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      人教版七年級語文下冊第三單元能力檢測試題

      時間: 鄭曉823 分享

        為在七年級語文下冊第三單元的考試中取得了優(yōu)異成績,教師們需要為同學們準備好檢測試題供大家練習,接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于人教版七年級語文下冊第三單元能力檢測試題,希望會給大家?guī)韼椭?/p>

        人教版七年級語文下冊第三單元能力檢測試題:

        一.積累與運用(每小題2分,共20分)

        1.給帶點的字注音。

        仰之彌高( ) 鍥而不舍( )

        嘔心瀝血( ) 迥乎不同( )

        兀兀窮年( ) 群蟻排衙( )

        氣沖斗牛(  ) 義憤填膺( )

        2.找出下列句中的錯別字,并改正在句后括號里。

        (1)聞一多大義凜然,視死如歸的英雄氣慨值得我們學習。( )

        (2)佩服他、仰幕他的人很多,不喜歡他的人也不少。( )

        (3)他潛心慣注,心會凝神,成了“何防一下樓”的主人。( )

        (4)我父親涎生于1896年,那是中華民族任人宰割的時候,他一生都喜歡這首歌曲。( )

        3.對下列句中加點的詞解釋有誤的是( )。

        A.獸鋌亡群(疾走 ) 仰之彌高(更加 )

        B.鍥而不舍(刻 ) 兀兀窮年(勞苦的樣子)

        C.迥乎不同(差得遠 ) 嘔心瀝血(滴 )

        D.風悲日曛(昏黃 ) 平沙無垠(阻擋 )

        4.下列句子成語使用有誤的一項是( )

        A.世界上任何一個民族都不甘成為任人宰害的民族。

        B.二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈,家喻戶曉。

        C.奧本海默是一個拔尖的人物,鋒芒畢露。

        D.風小心翼翼的吹過來,唯恐弄亂了他的頭發(fā)。

        5.下列句子沒有語病的一句是( )。

        A.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線,他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。

        B.在閱讀文學作品的過程中,使我明白了許多做人的道理,感悟了人生的真諦。

        C.我們要與自然和諧相處,保護好屬于我們?nèi)祟惖募覉@——地球,

        D.那蟬聲在晨光朦朧中很分外輕逸,似遠似近,似近似遠,又似有似無。

        6.下列句子不表示反問語氣的一項是( )

        A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

        B.卿言多務,孰若孤?

        C.尊君在不?

        D學而時習之,不亦樂乎?

        7.下列說法不正確的是( )。

        A.《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學家,曾獲1957年諾貝爾物理學獎。

        B.貝多芬是德國作曲家,他的代表作有《田園交響曲》、《命運交響曲》。

        C.《福樓拜的星期天》的作者是莫泊桑,他是法國作家,被稱為短篇小說巨匠,,代表作有《項鏈》、《羊脂球》等。

        D.《孫權(quán)勸學》節(jié)選自南宋政治家、史學家司馬光編的《資治通鑒》。

        8.多義詞“松懈”的含義與其他三句不同的是( )

        A.為了搞好復習,許多同學廢寢忘食,毫不松懈。

        B.它是一種腐蝕劑,使團結(jié)渙散,關系松懈,工作消極,意見分歧。

        C.自以為對革命有功,擺老資格,大事做不來,小事又不做,工作隨便,學習松懈。

        D.剛才出力搖船猶如賽龍舟似的那股勁兒,現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了。

        9.俄國作家列夫·托爾斯泰說:“一個人就好像是一個分數(shù),他的實際才能好比分子,而他對自己的估計好比分母,分母愈大則分數(shù)的質(zhì)愈小。”這句話告訴了我們一個什么道理?

        10.依照示例,改寫下列兩條提示語,使之友善、生動而不失原意。

        例:提示語:(公園里)禁止攀折花木,不許亂扔垃圾。

        改寫為:除了記憶什么也不帶走,除了腳印什么也別留下。

        (1)提示語:(教室樓內(nèi))禁止喧嘩,不許打鬧。

        改寫為:

        (2)提示語:(閱覽室里)報刊不得帶出,違者罰款。

        改寫為:

        二.閱讀(每小題2 分,共40分)

        (一)

        (1)“人家是說了再做,我是做了再說。”

        (2)“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說。”

        (3)作為學者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學的兩年時間,我對他是有著深刻印象的。那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。1930年到1932年,“望聞問切”也只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無暇及此的。飯幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。

        (4)不動不響,無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

        (5)他并沒有“說”,但他“做”了。作出了卓越的成績。

        (6)“做”了,他自己也沒有“說”。他由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注,心會神凝,成了“何防一下樓”的主人。

        11.概括文段的大意。

        12.文段是抓住聞一多的什么特點來介紹聞一多的?

        13.第六自然段是緊承上文哪一句話記敘的?

        14.聞一多研究唐詩宋詞的目的是什么?(可以用文中原話回答)

        15.文中帶點的詞語表現(xiàn)了什么?

        16.“一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。”這句話用了什么樣修辭手法?有何作用?

        17.讀了此文段你受到了什么啟發(fā)?

        (二)

        小歌德是個頑皮的孩子,但好思索,好( )。有一次,歌德捉到一只小麻雀,將麻雀關在小盒里仔細端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全,但是他仍沒有找到留在腦海中問題的答案:“這柔軟的肌肉里,怎么會長出羽毛呢?人的皮肉一樣是柔軟的,為什么卻不長一根羽毛?”

        一個一個的問題在小歌德的腦海中跳躍,雖然沒有答案,他仍覺得十分有趣。小歌德真是一個愛思索的孩子 。

        父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛思索的特點,覺得他懂事了,應該讓他學習了。父親親自做小歌德的家庭老師,教他基礎知識、作文和修辭。小歌德領悟很快,對語言有一種特別的偏愛,幾乎一學就會。

        10歲的某一天,父親把兒子領進自己的藏書室。對兒子說:“從今天開始,只要你需要,這個藏書室隨時對你開放。”小歌德激動得跳了起來,問爸爸:“這是真的嗎?”

        “爸爸怎么會騙你呢?不過,不過你得先完成你的功課。”

        從那以后,小歌德一有空就躲進藏書室。貪婪地閱讀各種書籍,在知識的海洋里遨游。書籍,在他面前展開了一個嶄新的世界,也引起他的許多( )。他摸著書本想:“如果我也能寫出那么多動人的詩歌、小說,就會給許多人帶來美好的感受。我將來一定要成為一個偉大的作家。”

        他經(jīng)常一個人躲在藏書室,閱讀、朗誦,并醞釀著寫詩。純真的詩句從腦海里( )到紙上,他將這些詩獻給外祖父外祖母。

        外祖父讀了,很高興,親了親他的前額:“孩子,努力吧,你會成為 一個偉大的詩人的。”

        18.依次填入文中括號里的詞語是( )。

        A.追問 奇思妙想 跳躍

        B.刨根問底 奇思妙想 流淌

        C.刨根問底 想法 跳躍

        D.追問 想法 流淌

        19.將文中帶點的詞“貪婪”換成“聚精會神”好嗎?為什么?

        20.第一二自然段寫出了小歌德的什么性格特點?

        21.橫線上的話揭示了歌德當時的什么心情?表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?

        22.小歌德最后成了世界聞名的大詩人,他的成功,就他個人來說取決于他的哪些優(yōu)良品質(zhì)?

        23.從客觀上說,小歌德的成功,哪些條件對他起了很大作用?

        24.小歌德的成長經(jīng)歷,給了你什么啟示?

        (三)閱讀下列文言文,完成文后的題。

        初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰:“孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙議論,大驚曰:“卿今才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。

        晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學,恐已暮矣!”師曠曰:“何不炳燭[i]乎?”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之,少而好學,如日出之陽,中年好學,如日中之光,老而好學,如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧[ii]行[iii]乎?”平公曰:“善哉!”

        [i] 炳燭:點亮蠟燭。

        [ii] 昧:暗。

        [iii] 行:一樣,相同。

        25.解釋下列句中帶點的詞。

        (1) 蒙辭以軍中多務。( )

        (2)但當涉獵,見往事耳。( )

        (3)蒙乃始就學。( )

        (4)吾年七十,欲學,恐已暮矣!( )

        26.翻譯下列句子。

        (1)孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪!

        (2)師曠曰:“何不炳燭[iii]乎?”

        27.魯肅為什么要拜見呂蒙的母親,和呂蒙結(jié)成好朋友?

        28.呂蒙是怎樣成為一個有才略的人的?

        29.從橫線上的句子中可以看出,人生學習的最好時期是什么,由此你得到什么啟示?

        30.這兩個文段都是勸人學習的,從勸人的方法看,孫權(quán)和師曠有什么不同?

        三.作文(40分)

        名人、成功者,你耳聞目睹的一定不少。在你的身邊也一定不乏其人。他們是怎樣獲得成功的?你覺得他們的哪些方面值得你佩服?你是怎樣看他們的?你想獲得成功嗎?你打算怎樣走你的路?請以“人生的成功”為話題,自擬題目,寫一篇文章

        要求 :1、文體為限;2、緊扣話題;500字以上。

        人教版七年級語文下冊第三單元能力檢測試題答案:

        一.積累與運用(每小題2分,共20分)

        1.mí qiè lì jiǒn wù cuì dǒu yīnɡ

        2.(1)慨——概 (2)幕——慕 (3)慣——貫 (4)涎——誕

        3.D 4.B 5.C 6.C 7.D 8.B.

        9.不要過高的評價自己。

        10.(1)例:除了安靜,什么也別留下。 (2)例:留下資源,讓他人共享。

        二.閱讀(每小題2 分,共40分)

        11.寫聞一多在學術方面,實干苦干,碩果累累。

        12.做了再說,做了也不說。

        13.人家說了也不一定做,我是做了也不一定說。

        14.他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。

        15.表現(xiàn)了聞一多在學術研究上的刻苦勤奮。

        16.比喻。突出了紙上的字寫得密,寫得整齊,從而突出了聞一多在學術上下的功夫之深。

        17.言之成理即可。

        18. B

        19.不好。因為“聚精會神”只能表現(xiàn)出小歌德讀書專心致志的樣子,而不能表現(xiàn)他如饑似渴地讀書,追求知識的情形。

        20.愛思索。

        21.能進“爸爸”藏書室學習的高興、激動的心情。好學樂學的品質(zhì)。

        22.愛思索、偏好語言、以學為樂,刻苦勤奮。

        23.父親的教育引導、外祖父對他的鼓勵。

        24.說明一個人的成功,天資固然重要,但個人的好學、樂學,刻苦勤奮卻是更重要的。

        25.(1)推托 (2)粗略地閱讀 (3)于是,就 (4)遲

        26.(1)我難道要你研究經(jīng)典,做博士嗎?(2)師曠說:“為什么不點亮蠟燭呢?”

        27.因為呂蒙已成了一個很有才略的人。

        28.呂蒙聽從孫權(quán)的勸告,努力學習,便成了一個有才略的人。

        29.青少年時期。每一個青少年都應該珍惜這人生學習的黃金時段,努力學習。

        30.孫權(quán)是以自己和呂蒙比較,現(xiàn)身說法說服呂蒙。師曠則用形象的比喻講明老年學習的重要,從而說服晉平公。

        三.作文(40分)


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