七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元訓(xùn)練題
七年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)除了在課堂上的學(xué)習(xí)外，平時(shí)的積累與訓(xùn)練也是學(xué)生提高成績(jī)的重要途徑，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元訓(xùn)練題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元訓(xùn)練題：
一、積累運(yùn)用(21分)
1.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.嫣紅(yān) 嘶啞(sī) 喉嚨(hóu) 一瀉千里(xiè)
B.驀地(mù) 琴弦(xián) 棟梁(liáng) 吳儂軟語(yǔ)(nóng)
C.璀璨(càn) 浮泛(fàn) 白帆(fān) 頑強(qiáng)勇敢(wán)
D.疲憊(bèi) 顫抖 (chàn) 允許(yǔn) 桃李芬芳(fēn)
2.下列文學(xué)常識(shí)搭配正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.《我愛(ài)這土地》——何其芳——現(xiàn)代詩(shī)人。
B.《鄉(xiāng)愁》——余光中——香港當(dāng)代詩(shī)人。
C.《我為少男少女們歌唱》——艾青——現(xiàn)代詩(shī)人。
D.《紙船》——泰戈?duì)?mdash;—印度詩(shī)人。
3.下面詩(shī)句沒(méi)有象征意義的一項(xiàng)是( )(3分)
A.這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流
B.而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
C.我為少男少女們歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望
D.我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上
4.下列對(duì)課文所選詩(shī)歌的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(4分)
A.《我愛(ài)這土地》一詩(shī)，運(yùn)用象征手法，描繪了風(fēng)起云涌的中國(guó)和光明燦爛的前景以及深愛(ài)著祖國(guó)的詩(shī)人形象，用飽含深情的語(yǔ)言抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)和人民的深沉的愛(ài)。
B.《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，以敘事的形式，描述了詩(shī)人不同時(shí)期對(duì)鄉(xiāng)愁的具體感受，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的思念以及盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的愿望。
C.《我為少男少女們歌唱》一詩(shī)，以優(yōu)美的語(yǔ)言、熾烈的感情贊頌20世紀(jì)40年代在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民以及他們所具有的精神、他們的生活，是作者對(duì)祖國(guó)的歌唱，對(duì)民族希望的歌唱。
D.《紙船》一詩(shī)通過(guò)作者回憶自己童年時(shí)期的經(jīng)歷和幻想，抒發(fā)了作者對(duì)兒童生活的向往之情。
5.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(4分)
文學(xué)如泉，越品越見(jiàn) ;文學(xué)如茶，越品越知 ;文學(xué)如酒，越品越感 。在文學(xué) 的陶冶下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己少了一分浮躁，多了一分寧?kù)o;少了一分庸俗，多了一分雅致;少了一分世故，多了一分純真。
A.醇厚 幽香 清冽 B.清冽 醇厚 幽香
C.醇厚 清冽 幽香 D.清冽 幽香 醇厚
6.“青春的贊歌”。青春充滿活力，青春充滿希望。面對(duì)美好的青春，請(qǐng)你寫幾句話予以贊美。(至少用上兩種修辭手法)(4分)
二、閱讀理解(39分)
(一)閱讀《鄉(xiāng)愁》，回答問(wèn)題。(12分)
鄉(xiāng) 愁
余光中
小時(shí)候
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭
長(zhǎng)大后
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭
后來(lái)啊
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭
母親在里頭
而現(xiàn)在
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭
7.鄉(xiāng)愁本是一種難以表現(xiàn)的情緒，詩(shī)人從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉出 、 、 、 四個(gè)意象，借助它們把鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得深刻感人，并通過(guò)四個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ) 、 、 、 串聯(lián)起全詩(shī)。(4分)
8.詩(shī)人用了四個(gè)比喻句，把“鄉(xiāng)愁”描摹得具體可感，你能寫出一些新穎的“鄉(xiāng)愁”比喻句嗎?(3分)
9.《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)中，詩(shī)人抓住四個(gè)意象表達(dá)內(nèi)心情感。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而一步步加深、升華的。(5分)
(二)閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(8分)
鄉(xiāng)愁四韻
余光中
給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水
酒一樣的長(zhǎng)江水
醉酒的滋味
是鄉(xiāng)愁的滋味
給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水
給我一張海棠紅啊海棠紅
血一樣的海棠紅
沸血的燒痛
是鄉(xiāng)愁的燒痛
給我一張海棠紅啊海棠紅
給我一片雪花白啊雪花白
信一樣的雪花白
家信的等待
是鄉(xiāng)愁的等待
給我一片雪花白啊雪花白
給我一朵臘梅香啊臘梅香
母親一樣的臘梅香
母親的芬芳
是鄉(xiāng)土的芬芳
給我一朵臘梅香啊臘梅香
10.本詩(shī)題目為“鄉(xiāng)愁四韻”，作者選取了哪幾個(gè)意象來(lái)寄寓鄉(xiāng)愁?(4分)
11.與《鄉(xiāng)愁》相比，兩首詩(shī)在表現(xiàn)手法上有什么相同之處?都表達(dá)了作者怎樣的情感?(4分)
(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(19分)
盤旋于絕境之上的不屈精神
?、贂r(shí)光回到1925年1月，一名叫弗洛伊德•柯林斯的洞穴探險(xiǎn)者在探險(xiǎn)時(shí)遭遇不幸，這位美國(guó)阿肯色州山地青 年的遭遇，引起了全體美國(guó)人的關(guān)注。1月29日，當(dāng)他在父親的農(nóng)場(chǎng)為尋找一個(gè)能夠吸引游客的洞穴時(shí)，不幸陷入困境，不能自救。
?、谠谀莻€(gè)名叫“沙洞”的大洞穴中，柯林斯被一塊巨石卡住了左腿，動(dòng)彈不得。人們想辦法施以援手，還是不能把柯林斯從困境中解救出來(lái)。在人們難以 想象的疼痛和折磨中，柯林斯整整堅(jiān)持了十九天 。他勇敢的心和頑強(qiáng)的意志，在 同情者的心里，打下了無(wú)法泯滅的烙印。
?、凼盘斓臅r(shí)間，一分一秒對(duì)柯林斯來(lái)說(shuō)都是煎熬。在沒(méi)有一線光亮的洞穴里，無(wú)邊的黑暗浸滿人的意識(shí)，柯林斯的腿 上覆壓著巨石，僅可容身的小穴如同繩索捆綁著他，他全身無(wú)法動(dòng)彈，能動(dòng)彈的只有他的思維。孤獨(dú)、絕望、疼痛、無(wú)助，很容易將一個(gè)人 的精神擊垮。
④正當(dāng)美國(guó)人想盡一切辦法，營(yíng)救這位不幸的落難者時(shí)，一名叫米勒的記者五次深入洞穴，并以細(xì)膩的筆觸寫出了自己目睹的一切，為人們記錄下了這位落難者在生死面前如何保持著做人的尊嚴(yán)及其內(nèi)心痛苦與頑強(qiáng)的掙扎。
⑤地面上每一寸地方都是水，每前行一步，都不得不像蛇一樣地蠕動(dòng)。記者米勒試圖擠進(jìn)柯林斯受困的小洞，“ 疼——太疼了!”柯林斯懇求米勒放棄這樣的努力?？铝炙固芍?，向左側(cè)斜著，以致他的左臉頰觸到了地面，兩只胳膊牢牢地卡在他身邊石頭的縫隙里，像一位釘在十字架上的受難者，這樣的姿勢(shì)，他不得不保持十九天。
?、匏哪樕仙w著一塊油布，記者米勒試圖把它揭開(kāi)。“放回去，”他說(shuō)，“放回去——水!”米勒才注意到，水一滴滴地從頂部的巖面上滴下來(lái)，每一滴都打在柯林斯的臉上，最初的幾個(gè)小時(shí)，柯林斯并不介意，可是，隨后持續(xù)不斷的水滴幾乎讓他瘋狂起來(lái)。后來(lái)他的弟弟給他帶來(lái)一塊油布。此情此景，讓人想起舊時(shí)的水牢，再堅(jiān)強(qiáng)的人，也會(huì)不寒而栗。而柯林斯，堅(jiān)持了十九天。
?、咭淮未蔚臓I(yíng)救失敗，終于有一次，柯林斯面對(duì)著米勒——這位身高只有1.57米、體重僅54公斤的好心記者，真誠(chéng)而又不失調(diào)侃地開(kāi)起了玩笑：“喂，伙計(jì)，你最好出去暖和暖和。不要回來(lái)了，你這么瘦小，我相信你是不能把我弄出去的。”此刻，最需要幫助的人，依然樂(lè)觀，一如既往地關(guān)心他人，關(guān)心眼前來(lái)幫助他的瘦小記者。
?、嗫铝炙箾](méi)有任何額外要求，但他鄭重地要求在他的頭頂放置一盞燈。燈光如豆，可是，微弱的光，在 這位地下探險(xiǎn)者的心里，成為永存希望的火種，成為挑戰(zhàn)黑暗環(huán)境和冷酷陷阱的象征。無(wú)論身處怎樣的絕境，勇敢的心，永不輸給貌似強(qiáng)大的災(zāi)難。十九天后，柯林斯離去，這盞燈仍然亮著，柯林斯離去了，美國(guó)一位叫詹金斯的傳教士為柯林斯作了一首緬懷的
歌——《弗洛伊德•柯林斯之死》，歌詞唱道：“我們都知道的一個(gè)家伙/有著白皙英俊的臉龐/真誠(chéng)而勇敢的心腸/他的身軀正在沉睡/沉睡在那個(gè)荒涼的沙洞里。”聽(tīng)歌者無(wú)不落淚。
?、嶂蒙斫^地，是對(duì)精神強(qiáng)度與韌性最好的考驗(yàn)，在困厄面前，如何保持人的尊嚴(yán)?這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是個(gè)問(wèn)題。當(dāng)人們面對(duì)世界的劫難感到無(wú)助時(shí)， 。
12.通讀全文，請(qǐng)你在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，梳理故事情節(jié)(4分)
柯林斯探險(xiǎn)遇難，不能自救→( )→記者深入洞穴，零距離采訪→( )
13.找出文中描寫洞穴 環(huán)境的一個(gè)句子，體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)人物的精神有何作用。(3分)
14.閱讀第②段畫(huà)橫線的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他的“勇敢”“頑強(qiáng)”具體體現(xiàn)在哪些方面。(4分)
15.文中反復(fù)出現(xiàn)“十九天”這一時(shí)間概念，作者這樣寫的作用是什么?(4分)(小提示：可以從文章的結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展以及人物形象的塑造等角度考慮。)
16.根據(jù)你的理解，在第⑨段橫線上補(bǔ)寫相關(guān)的語(yǔ)句。(要求：結(jié)合柯林斯的事跡進(jìn)行評(píng)價(jià)，不少于40字。)( 4分)
三、寫作(40分)
17.生活中，地上的一棵小草，天空的一朵白云，春天的一灣碧水，秋天的一片落葉，都可能觸發(fā)你的情感，使你浮想聯(lián)翩，激情涌動(dòng)。試仿照《鄉(xiāng)愁》寫一首小詩(shī)，抒發(fā)自己內(nèi)心的感受。
要求：①要寫出自己的真情實(shí)感。②要分行寫，還可以分成幾個(gè)小節(jié)。③要充分發(fā)揮自己的想象 和聯(lián)想。比如《鄉(xiāng)愁》，詩(shī)人把“鄉(xiāng)愁”想象成一枚小小的郵票、一張窄窄的船票、一方矮矮的墳?zāi)梗?從“鄉(xiāng)愁”又聯(lián)想到淺淺的海峽。④寫完后要多讀幾遍，看看讀起來(lái)是否押韻，是否有節(jié)奏感。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元訓(xùn)練題答案：
1.B(B項(xiàng)中“驀”應(yīng)讀mò。)
2.D(A項(xiàng)“何其芳”應(yīng)為“艾青”。B項(xiàng)“香港”應(yīng)為“臺(tái)灣”。C項(xiàng)“艾青”應(yīng)為“何其芳”。)
3.D(D項(xiàng)是平實(shí)的敘述，沒(méi)有象征意義。)
4.D(這首詩(shī)充滿童稚的想象，細(xì)膩地刻畫(huà)了孩子天真可愛(ài)、富于幻想的性格和心理，以奇特的想象為我們展現(xiàn)了一個(gè)孤寂的兒童渴望被外界了解的情懷和夢(mèng)幻般的希望。并非本項(xiàng)中所說(shuō)的“作者回憶自己童年時(shí)期的經(jīng)歷”。)
5.D(通過(guò)分析比較可知，“泉”應(yīng)與“清冽”搭配，“茶”應(yīng)與“幽香”搭配，“酒”應(yīng)與“醇厚”搭配。)
6.示例：青春是一座金字塔，是進(jìn)取;青春是一把豎琴，是快樂(lè);青春是一個(gè)書(shū)架，是智慧。(注意題目中“用上兩種修辭手法”的要求。)
7.郵票 船票 墳?zāi)?海峽 小時(shí)候 長(zhǎng)大后 后來(lái) 現(xiàn)在(本詩(shī)共分四節(jié)，每節(jié)都有一個(gè)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的意象，并且四節(jié)詩(shī)是按時(shí)間順序排列的，因此閱讀后很容易得出答案。)
8.示例：鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月。鄉(xiāng)愁是樹(shù)上那不知疲倦的蟬鳴。鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那條永遠(yuǎn)流淌的小溪。(本詩(shī)每節(jié)的第二句是描摹鄉(xiāng)愁的比喻句，觀察其特點(diǎn)后，運(yùn)用比喻修辭，展開(kāi)想象進(jìn)行描摹即可。)
9.小時(shí)候，詩(shī)人離家，與母親書(shū)信往來(lái)，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長(zhǎng)大后，為生活而奔波，與愛(ài)人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來(lái)，一方矮矮的墳?zāi)?，?ldquo;我”與母親永遠(yuǎn)分開(kāi)了!而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國(guó)大陸隔開(kāi)。個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了眾人的家國(guó)之思。全詩(shī)至此戛然而止，留下長(zhǎng)長(zhǎng)的余味。(本詩(shī)四節(jié)的內(nèi)容是按時(shí)間順序排列的，每節(jié)都寫了不同時(shí)期的鄉(xiāng)愁，細(xì)細(xì)分析就能得出作者的思想脈絡(luò)。)
10.選取了四個(gè)意象：長(zhǎng)江水、海棠紅、雪花白、臘梅香。(根據(jù)詩(shī)的標(biāo)題及本詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可知，詩(shī)人在詩(shī)中選取了四個(gè)意象來(lái)寄寓鄉(xiāng)愁，找到后寫出來(lái)即可。)
11.兩首詩(shī)歌都選取了幾個(gè) 簡(jiǎn)單卻含意豐富的意象來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的主題，都表達(dá)了作者無(wú)以寄托的濃濃鄉(xiāng)愁。(回答本題應(yīng)從兩首詩(shī)歌的主題、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、所用意象及表達(dá)的感情方面來(lái)思考。)
12.柯林斯面對(duì)黑暗，痛苦萬(wàn)分 柯林斯面對(duì)死亡，保持尊嚴(yán)(理清本文的寫作思路，概括好各段內(nèi)容即可作答，第一個(gè)括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容主要從第③段中概括，第二個(gè)括號(hào)中的內(nèi)容主要從第⑧⑨段中概括。)
13.例句略。洞穴環(huán)境的惡劣，表明柯林斯處境的艱難、痛苦難忍，烘托出他的勇敢頑強(qiáng)。(寫環(huán)境是為了表現(xiàn)人物，環(huán)境越壞，越能反映人物的頑強(qiáng)。)
14.從其面對(duì)痛苦、死亡的態(tài)度可以看出其勇敢頑強(qiáng)：在僅可以容身的洞穴中，腿不能動(dòng)彈，壓著巨石，胳膊卡在石縫中;多次營(yíng)救未果，意味著只能等待死亡;關(guān)心前來(lái)營(yíng)救他的瘦小記者;除了放置一盞燈外，無(wú)其他要求。(閱讀全文，通過(guò)柯林 斯被 卡在洞中的艱難處境與其言行舉止的對(duì)照來(lái)看人物性格。)
15.在結(jié)構(gòu)上相互照應(yīng)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使人產(chǎn)生對(duì)柯林斯高度的關(guān)注、同情;反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個(gè) 時(shí)間，突出其痛苦的時(shí)間長(zhǎng)，有助于塑造人物勇敢堅(jiān)強(qiáng)的形象。(可根據(jù)提示的內(nèi)容，選擇合理的角度進(jìn)行回答。)
16.示例：柯林斯的不屈靈魂來(lái)到我們身邊，在生命的琴弦上彈奏他隱忍的悲歌，安慰那些哭泣的人們。(只要點(diǎn)明柯林斯的事跡、精神對(duì)我們的激勵(lì)作用即可。)
17.思路點(diǎn)撥：(1)找到寄托感情的“意象”——物。眾所周知，人的感情是思維的產(chǎn)物，是抽象的，是無(wú)形的。怎樣把抽象的感情用具體的形象表達(dá)出來(lái)呢?這就要找到能恰當(dāng)抒發(fā)感情的“意象”。如艾青抒寫心中之情的“意象”是“小鳥(niǎo)”，余光中寄托感情的“意象”是“郵票”“船票”等。
(2)要抒寫自己心中的真實(shí)情感。真實(shí)的情感是好詩(shī)的根本。如果一首詩(shī)沒(méi)有真情實(shí)感，即使辭藻再華麗，也不會(huì)打動(dòng)讀者，更談不上生命力了。余光中如果沒(méi)有對(duì)大陸幾十年的朝思暮想之情，他的《鄉(xiāng)愁》何以能讓讀者吟罷心情激蕩，甚至淚水盈盈?
(3)具體步驟：
?、倮贸渥愕臅r(shí)間找一個(gè)安靜的地點(diǎn)來(lái)揣摩心中某一種經(jīng)歷或情感。
?、诋?dāng)這種情感咀嚼、體會(huì)到一定程度時(shí)，尋找能寄托情感的“意象”來(lái)抒發(fā)情懷。
③在找到恰當(dāng)“意象”的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)大膽地想象和聯(lián)想。只有如此，我們心中濃濃的情意才能得到宣泄與釋放，同時(shí)讀者也才能更好地分享我們心中的愉悅。
?、転榱烁玫乇砬檫_(dá)意，我們可以把要抒發(fā)的情感分成幾個(gè)小節(jié)。這與一篇文章有幾部 分是一個(gè)道理。小節(jié)之間既可以是并列關(guān)系，也可以是遞進(jìn)關(guān)系，更可以兩者兼而有之。
⑥寫完之后，看看是否押韻。詩(shī)只有押韻，才能有節(jié)奏感，朗讀起來(lái)才能給人以抑揚(yáng)頓挫之感。押韻既可以句句押韻，也可隔行自由押韻。
例文：
推開(kāi)窗
李偉銘
推開(kāi)窗，燦爛的陽(yáng)光灑向胸膛
推開(kāi)窗，花草的濃香令人神清氣爽
推開(kāi)窗，聆聽(tīng)自然的音響
推開(kāi)窗，放飛你的夢(mèng)想
推開(kāi)窗，讓我們與時(shí)代共同歌唱
月光
銀絲般在夜風(fēng)中游動(dòng)
夢(mèng)幻般在朦朧中流動(dòng)
夜來(lái)香與你輕舞飛揚(yáng)
愛(ài)夜的人更愛(ài)月光
盡管微微泛著清涼
但卻透著淡淡的花香
【點(diǎn)評(píng)】從內(nèi)容上來(lái)看，這首詩(shī)便于讀者借鑒與模仿;從表現(xiàn)手法上看，寫得很簡(jiǎn)單，容易理解;從語(yǔ)言上看，沒(méi)有晦澀難懂的詞語(yǔ)，便于讀者理解詩(shī)意。
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