)象，本應為充滿生命活力的青年學生所喜愛，但由于生物學科教材中有不少枯燥的概念，深奧難懂的原 理，特別是長期以來人們將生物當副科看待，因此導致學生輕視生物學科，他們對生物學缺乏學習興趣，更缺少探究熱情。為了改變這一狀況，近年來我認真學習新一輪課程改革的精神，努力貫徹教學應以學生為主體的教學思想，反思自己的教學實踐，教學中積極激發(fā)學生學習興趣，以求讓學生自主開展學習，讓學生徹底改變過去的“苦學”，變成現(xiàn)在的“樂學”。筆者根據多年的教學實踐談談一些體會：

　　一、運用感情投資，激發(fā)興趣

　　若學生對教師感興趣，對他所任教的這門課也會產生濃厚的興趣。因此，老師應該對學生多進行感情投資，做到處處關心學生。

　　我利用課前三分鐘開展生物知識大放送，在動植物王國中有數不盡的奇聞趣事和探索不盡的奧妙，這些恰是學生極感興趣，樂于汲取的知識養(yǎng)料，結合教學內容，每節(jié)課前利用3—5分鐘時間，介紹一些動植物的生活、繁殖特點、御敵等趣事，例如，物種間的競爭、鳥類的筑巢、育雛方式、動物語言等，通過我形象的講述，學生聽了樂此不疲，等時機成熟了，就由學生來完成。

　　我還利用每節(jié)課剩余時間，幫助解答生活中的一些疑難問題：如肥胖是因為吃脂肪過多嗎?雙胞胎為什么性別有的一樣有的不一樣?我為什么經常感冒?胃痛是怎么回事?諸如此類的問題。我經常深入到學生中去和他們聊天，幫助住宿的學生，利用生物知識解決一些身體上的小毛病，既調動了學生學習的積極性，又拉近了和學生的距離。這樣做學生自然會喜歡我，進而喜歡這門學科，從而激發(fā)學生學習生物學的興趣。

　　二、講究語言藝術，提高學習興趣

　　教師在講授自然科學知識時，首先注重的是語言的科學性，其次才是語言的藝術性，但決不能忽視語言的藝術性，因為它是提高學習興趣的重要因素之一。它有利于喚起學生的無意注意，吸引學生集中精力。技師語言要簡煉，邏輯性強，聽起來順理成章，且一環(huán)扣一環(huán)，層層深入;語言要生動，可運用形象的比喻將難以理解的問題變得通俗易懂;語言有節(jié)奏，快慢適度，注意語氣、語調，并有適當停頓。凡是重點、難點知識的講授，速度一定要放慢些，語氣要加重些，語調要放低些。教師的語言應富有感染力，生物教師以自己對生物科學的熱愛、對生物科學家的崇拜、為生物科學成就所激勵而產生的激情去感染學生，鼓勵學生努力學習，并立志于生物科學的研究。

　　另外，還可以穿插趣聞、介紹軼事，激發(fā)學生的學習興趣，適當增加一些與生物學有關的趣聞軼事，能使枯燥的知識趣味化，抽象的內容具體化。

　　三、運用新奇的課堂導語激發(fā)學生的學習興趣

　　教師在一堂課的開始，就要給學生創(chuàng)造一個新鮮、好奇的情境，使學生能集中注意力，以高昂的情緒投入到新的學習中去。

　　例如，在“反射”概念的教學中，教師可以讓每個同學親自感受到當用手掌內側邊緣扣擊膝蓋下位的韌帶時，小腿就突然跳起的反射過程后，再分析理解“膝跳反射實驗”，得出反射是人和動物在受到刺激時通過神經系統(tǒng)所產生的有規(guī)律的反應。這時因學生有相關的感性體驗，對概念的掌握就容易多了。

　　又如，在有關細胞膜的成分和結構教學中，可以在向學生介紹細胞膜的各種重要作用的基礎上，提出：功能是以成分和結構為基礎的，我們能否看到細胞膜，如何研究細胞膜的成分和結構等問題。這種巧設懸念的新奇導語，更能激發(fā)起學生強烈的求知欲，促使學生主動探索和思維。

　　四、加強實驗教學，培養(yǎng)學生興趣

　　生物科學是一門以實驗為基礎的自然科學，加強生物科學的實驗教學是提高生物教學質量的重要環(huán)節(jié)。 由于初中學生活潑好動，興趣不易持久等特點，常使實驗課教學難以組織，不易達到預期的實驗效果。我認為在每次實驗前先闡明實驗目的，讓同學們心中有數，目的明確。在實驗課教學過程中讓每位同學都帶著問題進行實驗，而后教師引導學生討論或教師共同探討解決問題，這樣有利于充分調動學生在實驗時的主觀能動性。實驗盡可能采用活體解剖，提高學生的實驗興趣，加強實驗效果。